1、七年級語文山中訪友的教案設計七年級語文山中訪友的教案設計范文學習目標：1、有感情地朗讀全文，整體感知內容。2、品味重點語句，理清思路，了解文章的新奇的構思；3、展開想象，感受作者情感，體味文章表達的思想感情。學習重點：整體感知文章內容，感受作者心境，體會作者所要表達的思想感 情。導入新課閱讀標題，揣測文章內容，猜測作者創作內容。教師總結：讓我們“帶著滿懷的好心情”，帶著豐富的想象，跟隨著作者， 走進山林，走到山澗邊，去感受作者的心，去會晤作者“山中的眾 朋友”，去感受作者用動情的話語描繪的那童話般的世界。查閱資料，掃清文字障礙感悟內容：1、作者在山中拜訪了哪些“朋友”？作者都是怎樣稱呼它們的,

2、?2、為什么把“進山看景”說成是“山中訪友”？3、作者運用了什么手法？4、作者受到什么啟示？5、本文語言有何特點？6、本文表達了作者怎樣的思想感情?老橋一一老朋友樹一一知己山泉一一姐姐溪流一一妹妹白云一一 大嫂瀑布一一大哥懸崖一一爺爺云雀一一弟弟螞蟻一一小弟弟這么多的“人”聚集在一起，真像是一個大家庭、一個大宅院、 一個村落墟里，作者不過是其中的小小一員。哲人們在談論人與自 然的關系時，曾作過最高意義上的概括：“自然的人化”，“人的 自然化”。這種哲理性的話也不難理解，人之所至，無不打上人的 印記；人的發展理應符合人的自然本性。從自然景物幻化成親朋好 友來看，我們看到了自然的人化；從作者身心徹

3、底放松，對自然景 物的親近與賞識，我們看到了人的自然化。人的自然化就是與自然 同化，即通過回歸的方式進入同化的境地研讀賞析：你認為文中的哪些語句令你有所感觸，請你找出來，與同學們一 同交流一下。（小組討論，全班交流，教師點評）合作探究：作者“帶著滿懷的好心情”走進山林，進山看了一路美麗的風景， 可作者為什么卻說成“山中訪友”？在物質文明急速發展的今天，能有一次回歸自然的遠足該是多么 的珍貴，能在心田里保有一片清朗純凈的“自然”則更是珍貴。在 自然野地里筑起圍墻、柵欄，樹起表示“文明”“文化”的各種標 牌，由導游引來成百上千人踐踏、污染，這種地方不再是自然之地； 在柏油馬路旁邊或在水泥地中間種上

4、一片紅綠花樹，這種“保留地” 也不是自然之地；帶著各種欲念進入自然場地，拍張照片表示到此 一游，這不是回歸；即使帶著畫家、詩人的眼光，心想“作品”， 卻只是像旁觀者似的張望一下便回家“創作”起來，也不是真正的 回歸。最重要的是端正或凈化心態與意向。人們啊，不妨一試，“不騎車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，哼幾段小曲，踏一條幽徑，獨自去訪問我的朋友”，面對山水林木飛 禽走獸呼喚一回親朋好友，放下紅塵負載輕松自然地進入精神涅境 界，恍兮惚兮惚兮恍兮不知我之為物抑或物之為我，這才是真正的 回歸，或曰與自然同化。人生有一次這樣的回歸與同化，足以永銘 心間。課后記：在閱讀的過程中，我努力幫助學生們樹立一種環保意識, 提高學生們的人文素養。學生很喜歡這篇文章，讓學生仿寫一篇小 文章，他們寫得很生動。附：板書設計山中訪友（構思新奇）古橋（暗喻）古老堅韌（聯想豐富）熱樹林（移用）植根民眾愛一首沒有韻律的詩大山泉溪