1、班級管理班級有哪些方法和措施導語:班級的管理千頭萬緒，作為班主任，需要投入的不僅 是時間與精力，還需要情感與心血。因此我將更加努力學習借 鑒名師育人經驗，結合自己的實際思考、探索適合自己的管理 路子，在實踐的過程中再不斷地反思、不斷地總結，以使教育 工作更加有利于學生的成長。班級管理班級有哪些方法和措施一、班級奮斗目標1、在學校的教育思想指導下，學會做人，學會求知，學會 生活，學會創造，做一個愛自己，愛同學，愛班級，愛老師， 愛父母，愛學校，愛家鄉，愛祖國的人。2、全班同學都要認真刻苦學習文化科學知識，達到100%的同學畢業。3、全班同學都要達到體育鍛煉標準，人人愛清潔，人人講 衛生，尤其是要

2、重視用眼衛生。4、自尊自重，互敬互愛，人人在班內有受人尊重的地位， 也有尊重他人的義務，使人人在班級里都感到溫暖和愉快。5、人人都要以實際行動為班級增光添彩，成為全校執行中學生守則，中學生日常行為規范最好的班級之一。6、人人都有自己的興趣和愛好，人人有自己喜愛的學科， 人人有自己喜愛的勞動，人人都講普通話寫規范字，人人都能 掌握文明禮儀并身體力行。7、在班主任和團隊組織的指導下，集體的事由集體討論決 定。班委會的事，都由自己管理，活動由集體開展。8、人人都有為集體，為他人服務的崗位，堅持為他人，為 班級，為學校，為社會做好事。短期目標第一、紀律1、全班同學嚴格要求自己，不違反班規校紀。2、課堂

3、以及自習課要安靜。3、晚上就寢后嚴禁說話。4、班長和紀律委員認真做好本職工作，維護班級紀律，豉 勵同學自覺遵守紀律。第二、衛生1、教室、衛生打掃干凈。2、值日生擦黑板和整理講桌。3、利用課間時間保持講桌和學生座位周圍的衛生。第三、學習1、上課認真聽講，不做與上課無關的事情，減少說閑話的 次數。2、按時完成作業，不抄襲。3、同學間成立學習小組，相互幫助，共同提高成績。二、存在的問題1難在怎樣讓每個學生都能按照都能堅持自己的按自己的計 劃目標和班級的目標去做。2、不抄作業差生怎樣做得到。3、后進生的良好的行為習慣，良好的學習習慣沒有養成。4、時間要矯正他們的不良習慣還有困難。在實現以上目標的過程中

4、，一些后進生文化課成績提高有困 難。另外，后進生的良好的行為習慣，良好的學習習慣沒有養 成。因而，短時間要矯正他們的不良習慣還有困難，從而給班 級爭先創優帶來一定難度。三、解決措施針對班級目標，結合在實現目標過程中可能遇到的困難，我 們覺得需要從以下幾方面入手：1、建立學習小組，幫助解決學習中的一切困難，監督學習 的情況，以此來指導后進生的學習。2、嚴格守紀，適量懲罰。要讓學生明確什么事能做，什么 事不能做，從嚴要求自己，違反紀律適當懲戒。3、熱情幫助，真情感化。對待違紀學生或學習遇到困難的 學生，我們不能孤立、疏遠他，要動員同學們耐心地幫助他,真誠地關心他，以實際行動感化他，使其去實現自我教

5、育，讓 道德內化為習慣。4、個人制定自己的奮斗目標，在老師的督促下，在同學的 關注下逐步去實現。5、習慣養成分階段落實，利用班會等活動讓學生知曉一日 常規細則，豉勵學生逐步去養成好習慣。6、每周進行行為習慣，學習習慣專題小結，表揚先進，鞭 策后進，找由差距，共同商討，改進提高辦法。班級管理班級有哪些方法和措施一、自信想讓學生充滿自信和激情，除了引導和表揚外，更多的得用 自身的行為去感染他們。只有充滿自信的教師才能教得由自信 的學生；只有充滿激情的教師，他的學生才會擁有激情。教師 的自信從哪兒來呢最快的莫過于閱讀，只有大量閱讀才能增長 見識、提升氣質、擁有內涵、變得博學多才，在與學生打交道 時更

6、加應對自如，就算對其進行批評，也能隨手引用典故吸引 孩子的注意力，讓他們在典故里明白做人的道理。除了閱讀就 是提升自己的專業水平，不斷地向專家型教師靠攏，不斷地研 究與寫作。當你的論文獲獎了，記得跟班上的孩子一起分享喜 悅，給他們讀一讀你用心寫的寫作。這一切做了就得讓孩子知 道，孩子是很善于模仿的，當你這樣做了，又宣揚了這種做 法，孩子們都會跟著學，久而久之他們想不自信都難。二、民主小學生是一個剛開始接觸新鮮事物的群體，所以班主任對他 們的任何一方面都不能馬虎，培養干部時也不能草率行事。我 認為，在小學生干部委任時要進行民主的選舉，讓他們從小就 有民主思想，也給他們一個獨立思考、獨立辨別事情的

7、機會。 在選舉時也要適當引入競爭機制，讓所有同學都有被選舉的機 會，而不是傳統的依照成績來任命或變相任命班干部。這樣的 好處是讓學生深深體會到自己除了課本知識外還有很多方面要 學習。所謂的競爭機制不宜過于復雜，我們可以通過簡單的評分系統”、競爭上崗”等方法來實現，在教育的同時也增加 了班級的學習氣氛。三、信任在班級管理中，我充分發揮班干部的作用，班級的各項管理 責任到人，由班長全面負責，班主任及時督促，既信任他們， 更嚴格要求他們，使他們真正為全班同學服務。同時，我還注 意培養學生的自我管理能力，使全體學生形成共識，熱愛班集 體，形成良好的班風。j個籬笆三個樁，一個好漢三個幫 ”搞好班級管理得

8、講集體意識。如果說一個班是一艘船的話，那 么班主任只能充當舵手的角色，他不可能將船上的所有角色都 一一代勞。因此，班主任的首要任務是群策群力，充分調動學 生積極參與班級管理的意識，發揮學生的主觀能動作用。只有班興我榮，班衰我恥”的觀念深入到每個學生的心里，才會由 現 我為班上獻計策，我為班上添磚瓦 ”的動人景象。班主任要 信任每一個孩子，充分發揮班干的作用，通過匯報，全面了解 全班同學各方面的情況，好現象給予表揚，壞現象及時制止。 后進生最忌老師歧視他們，他們需要老師的關懷和豉勵。愛和 信任是一種偉大而神奇的力量，老師以愛和信任的眼光，哪怕僅僅是投向學生一瞥，學生幼小的心靈也會感光顯影，映由美

9、 麗的圖像。我們要按照學生的不同特點，用愛心去感化他們。四、放手什么樣的交流平臺才是真正民主的呢我是這樣認為的，在班 上遇到事情時，不管是大事還是小事都要與孩子們商量，在商 量的過程中要么把他們當大人看，要么就把自己當小孩看，反 正得和學生站在同一水平線上討論和思考問題。要健全班級管 理制度，培養一支良好的學生干部隊伍，教會學生自我管理、 自我教育。健全的班級管理制度是形成健康向上的班集體的重 要保障。班干部是班主任的喉舌、左膀右臂，也是班級的核 心，班風、學風與班干部作用的發揮有密切關系，所以班干部 的選拔組成、指導培養和根據變化及時調整組合是班主任工作 的關鍵內容。班主任的工作計劃要得以實

10、施，必須得到班委會 成員的大力協作。因此，班主任除了要選好班干部外，更重要 的是要指導班干部如何去開展工作，使他們在明白如何處理班 主任與學生的關系的同時，還明白如何去處理自身與同學間的 關系。班主任要充分利用學生間容易溝通的優勢，豉勵班干部 開展工作，使他們在工作中學會自我管理、自我教育，自行解 決同學中由現的各種矛盾。五、堅持班級要想有凝聚力，作為班主任老師要及時掌握班級現狀， 摸清不同時期學生的不同思想動態，使不良跡象消滅在萌芽狀 態中，進而讓班級向著和諧、向上的方向發展。 進行班級管 理可以說是班主任及班干部在 執法"。要 執法"就要 制法”, 除國家的法律法規、小

11、學生守則、小學生行為規范和學校的校規校紀外，每個班也有自己的班紀班規。這些都是原 則，不能違背。班主任不能 說話不算數”，更不能 朝令夕 改”。因為這些 紀”和 規”都是 執法”的依據，是每個學生的行 為準則，失去了這個準則，班主任將失信于學生，其結果可想 而知。古人云： 不積蹉步，無以至千里。”如果做事情只講標分鐘熱情工可以肯定： 那是不行的為什么因為班級管理 不是一朝一夕的事，它需要時間，首先需要時間去實踐，其次 需要時間去驗證、去擴大。沒有堅持，再好的管理方法也是于 事無補。班級管理班級有哪些方法和措施一、充分利用班會課組織學生認真學習學校安全規章制度， 規范安全管理，強化安全措施，提高

12、學生的安全意識。二、抓好平時的安全教育，在小事中滲透安全意識，養成注 重安全的習慣。每次下課的時候，教育學生不要跑由教室，避免與其他同學 相撞;每次參加學校的集會活動，教育指導學生列隊安全有序 的走到操場集合。讓學生養成守秩序的良好習慣。三、以學校活動為依托，開展安全教育。學校安全宣傳活動是學生獲取安全知識的主陣地，有著得天 獨厚的教育條件，可以進行正規化、系統化、經常化的安全教 育。在活動中，結合學生實際，將校園安全、校外活動、交通 安全、飲食安全、緊急避險等內容納入其中。在學習方式上， 利用黑板報、知識競賽等各種形式生動活潑地開展教育。學生 的學習興趣濃厚，態度積極，在不知不覺中就掌握了大

13、量的安全知識。活動不光讓學生掌握了安全知識，還提高了學生的安 全意識。四、制定班規，嚴肅班紀。良好的習慣都是從教育開始的。為盡快培養學生良好的安全 習慣，我制定了班級規定，提由了六不準”的行為準則，即:不玩危險物品，不私自下河游泳，不追逐打鬧，不和陌生人隨 意接觸，不隨意攀爬，不準在樓道里做游戲。這樣安全教育工 作就與學生的日常行為規則有機地結合了起來。五、參加學校常規活動，文明守紀，安全第一。參加學校的集體活動，要求學生進場和退場做到快、齊、靜 禁止拉扯打鬧，禁止有意在門口走道制造堵塞和擁擠。發現有 摔倒擠壓現象時，后面同學必須奮力向后退，并積極救助壓倒 在最下層同學。嚴格路隊秩序，整理隊伍

14、，清點人數，做到迅 速、整齊。同時，叮囑自己回家的學生注意途中個人安全，不 在外逗留。六、教育學生學會自護。教育學生學會保護自己，有效的方式是在小事中提高學生自 我保護能力。利用各種機會豐富學生的自我保護體驗，創設各 種情境培養學生自我保護的能力，教會學生自我保護的方法， 培養學生自我保護的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對付 突發事件。七、細致引導，讓學生遠離安全事故。安全教育的最終目的是促使學生形成安全行為，從而在學習 生活中遠離危險。學校是公共場所，人口密度大，安全隱患不 可避免，我們要不斷規范學生的不良行為習慣，引導學生以安 全的行為在安全的環境中學習、生活、成長。導之以行，就是 要注重引導與規范，引導學生積極開展豐富多彩有益身心健康 的課外活動；規范學生不參與不科學的活動，不到有安全隱患 的區域活動；培養學生良好的行為習慣，使之遠離安全事故。八、與家長溝通，發揮家庭的教育作用。家長是孩子的第一任老師，對孩子的行為方式有重要的影 響，家長的言傳