1、三年級下冊家長會發言稿 各位家長朋友：你們好！首先，對各位家長能在百忙之中抽出時間來參加這次家長會表示深深地感激！召開這次家長會的目的是為了加強教師與家長之間的聯絡，互相交流一下學生在校及在家的情況，以便我們教師能夠及時調整工作，提高教育教學質量，同時促使家長也能夠積極參與到學生的教育治理中來。總之一句話，確實是“一切為了學生”。這是我們教育的一個根本出發點。我希望也相信，從這個出發點出發，我們的家長會一定能夠到達預期的效果，獲得圓滿的成功！班級學生根本情況：本班學生34人，其中男生16人，女生18人。男女較為平衡.學校介紹：在這半個學期里，我們學校也組織開展了非常多活動。有繪畫競賽，寫字競賽

2、，作文競賽等等活動。不過從這我也感遭到了，我們應該看到小孩學習之外的閃光點，他們也有值得確信的地點，因而有時我們應該帶著賞識的目光，全面的對待我們的小孩，而不是拿成績片面的去評價他們。上學期,有幾個學生還本人協助教師出了好幾次黑板報，也獲得了不錯的成績。這個學期,為了充分發揮各自的才能,讓同學們本人動手出黑板報.學生成績：我們接著再談談小孩的學習成績吧！這可能是家長們都愿意聽的一個話題吧。每個家長都希望本人的小孩是最最棒的一個，殊不知最最棒的只有一個，那么這把寶座也是人人眼饞的了。期中考試是對學生半學期以來學習情況的檢測，結果依然不大令人滿意的。有些同學成績較開學時有進步，所以免不了也有一些同

3、學的成績退步。通過這次期中考試也反映了一些咨詢題，一是部分同學對知識的掌握不夠扎實、結實；二是對待學習不當回事，馬馬虎虎；三是有一部分同學下滑的比擬快；這些都要引起注重，希望家長能配合我一起教育。為什么會有這些咨詢題出現呢？我們能夠一起來討論討論。我覺得能夠從三個方面來分析一下：一學生的學習適應和行為適應 二作業完成情況 三家庭教育.下面就這三個方面來介紹一下:一學生的學習適應和行為適應我們班絕大多數女生都有著良好的學習適應，能夠及時保質保量地完成教師布置的任務，而有部分男生卻不能非常好地管住本人：作業馬虎，而且在課堂上與課后的表現是判假設兩人，課堂上叫他起來答復下列咨詢題時，沒聲響了的，但是

4、坐下去以后就變的非?；顫娏?，跟旁邊左右同學交流，在交流什么我就不明白了。因而每節課我都要停下來治理班級紀律。而且有些同學還時常會惹四周的同學，他們身上的矛盾時時發生。我每天根本上都要處理一件這種“糾紛”咨詢題。找這些同學談話吧，談話過后的兩三天學生的情況稍有好轉，但不到一個星期的時間又死灰復燃，如此循環往復，真是學生聽的厭，教師也講的煩了。因而也需要家長配合做好他們的思想教育工作。二作業完成情況這學期，在語文學習中，我讓學生自覺的去預備聽寫，背課文，做讀書札記，寫字帖。但是確實自覺的同學有幾個？家長們能夠看看你的小孩的作業本，關于作業的完成的表現也常常是不盡人意，作業字跡潦草，隨意給你填填滿，

5、有的甚至干脆不做，讓他留下來吧，會本人逃回家。關于逃跑咨詢題，我也采取了不少的方法，可有什么用呢？照樣有同學逃。關于他們的字我也是每次不止一次的提示，有些甚至是讓他們重新做過。還每天不止一次的提示他們背課文，甚至有時讓他們留下來背，在這里我首先要感激家長們對我工作的諒解和配合，但是我干焦急，擔憂有什么用呢，學生不肯動，不肯學好，我拿他們也沒方法啊，只有生氣焦急。作業完不成，各方面的知識掌握不好，能考出好成績嗎？因而一個人的學習成績的好壞，最主要的是跟他的學習態度和學習適應有關，外人的催促，協助只能起到輔助作用。該怎么樣激發他的學習興趣是我們值得考慮的一個咨詢題。三家庭教育所以了，我不是說外界的

6、力量不重要，我們不難看出一些成績好的同學各方面的開展也不錯。他們不僅學習好，而且在美術、文娛、寫字各方面都非常出色，這確信與他們的學習根底、學習適應，以及和家長的關懷是分不開的。所以，也有部分學生的成績看起來不是非常令人滿意，而家長將這一切都怪罪于小孩本人或教師，從不找找本身的緣故。你們也能夠試著咨詢咨詢本人：你們為小孩做過什么？難道給予小孩物質上的滿足，讓小孩吃飽穿暖就盡到本人的責任了嗎？我們每個小孩在校接受的教育是同等的，為什么會造成如此大的差異呢？究其緣故是家庭教育。小孩壞適應的養成家長有著不可推脫的責任，有些家長不關懷小孩的學習情況，聽之、任之、由之，不能非常好地盡家庭教育的義務，導致

7、了小孩學習適應不好，存在著一定的懶惰思想。因而在工作之余，我們也尋求家長的協助，讓家長也參與到小孩的作業中來，讓家長平時檢查小孩的作業，所以我不是推脫責任，請各位家長理解，學校里教師會管，可家里教師管不了啊，故要求家長辛苦點抽出珍貴的時間檢查并簽名，如此學生在第二天的作業才能和其他同學一齊交上來，才不會耽擱下來?？赡芪覀冇行┘议L工作，家里事情比擬忙，但你們忙來忙去也是為了你們的小孩，小孩的衣食溫飽非常重要，但他們的學習就不重要了嗎？思想質量就不重要了嗎？有些學生為了躲避作業，就用扯謊，少抄作業或者模擬父母的筆跡等方法，養成了學生愛扯謊的壞適應。適應養成之后是非常難改正的，這些學生不僅沒能將本身

8、的壞適應改掉，而且變本加厲，變得非常難讓人應付。這又是誰的過錯呢？因而我請各位家長能臨時放下手中的工作，抽出一點時間來檢查一下你小孩的作業，簽上您的大名吧，可能三年級了，作業越來越難，因而有時看不明白小孩的作業，這就需要我們平時的多多交流，聯絡。來一起處理您小孩生活，學習上的困難和煩惱。意見和建議：小學六年一般分為三個階段：一，二年級為低年級；三，四年級為中年級；五，六年級為高年級。相對一，二年級，三年級是一個轉機期，事實上也是低中段的騰躍，學習方面都發生了變化。在學習上，學難度加大了，作業量相對多了，學習方法改變了，著主要表如今低年級時是被動的接受性學習方法為主，教師教我如何做我就如何做，非常少有本人的主張和辦法，那么如今進入中年級以后就更不倡導這種做法了，學生應該是本人主動的去學習，是“我要學”，而不是“要我學?！币蚨?，有一些學生由于不想學，為了躲避寫作業在家長面前說：“今天教師沒布置作業。”我們班如今還有一位同學什么作業都沒有交，我不明白家長是否明白這個情況，那么，今天在這里我也能夠明確的告訴在座的每一位家長，“今天沒有作業”這句話是不成立的。教師布置的作業可能確實是一個兩個的標題，更多的作業得學生本人去找，家長幫著去找，就算教師偶然沒布置作業，學生本人也有好多好多的作業等著去完成，如能夠預習教師沒講過的內容，也能夠復習教師已經講過的知識等等。缺乏和努力