1、茨榆山中心幼兒園教師對茨榆山鄉教育發展的建議1、提高農村教師的福利、待遇，縮小城鄉教師間的收入差額，盡可能實現城鄉教師同等待遇，這是盡可能減少農村優秀師資外流的重要保證。2、實行教師人事關系“統一管理、學校聘用”的辦法，制定相關政策，實際編制向農村偏遠地區傾斜， 保證農村校點教師編制到位， 專業教師到位；建立區域骨干教師巡回授課制度，制定相應的激勵措施，積極引導超編學校的富余教師到農村校點任教，讓教師隊伍合理流動起來。3、實行學校結對幫扶。通過校與校結對，選派優秀中青年骨干教師定期支教，有經驗的老教師帶徒，教研員定點聯系指導，加強“教學扶貧”。4、加強教師隊伍的培訓和引進，提高教師隊伍整體素質

2、。一是強化師資培訓。重點加強中小學教師的培訓，強化對受訓教師的跟蹤培養，并重視發揮他們的傳、幫、帶作用，從而帶動和促進全體教師整體素質的提高。二是可以送教上門的形式，組織專題講座，請一批專家教授、特級教師到農村為教師作報告和作輔導，讓教師在家門口接受高水平的培訓。5、加大投入優化教師隊伍。那么如何在這前所未有的機遇、 壓力、 保障下， 教育取得成功的突破呢？還有不少非常重要的事情要做，很多事情一旦找到一個突破口，馬上就出迎來一片大好春天。 我們這幾年雖然有很大進步， 面臨的大問題主要是 “造?！?，政府要投入很大的財力來做這件事情。 不過， 要全心全力做好教師素質工程，拿出一定的資金來好好做一

3、件教師培養的大事，不能把這個扔給教師自己，認為教師素質提高是他自己的事情。只有教師水平素質提高了，教育才真真的有希望。不要到時令人感慨：只有大樓，卻沒有大師，沒有一棵大樹。學校房子什么都是新的，但缺少歷史與知識的積淀。提高教師的教學水平，是要上下一起來做的，現在政府給教育局每年教師培養經費到底有多少？現在學歷培訓是一方面，然而專業方面呢，恐怕就只剩下學校的教研活動和自學成才了，活動終究是幾個人的表演舞臺，難以在大面積上提高水平。所謂優質教育更是政府財力物力人力長期傾斜照顧形成的。 我覺得建立縣級統一的教師交流模式時機應該是到了， 那么多鄉下的學校太需要好教師去講授去輔導，同時業績不佳的教師慢慢

4、地通過學習培訓、累積經驗，實現分流或者促進提高。政府現在的一大巨資是投在優質高中、實驗小學的建設、現代教育設備上，然而設備的維護學校無法到位，損失非常嚴重，教師的意識不強，要么閑置，要么亂用，可惜?。€人覺得，超前多，不夠實用，學校的現代教育設備到底應該到哪一步？這么多錢應該是讓教師的教學水平提到更高一些，這才是長久的辦法啊。6、加強培訓。由于我們的教師原來接受的教育比較落后，知識和技能的缺失是十分嚴重的， 生活態度、 工作心態和心理方面也部分存在問題。加強對教師的全面培訓，從知識、技能、人格、道德等方面對教師進行全面培訓迫在眉睫。7 、末位淘汰。進行積極的人事改革，完善事業單位職工養老保險制

5、度， 建立不適合從事教育事業的人員的“退出機制”， 逐步優化教師隊伍。8 、對于農村學?？砂凑彰堪嘈枰嗌俳處焷泶_定編制，而不能機械的按照師生比來計算編制， 因為很多學校每個年級僅有一個班。 合理的標準是每班配備2.5 個教師， 這樣才能保證農村學生受到不低于城市標準的教育。9 、在解決學校發展的不均衡的問題上，可建立薄弱學校優先撥款制度來進行扶助， 將財政經費向薄弱學校傾斜。 特別是對于農村學校規模小、 布點分散、 基礎設施薄弱等問題， 需要拿出切實可行的辦法加以解決。 這些問題若長期得不到解決， 將會引發很多社會問題， 將會產生不可預測的結果。10 、 在解決農村師資水平不高的問題上， 可

6、建立在縣域范圍內教師輪崗制度和淘汰制度。 按照全縣教師需求合理聘用教師， 按照學科需要進行統一編組； 根據學校的學生數進行編班， 按照班數， 統一配備教師編組， 規定某一組教師在某一所學校的服務年限。 為了保證學生的學習能力，不因教師的變化而降低，一是通過多種方式提高學生的適應性，二是要逐步淘汰不合格的老師，使師資水平逐步達到“趨同”。11 、 提高思想認識， 繼續深化農村教育改革， 端正農村教育的服務方向，提高 “為農服務 ” 的自覺性。教育要有服務意識，要為當地經濟服務，為學生個體服務，為社會發展服務。要有未來意識，要明白學生是國家、是社會未來的希望，教學不僅要學生學了什么，更重要的是要看

7、學生會學了什么，要為學生未來考慮，要培養學生終身學習的能力和愿望。要平等對待學生，要明白學生具有立體型、個體性，要承認學生的個體差異，要真正做到因材施教。12、堅持把提高教師隊伍素質擺在突出位置，提高農村教育的質量和管理水平，想方設法提高教師的社會地位。近年來，國家十分重視教師隊伍的建設，千方百計地提高教師的待遇，提高貧困地區的教師待遇，平衡城鄉教師分配問題，使農村孩子在自己的村里能享受到和城里一樣的教育條件。13、農村中小學要使用科學合理的教材。編寫和選用適合本地發展的教材。如：編寫適合培養入住旅游人才的教材，編寫適合開發旅游產品的初步人才的教材，編寫適合我縣綜合農業開發的初步人才的教材，編

8、寫綠色農業開發的教材。14、要重視校長隊伍建設。農村中小學校長在義務教育陣地里承擔著重要角色，起著舉足輕重的作用，他們苦苦奮斗，執著追求，任勞任怨，付出了很多的代價。義務教育的發展有他們曲折的坎坷，有他們辛酸的淚水，對這些校長們應有一種安慰和鼓勵， 對他們從選拔任用開始以至后來應有關愛和負責的政策與態度。 在義務教育階段里， 選用好校長意義深遠。 山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。一所好的學校不在于是否擁有漂亮的校舍和現代化的設施，而應首先在于是否擁有一位具有教育思想、敢于負責、德能兼備的校長，這就需要有一套選拔任用校長的制度原則和指導思想，要解放思想，打破框框，開闊視野，擴大選才范圍，

9、應在蘊藏人才資源的教師隊伍沃土中提煉發掘精良。15、切實推行素質教育，促進學生全面發展。一是建立與課改相適應的學生綜合評價制度， 完善學生成長記錄， 對學生的全面發展做出科學的評價，促進學生全面發展。二是正確理解和把握素質教育內容，糾正把素質教育等同于某些特長活動的傾向。以課堂教學為主陣地，以學生發展為核心，以培養學生創新精神和實踐能力為重點，開展教育教學工作，努力培養學生熱愛祖國的情感， 尊重客觀規律的態度和吃苦耐勞精神， 促進學生身心健康發展。三要改變評價一所學校只看學校升學率的現狀， 要對一所學校結合措學率從全面考核，減少農村教育大面積形式主義的存在。16、關注老師的終身發展，為老師的成

10、長學習搭建平臺?，F在很多地方也關注到老師的繼續再教育，但是把繼續再教育搞成了攤派任務，到了老師的暑假休息時間就像趕趟樣的，這里學那里聽的，學完后寫反思，寫筆記，開了學這都忘光了。聽了一堆報告當時振奮了一下，回去之后就成了負擔，還占用了老師的休息時間，就為了幾個學分，事實上這種短暫的學習是沒有任何效果的，教師真正的技能學習還是在讀書期間學到的，真正的提高還是要到學校里完成，我認為學?？梢越o每個老師量身定制一個學習發展計劃，根據老師的實際進行有針對性的培訓，這才是有效的。17、關注老師的心理健康，切實解決老師的工作壓力。老師都覺得累，什么累呢？心累，其實如果一心只搞教學也不存在著累，自己熟悉的東西

11、，天天摸也不覺得辛苦，累的是有很多的瑣事。各級的比、學、寫，讓老師無形的疲于奔命，忙于應付。還要同頭比課、同校比課、同片比課、 同區比課， 一學期幾乎每個星期都不消停的比， 就是不怕也比怵了，比反感了，這不是壓力嗎？當班主任的老師更是每天心力交瘁，現在的孩子們問題那么多，他們就是弱勢群體，需要呵護的對象，無論你對或不對只要出了差錯，都是你不對，有誰又愿意干這吃力不討好的事情呢？老師們責任心的懈怠，不是老師缺少良知，是被現在的教育現狀給逼怕了。18、建立完善的激勵機制，增強老師的工作能動性。孩子們需要尊重和鼓勵，老師們需不需要呢？答案是肯定的?，F在很多的條例定的都是老師不能怎么怎么樣，或者是老師

12、沒有做到這個就不給優、不給晉級、不給績效。我想如果在企業里，這應該是個很拙劣的領導者，老師就靠那么點工資生活，績效全拿也要拼死拼活，一點沒有做好還全年沒有戲，做到了也不一定能拿到，那誰愿意去做呢，應該把機制反過來定，多點鼓勵，多點獎勵，做好做差不一樣，按勞分配，按效定級，等級細化，不搞大鍋飯，不搞模糊主義，在正常的生活保證下重獎個性創新的實效人員，調動老師自主的工作學習，爭先創優。19、突出辦學特色。辦學特色是一所學校謀生存、 謀發展的核心力量。在學校競爭日趨激烈的形勢下，必須注重培養、突出辦學特色，加快學校的建設步伐。20、加強校園文化建設。要以育人為目的進行校園文化建設，堅持升國旗制度，

13、綠化美化校園， 懸掛富于教育意義的校訓、 標語、 地圖、 名人畫像，設置宣傳廚窗，定期出版墻報、板報，表彰好人好事，重視教室文化建設，充分發揮環境育人的作用。21、加強后勤保障。教師額定的工作時間是八小時，可是在八小時以外，他們的許多時間都被學習、輔導、備課、批改作業、做學生思想工作等占用了。在假期，他們要么在接受各種培訓，要么自修 “晉級 ” ，要么在為新學期的到來做準備；他們是有過工作的空閑， 可他們的思想未曾有過片刻的空閑， 因為他們要學習、要思考，他們要跟上時代的步伐，他們要為新一代學生的成長負責。所有的教師都是在探究中學習和進步的，我們應該允許他們有失敗，而不應該在他們有挫折的時候否

14、定他們所有的努力。教育行政領導要為廣大教師做好服務，幫他們排憂解難，為他們解決后顧之憂，多給他們精神關懷，他們會報之以更加努力和出色的工作。教師需要更多的關懷與理解，需要更多的笑容與快樂。快樂是智慧的愛人，有智慧且有快樂的教師，才是真正幸福的人，有這樣一大批感覺幸福的人，那么我們的教育也必定是充滿陽光的。22 、在珍惜好、保護好現在形成的良好的干群關系，繼續做好了解人、關心人、 尊重人的工作。 在學校的各項工作中應及時地了解教師有什么要求，困難、意見和建議；領導和教師之間要真正地建立起了一種朋友式的人際關系，那么學校的環境才會寬松起來，活躍起來，才能真正地發揮團隊教學精神。23、適當提高農村教師的生活待遇和福利待遇。鼓勵城鎮教師到農村學校送教下鄉。24、開展校園開放日活動。目前社會、家長對教師、學校有時有許多的不理解，正因為這些不理解為我們在教學上設置了一些阻礙，也影響了我們的教育教學工作。如果學校每學期專門安排一些時間，組織學生家長來校參觀，向他們集