1、1 / 420以內數(shù)的進位加法和退位減法的綜合練習（教材第9597頁）一、教案目標：知識與能力： 是學生進一步理解鞏固加法和減法的意義以及20以內 進位加法和退位減法的計算方法，感知加法和減法的聯(lián)系，提高學 生的計算能力和解決問題的能力。過程與方法：創(chuàng)設運動會比賽結束后頒獎的情景，利用情景提出問 題并解決，在解決問題的過程中進一步熟練20以內進位加法和退位 減法的計算方法。情感、態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學生的問題意識，體會數(shù)學與生活的密 切聯(lián)系。二、教案重難點及突破 重點：進一步理解、鞏固加法和減法的意義以及20以內進位加法和 退位減法的計算方法。難點： 進一步理解、鞏固加法和減法的意義。教案突破

2、： 創(chuàng)設運動會比賽結束后頒獎的情景，利用情景提出問題 并解決，在解決問題的過程中進一步理解、鞏固加法和減法的意 義，熟練20以內進位加法和退位減法的計算方法。三、教案準備： 主題圖、磁力豆四、教案過程：（一）創(chuàng)設情境、引入新課 談話：這幾天小明所在的學校都在進行運動會的比賽，今天他們所 有的比賽都結束了，想知道他們的比賽成績嗎？（板書課題） 設計意圖：充分利用教材提供的素材創(chuàng)設連續(xù)的情景，讓學生有一 種身臨其境的感覺，充分感知生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。（二）學習新知2 / 41、出示主題圖：仔細觀察，你從圖上看到了什么？ 學生交流2、從圖上你了解了哪些數(shù)學信息？3、 你能根據(jù)數(shù)學信息提出哪些數(shù)學問

3、題？ 學生思考、 回答， 教室用課件出示。一年級一班一共得了多少分？ 一年級二班一共得了多少分？ 一年級三班一共得了多少分？ 已經(jīng)領走了多少個練習本？已經(jīng)領走了多少支鉛筆？已經(jīng)領走了多少個筆袋？4、學生小組解決前三個問題。 集體訂正時讓小組代表說一說： 這是復習什么知識？對20以內的進位加法，你最喜歡或經(jīng)常用哪一種方法？ 說說這三道題的計算過程5、解決第四個問題 要求“已經(jīng)領走了多少本練習本”需要知道那些數(shù)學信息？學生回答后，教師歸納：必須知道原有的練習本本數(shù)和還剩下的本 數(shù)。試一試，寫出算式。說說你的算式是怎樣列的？為什么用減法計算？教師借助教具演示：原來的13本被分成了兩部分，一部分是已經(jīng)

4、領 走的本數(shù)，另一部分是還剩下的，要求已經(jīng)領走了多少本，就從原 來的總數(shù)中去掉還剩下的，就得到已經(jīng)領走的本數(shù)，也就是從13中 去掉8，所以用減法計算。設計意圖：學生在前面接觸的減法都是告訴總數(shù)和去掉的部分，要 求剩下的部分，而這道題目是告訴總數(shù)和剩下的，求去掉了多少。 部分學生可能從經(jīng)3 / 4驗和思維上不能理解，因此在這一環(huán)節(jié)安排了教 師借助教具引導學生理解為什么用減法計算，使其形象的理解總 數(shù)、去掉的和剩下的三者之間的關系。學生計算。6、解決第五個問題。要求“已經(jīng)領走了多少支鉛筆”需要知道哪些已知信息？ 讓學生用手中的學具擺一擺，說一說，再列式計算。集體訂正，說說算式中各個數(shù)表示的意義。7、 引導學生獨立解決第六個問題。8、 小結：你是怎樣計算20以內的退位減法的？ 全班交流、小結。三）“自主練習”1、第1題：串貝殼 看圖、讀題，題目的問題是什么？要求一共有多少個貝殼需要知道 哪些信息？設計意圖：讓學生初步體會根據(jù)問題尋找需要的信息和分析解決問 題的另一種思路。學生完整敘述已知信息和問題，獨立列式解答。2、第3題：看圖，獨立列式計算。 訂正，指名說列的算式。老師打算第一幅圖用減法135或138來表示，你認為可以 嗎