1、文檔從網絡中收集，己重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.拼音、識字游戲幼兒園大班游戲教案第一種游戲開火車適用范圍：用于復習鞏固拼音字母、音節、生字、詞語等。這個游戲適用范圍比較廣，所做準備也比較簡單，這種 游戲很適合課堂操作，能使全體學生興奮起來。但比較適合 復習鞏固階段運用。游戲準備：相關字母、聲母卡片操作過程：L做這個游戲可以根據不同的內容采用不同的形式。 開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。2 .導語：小朋友，我們一起來開小火車，看邪一列火 車最先開到我們首都北京。開火車時，其他孩子學著很輕很輕地發火車開動的“嗚 咔嚓、咔嚓，的聲音，有利于營造氣氛，激發學生的學

2、 習興趣。3 .教師在復習學過的生字時，可以用卡片先出示一個 生字，然后讓一組學生輪著讀生字字音、組詞。師：請第一組開雙軌列車，先讀讀字音，再給它找個朋 友。誰說錯了，火車就停下。師：哪個修理員來幫著修理一下？1文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔從網絡中收集，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.選其他組的修理員修理，修理好了繼續開。第二種游戲找朋友適用范圍：復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相 拼。游戲準備：有生字的金牌，花形卡片操作過程：1 .導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來 做一個找朋友的游戲。2 .如，一年級上冊識字4，在學了生字后

3、，請學生 找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。一生拿一張卡片“打。說：“找呀找，找呀找，誰是我 的好朋友？ ”拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是 你的好朋友大家說：“對對對，拔是打的好朋友。”最后大 家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳二 大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友?！睊?金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友 手拉手，成為好朋友。找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友J找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找3 .教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金 牌的形式

4、掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音 中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字形結構 相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓 學生讀后手拉手交朋友。第三種游戲送信適用范圍：這一游戲可以有兩種玩法，一種是收信，它的適用范圍 是認讀拼音字母、音節、生字、詞語和句子。另一種是投信， 它的適用范圍是字母按聲母、韻母和整體認讀音節的分類, 或者是音節按兩拼音和三拼音的分類，也可以是生字按偏旁 和結構的分類，還有詞語按水果、動物等的分類。游戲準備：相關的卡片、郵箱若干。操作過程：方法一：收信。以認讀字母b為例。師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收 到信的小朋友只要把

5、信念出來，這封信就是你的。生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來給大家 分發卡片。發到卡片的學生就上臺舉起卡片帶領大家讀。如 果這位學生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信 如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收J然后請一位學生來幫 助這位有困難的學生進行認讀。方法二：投信。老師要準備3個郵箱，分別在上面貼上 聲母、韻母、整體認讀音節的標簽。這樣的郵箱以后在進行 音節、生字、詞語等的分類時只要把標簽更換一下就可以了。 下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你 來做郵遞員把信

6、投到相對應的信箱_我是分割線_里，好嗎？生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨來送信，小小信封是誰的，請你趕快找一找。在學生說兒歌的同時，老師或老師請一位學生來發卡片。 發到卡片的學生就上臺舉起卡片讀bbb,是聲母，然后投入 相對應的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快 收信J如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收?！比缓笳堃晃?學生來幫助他認讀并分類。第四種游戲火眼金睛適用范圍：音節的標調，特別是復韻母Ui和iU的標調，U上兩點 的省略規則，以及一些形近字。游戲準備：孫悟空的圖片以及有關的卡片等。操作過程：師出示標調有錯誤的音節。師：在這些音節中藏著一個小錯誤，比一比誰的眼睛最 亮，能把問題找出

7、來。生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在 哪里?請一位學生上來做孫悟空找一找。找對了，學生就說:“小眼睛亮亮亮。”找錯了，就說：“小馬虎沒分清第五種游戲摘果子適用范圍：這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末 復習。適用的內容以認讀為主，可以是拼音字母、音節、漢 字的筆畫、偏旁、生字、詞語游戲的形式多樣，可根據 內容來選擇：所認讀的內容在果子的正面，學生任意摘果 子讀內容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為 獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。 所認讀的內容在果子的正面。教師任讀一個內容，點名請 學生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為

8、 獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。 所認讀的內容在果子的反面。教師點名，學生上臺任意摘, 摘下后認讀背面的內容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘 下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一 個貼到大樹上?！罢印钡挠螒虿僮骱啽?，適用范圍很廣， 學生興趣高。游戲準備：教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子。果 子上的內容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。 果樹，教師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上 畫簡筆畫。操作過程：以第二種游戲形式為例師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。暖，暖和 的暖。生齊：我來摘個大果子。師：XX生：摘下果子讀“暖，曖

9、和的暖”，全班學生跟讀一遍“暖，暖和的暖工第六種游戲七色花適用范圍：這種游戲適用于階段性復習和期中、期末復習。內容為 可以進行歸類復習的，并能通過口頭表述來檢測的。如：對 聲母、韻母、整體認讀音節進行分類；從本冊所學的生字中 找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結構的字，還可以給 字擴詞、用詞語說一句話。這個游戲有易于學生對知識進行 分類、積累。游戲的競爭性強，學生興致高。游戲準備：教師用吹塑紙制作花芯，花芯上的內容可以隨即更換， 花芯能反復使用。每位學生用彩紙或吹塑紙準備若干片花瓣, 也可以反復使用。操作過程：師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。這個游戲可以全班進行，也可以以大組為單位進行。1

10、 .對于學生的答案需要老師來把握評判的內容，可全 班進行，如：用詞語說一句話。教師_我是分割線_把寫有詞語的花芯貼在黑板上，請學生來造句。每組使用不同顏色的花瓣，學生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自 己小組顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結束 比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。2 .對于學生自己就能判斷答案正確與否的內容可以以 大組為單位進行游戲。如：區分前后鼻音、平翹舌音。教師把寫有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長，組 員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片。最后比比哪 組的花開得最大、最漂亮。第七種游戲考考你適用范圍:這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末

11、復習。適用的內容以從讀為主可以是拼音字母、音節、漢字 的筆畫、偏旁生字、詞語游戲時可以讓學生拿著自己寫 的生字卡，在教室里自由活動，遇到誰就考考他字卡上是什么字，同時讀讀對方同學手里字卡上的字；也可以由教師先指定一半學生坐在位置上做考生,等另一半小老師來考試,然后相互交換角色?！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱啽?，全體學生 都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內容有效地融入了游戲之中。游戲準備：學生每人自制卡片若干張。操作過程：師：小老師們，昨天我們學習了第8課陽光，現在 請你在卡片上寫出自己已經學會的生字和想要考考別人的 生字。寫完后，可以拿著你的生字卡片去找個小伙伴考一考。第八種游戲踩石過河適用范圍

12、：本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復習時使用。 適用的內容以從讀為主，可以是拼音字母、音節、音節詞、 偏旁、生字、詞語等等，本游戲的道具簡單，情境化的設置 和競賽化的體制極大地調動了學生參與的熱情，教學效果明 顯。游戲準備：游戲場地可安排在教室前、后的走道上。教師準備兩根 長繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長繩用以設置游戲情境, 長繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來作石頭，上 面粘上生字或詞語卡片。當然，在實際教學中這樣操作會比 較麻煩，所以我們可以采用最簡單價道具來達到事半功倍的 效果，石頭可以用紙張來代替，一張紙代表一塊石頭，準備 10張，上面事先打印好需要朗讀的內容。操作過程：導語

13、：小朋友，通過學習我們已經掌握了許多知識?，F 在就讓我們四人小組一起合作去渡過學習上的難關吧，比比 哪個組能夠順利到達勝利的彼岸。生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來過河。”1 .給全班分為若干個四人小組，選出組長，并由小朋 友自行設計命名，如：飛毛腿小隊、可樂小隊等等，便以增 加小組間合作競賽的氛圍。2 .先選派一個四人小組進行游戲，其余小組分別站在 繩索兩端觀賽。3 .四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。 一人游戲時，其余三位小伙伴站在起始線外等待。4 .游戲時，一位小朋友只要能大聲讀準前面“石頭” 上的內容，便可以踩到相應的“石塊”上。5 .若讀準確，全班小朋友：“對對對，二6

14、.若讀得不夠認真準確，全班小朋友：“錯錯錯！好好 想，我來幫！”7 .每人每次過橋都會遇到10個困難，若小組內四位同 學都能順利過橋，則獎勵人手一張獎券。8 .若小組內個別學生遇到了困難，致使自己不能正常 過河的，則扣除小組相應獎券數。9 .“小石子”上的認讀內容需要經常調換。最后根據得票高低，評選最佳合作小組。第九種游戲貼商標適用范圍：本游戲適用于拼音復習、課后同語復習或單元階段性復_我是分割線_O如人教版第一冊中自選商場和菜場里這兩篇課文的復習鞏固便可采用該游戲。適用內容包括音節詞和詞語。游戲準備：各種實物以及相對應的音節或詞語卡片。實物可以按照類別來進行準備。比如：1 .文具類：鉛筆、尺

15、子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆 盒、練習本2 .水果類：蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子3 .蔬菜類：茄子、黃瓜、豆角、蘿卜南瓜、白菜、卷 心菜、西紅柿除此以外,我們也可以就地取材，利用教室里已有的實物。比如：粉 筆、黑板擦、花盆、金魚缸、飲水機、電腦、電視機進行游 戲準備。操作過程：導語：小朋友你們瞧，超市里擺放了這么多的物品?？?是這些物品的商標名稱還來不及粘貼，麻煩你們暫時擔當一 下超市管理員，把黑板上的這些商標貼到對應的物品上去吧。 我們一起來“貼商標”。生齊：“找找找，貼貼貼，一一對應妙妙妙！”L請一位學生上臺，從黑板上取下會讀的一張音節詞 或詞語卡片，接著將它粘貼在相對應的物品上。2 .學

16、生舉起粘貼好商標的實物，大聲朗讀。全班同學 作評委。3 .如果該生認讀粘貼都正確：學生再跟讀一遍。如果該生認讀或粘貼出錯：會念的小朋友立即作出反應: “我來幫！”然后，該生帶讀，其余學生跟讀。第十種游戲歡樂對對碰適用范圍：本游戲適用于階段性復習或期末復習時使用。適用內容 為偏旁與獨體字組成生字；拼音或音節同與生字或詞語 配對；生字與生字組成新詞。因為該游戲的形式接近于游園會上猜燈謎形式.故學生 參與面廣，參與熱情高漲。有效地將拼音、生字、詞語的復 習完美得融和一體。游戲準備：1 .準備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小 卡片若干張。在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這 些小卡片。2 .將同顏色同形狀的卡片按照數量等分，分別寫上兩 組內容，如：紅色卡片：一半寫偏旁、一半寫獨體字。綠色卡片：一半寫拼音或音節詞，另一半寫生字或詞語。黃色卡片：寫上不同的生字。操作過程：導語：秋天到了，瞧，我們果園里的果子也快豐收了。 讓我們一起去果園_我是分割線_摘果子吧?？墒?，這些果子有個奇怪的特點，不能一個一個 地摘，需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹 上摘下來。生齊：“果子高高掛，歡樂對對碰！”1 .以游藝園的活動方式，全班學生可以自由選擇一組 水果進行配對游戲。2 .學生獨立完成一組配對后，從“樹