1、2021學年校企合作工作實施方案一、指導思想1、密切關注企業需求,與企業開展全方位、深層次、多形式合 作,推動高技能人才培養取得實效.2、緊緊圍繞我校的行業特色,發揮電力技術優勢,找準與企業 的合作點,打造學校的專業特色.3、立足電力做強,面向社會做大,多方積極聯系,形成校企按 需組合,相互支持,共同開展,實現"雙贏的開展模式.二、領導組織機構組長：崔作讓副組長：王暢郭明德楊宇松閆文貴成員：霍宇平董躍中郭雪珍劉海榮陳堅孟昭祥郭福祥張圣孫國經領導組主要責任：1、研究、確立校企合作的指導思想、方式及步驟2、領導、組織校企合作的實施工作.3、建立、完善校企合作的相關制度、機制,加大宣傳力度

2、.領導組下設辦公室.辦公室設在教務工作部.組長：霍宇平成員：董躍中高曉維郭雪珍王宏廣劉海榮郭福祥任松青牛建平辦公室主要責任：1、組織實施校企合作的宣傳及建章立制工作.2、開展外聯工作,選擇企業,明確合作目標、內容、方式等.3、組織、實施校企合作的具體實施工作.三、校企合作目標1、以培養企業急需的技術技能型、復合技能型和知識技能型高 技能人才為重點.2、做到合作模式的多元化,以堅持效勞行業為主,同時根據實 際情況,實施聯合培養.3、堅持培訓后備高技能人才與增強企業在職職工高技能培訓并 重.4、力爭建成企業職工高技能培訓基地.四、校企合作方式1、主動將效勞、技術送到企業,將培訓送到現場一線.2、承

3、接企業定單,根據企業用人數和規格開展定單培訓.3、校企共同、聯合開展培訓.五、我校校企合作的一些經驗實際,全年8次主動把現場需要的生產知識、技能主動送到一線 員工手中,共培訓員工418人次,收到了良好的效果.六、校企合作的實施步驟一山西省電力公司內校企合作1、對20xx年校企合作情況進行進一步總結,針對培訓實際,加 大活動的覆蓋面,增加培訓內容.2、培訓目標主要針對現場人員急需提升的知識和技能水平開展培訓,提升參 培人員綜合素質,強化技能知識的培訓.3、培訓方式現場進行專題性培訓,現場演示,個別指導,互動答疑等方式.4、培訓對象選擇忻州、朔州、大同、臨汾等供電公司所屬支公司進行.培訓 對象為縣

4、供電營銷人員、供電所人員及農電工作人員等,同時,盡 快簽定相關合同予以保證.5、培訓內容6、培訓時間每月進行2次,每次約2-4天.二山西省電力公司外校企合作1、合作對象河南送變電公司、北京超高壓公司2、合作方式3、培訓內容為企業送變電專業輸送一定數量的高技能人才.根據國家勞動和社會保證部校企合作培養高技能人才工作會議精 神,結合我校的實際情況,特制定開展校企合作實施方案.開展校 企合作,是專業快速開展,提升辦學綜合實力的重要舉措；是增強師資隊伍建設,培養高素質高技能人才的重要途徑.為進一步推動該 項工作,使校企合作向深層次開展,提升我校辦學水平和技術應用 水平,提升人才培養質量,為社會經濟開展

5、作出更大的奉獻,制定 以下校企合作工作方案.一、指導思想二、合作原那么1.效勞企業原那么2,校企互利原那么校企合作雙方互利是校企合作的根底.企業有權優先選拔留用學 生,有權根據學生水平對學生就業進行局部淘汰.3,統一治理原那么校企合作是雙項活動,校企雙方的利益與責任必須高度統一,必 須統一領導、統一治理、統一規劃、統一實施、統一檢查考評.4,校企互動原那么學校定期組織專業理論教師到企業現場培訓,請企業高級技師或 能工巧匠來學校講座.通過校企互動,學校教師在企業學到了實踐 知識和水平,企業技術人員增長理論知識,實現理論與實踐互補, 實現理論與實踐一體化.三、領導組織機構成立以校長為組長,副校長為

6、副組長,以各科室正、副科長為成 員的領導小組.領導小組主要責任：1 .研究、確立校企合作的指導思想、方式及步驟；2 .領導、組織校企合作的實施工作；3,建立、完善校企合作的相關制度、機制,加大宣傳力度 ；4.及時總結經驗,加以改良,保證持續提升.四、根本任務根據學校的要求,每一專業方向要至少建立兩至三家有實質性合 作、專業對口、相對穩定的校外合作基地.校外合作基地應是該行 業有一定規模和影響力的企事業單位,技術、生產、經營、治理等 方面處于同行業領先的地位.校外合作基地的根本任務：2、接受教師參觀、調研、雙師型教師的培養3、實現資源共享,互派專業人員講學、培訓4、共同參與人才的培養；5、優先滿

7、足合作基地的用人需求；6、其它方面的合作.五、合作模式校企合作,其根本目的在于通過學校和企業的合作,實現資源共 享、優勢互補,共同開展.合作模式可以靈活多樣,檢驗的標準是 是否促進了雙方共同開展,是否雙方滿意.以下是幾種合作模式.1 .“訂單合作模式招生前與企業簽訂聯合辦學協議,錄取時與學生、家長簽訂委培 用工協議,錄用時與學生綜合測評成績掛鉤,實現了招生與招工同 步,實習與就業聯體.校2 .工學交替模式3 .教學見習模式4 .頂崗實習模式2+1模式5 .合作建立職工培訓基地根據各企業職工培訓特點及不同培訓方向或培訓教學的需要,與 相關企業建立三種合作模式的職工培訓基地,一是企業獨立設定的 職

8、工培訓基地培訓地點在企業或學校；二是不同企業同類工種的職 工培訓基地培訓地點在學校或企業；三是特殊工種的職工培訓基地 培訓地點在學校,如電工、電焊、工程機械操作工培訓基地.6 .成立專業教學指導委員會根據學校長設專業的不同特點,聘請行業專家、企業領導與學校 教師共同組建“專業教學指導委員會.明確專業人才的培養目標, 確定專業教學方案的方案,提供市場人才需求信息,參與學校教學方案的制定和調整,根據企業、行業的用工要求及時調整學校的專 業方案和實訓方案,協助學校確立校外實習、實訓基地.六、保證舉措1.合作企業實行掛牌,簽訂協議,儀式明確責任,標準雙方的行 為.學校保證人才培養質量,保證企業用人的優

9、選權,為企業提供培 訓、技術等方面的支持.企業保證在設備、場地等條件上的支持及 人員的支持,保證學生實訓任務的安排.2,全面推行勞動就業引入制度和職業資格證書制度,調動學生參 與校企合作的主動性.校企合作是高職院校培養高素質技能型人才的重要模式,是實現 高職院校培養目標的根本途徑.為進一步搞好我院的高職教育,實 現我院辦學思想和培養目標,進一步改良人才培養模式和辦學機制 的根本轉變,在進一步發揮好學校和企業或行業作用的同時,加 大推進校企合作力度,更好地發揮職業院校高素質技能型人才培養 基地的作用,遵照教育部?關于全面提升高等職業教育教學質量的 假設干意見?教高20xx16號精神,結合我院實際

10、,并借鑒其它院 校的經驗,特制訂本實施方案.一、指導思想全面貫徹科學開展觀,以效勞為宗旨,以就業為導向,大力推進 校企合作人才培養模式,突出實踐水平的培養,增強我院為地方和 區域經濟社會開展效勞的水平,深化校企合作融合度,更新教學理 念,依托企業行業優勢,充分利用教學資源,建立校企深度合作、 緊密結合,優勢互補、共同開展的合作機制,到達“雙贏的目的, 提升我院教育教學水平和人才培養質量,努力開創校企合作的新局 面.二、校企合作主要方式一訂單培養模式根據我院專業綜合實力,將繼續主動了解本地區和區域內各大企 事業單位的用人需求,積極主動地與企事業單位溝通協商,使學生 直接學習用人單位所急需的職業崗

11、位群知識和技能,到達供需共 識,簽訂半年至三年的訂單培養協議書；明確雙方責任,學校負責招 生,根據企業用工要求,制定切合培養目標的教學方案和開課方案 并與企業共同組織實施教學,對學生進行定向培養 ；企業提供實習教 學條件并投入一定資金,用于學校添置必需的教學設施、實習實訓 場地建設、改善食宿等辦學條件和學生專項獎學金等方面；學生畢業 并取得相應的職業資格證書后接收學生就業.二頂崗實習模式通過前兩年1-4學期在校學習,培養學生本專業的理論知識、 實踐技能及職業根本素質；第5學期,根據企業需求工種和用工條件, 在校外實習實訓基地進行教學實習和實訓,在企業實踐教師指導下 實現輪崗實操培訓,熟悉企業一

12、線相應崗位的實際操作標準與要求, 提升職業崗位技能,做到與工作崗位“零距離對接,為頂崗實習 奠定堅實根底；第6學期進行頂崗實習,擬定就業崗位,以“準員工 身份進行頂崗實際工作,熟悉企業環境,感受企業文化熏陶,完成 畢業設計,為將來的就業鋪設道路.在這過程中需要處理好職業技 能練習與鑒定和學生治理問題.三見習模式四職工培訓和研發模式利用學校教師資源、職業技能鑒定培訓點、培訓學院、繼續教育 學院等資源,主動承接企業的職工培訓工作及繼續教育工作,學校 教師參與企業的研發工程和技術效勞工作建立良好的雙方支援體系, 互惠互利,互相支持,獲取企業對學校設備設施及實習耗材的支持 和幫助.五生產經營模式六校企

13、合作開發課程課程開發應考慮到實現教學與生產同步,實習與就業同步.校企 共同制訂課程的教學方案、實訓標準.學生的根底理論課和專業理 論課由學校負責完成,學生的生產實習、頂崗實習在企業完成,課 程實施過程以工學結合、頂崗實習為主.開發的課程應具備的特點：一是,課程結構模塊化,以實際工作 崗位群需求分析為根底,具課程體系、課程內容均來自于實際工 作任務模塊,從而建立了以工作體系為根底的課程內容體系；二是,課程內容綜合化,主要表達在理論知識與實踐知識的綜合,職業技 能與職業態度、情感的綜合；三是,課程實施一體化,主要表達在實 施主體、教學過程、教學場所等三方面的變化.也就是融“教、學、 做為一體,構建

14、以合作為主題的新型師生、師徒、生生關系,實 現教具與工具、耗材與原料相結合,做到教室、實訓室或生產車間 的三者結合等；四是,課程評價開放化,除了進行校內評價之外,還 引入企業及社會的評價.七校企合作開發教材教材開發應基于課程開發的根底上實施.教材開發應聘請行業專 家與學校專業教師針對專業課程特點,結合學生在相關企業一線的 實習實訓環境,編寫針對性強的教材.教材可以先從講義入手,然 后根據實際使用情況,逐步修正,過渡到校本教材和正式出版教材.八成立專業教學指導委員會根據專業、課程特點,聘請企業行業專家與學校教師共同組建 “專業教學指導委員會.共同商討、明確專業人才的培養目標,確定專業教學方案方案

15、和教學內容,提供市場人才需求信息,參與 教學方案的制定和調整,根據企業、行業的用工要求及時調整課程 教學方案和實訓方案,協助學校確立校外實習實訓基地.九實施“雙百工程三、校企合作具體要求一新設置專業必須以就業為導向,適應地區和區域經濟社會發 展的需求.在設置新專業時,充分調查和預測開展的先進性,在初步確定專業后,應邀請相關部門、用人單位的專家和實際者進行論 證,以增強專業設置的科學性和現實應用性.四近三年內,每個專業必須實施1-2門校企合作開發校本教材 建設工作,實訓教材盡量采用校企合作編寫的教材.五完善專業教師定期到企業一線輪訓制度,各院、系、部每學 年要選派10%的教師到企業一線參加3個月以上的實踐鍛煉,嚴格 執行“關于專業課教師參加職業技能培訓與鑒定的假設干規定,重 點提升教師的專業水平和實踐教學水平.同時每個專業至少聘請或 調進3個以上生產和效勞第一線的高技術人員和能工巧匠充實教師 隊伍.四