1、精選優質文檔-傾情為你奉上同課異構教研活動心得體會 天長市實驗學校 高云山2012年3月10日我和錢銀山老師有幸參加了在馬鞍山中加雙語學校舉辦的第七期全國典型初中“同課異構“教學觀摩活動。早晨4:30乘車大約7:50左右到達中加雙語學校辦理報名手續后8:35-11:40分別聽了馬鞍山中加雙語學校楊輝老師、洋思中學封濤老師的上課和說課，中午在馬鞍山中加雙語學校食堂吃盒飯，12:45-15:20分別聽了杜郎口中學徐利老師、滄州頤和中學楊世利的上課和說課。15:40左右乘車回來。這次數學同課異構的課題是平行四邊形的性質（第1課時）。四位教師：設計思路清晰，挖掘教材深入，問題設計環環相扣，課堂節奏輕快

2、，教學方法靈活多樣。楊輝老師運用“學引用清”高效課堂教學模式。即在課堂學習目標統籌下，學生先自主學習，再在教師及時、高效的引導下，師生、生生充分互動，完成課堂學習目標，并達到學醫致用的目的，實現學生多方面能力的展示和培養，并檢測出學習目標的實現程度，為下一次學習目標的設定提供科學依據。楊老師循序漸進、啟發誘導，講練結合，教學過程完整，重、難點把握準確，教學效果落實。封濤老師運用“先學后教，當堂訓練”的教學模式。自主、合作、探究式學習，容量大，啟迪學生思維，培養學生發散性思維。徐利老師運用“三三六”教學模式，教學設計思路清晰，教學過程流暢，問題設計由易到難，由簡到繁，關注了學生個體的差異性，在這

3、種合作、交流的過程中，思維的火花不斷得到碰撞，學生聽他的課，不僅是思考與感悟的過程，更有一份享受學習的快樂。楊世利老師運用“1521”高效課堂教學模式，用導學案由類比聯想導入新課，由學生熟知的三角形到一般的四邊形，再到漂亮的平行四邊形，過渡自然，順暢。通過這次的“同課異構”教研活動，使我受益匪淺，我有以下體會：一、授課教師的教學藝術值得我學習教學是一門藝術，一個優秀的教師絕對是一個合格的演員。在課堂教學中，教師的一個眼神、一個肢體動作，有時候比起教師自身說一大段話效果要好得多。授課教師的教學藝術不得不讓人嘆服，他們在課堂教學中對學生耐心地引導，耐心地等待；學生遇到困難時用親切的語言去激勵；當學

4、生攻克難題時又給予真誠的贊賞。一次次的引導、一次次的等待、一個個欣賞的眼神、一個個表揚的動作，激發出孩子奮發向上的學習熱情。他們的教育機智，語言藝術，批評表揚藝術都值得我學習。二、授課教師的教學方法和新的教學理念值得我學習。授課教師教學風格各有特色，但他們卻有著以下共同的特點值得我去學習、探索。（1）注重創設有趣的教學情境，激發學生的學習興趣而引入新課的學習，如譚紀月老師和譚繼亭老師以看動畫片導入，使學生從感興趣的事情開始新課學習，讓孩子有了“我想學”的學習需求。（2）在課堂教學中既注重知識技能方面的形成，更注重了過程與方法、情感態度價值觀的體現，這足以體現了他們對教材的挖掘非常深刻。（3）在

5、數學教學中滲透數學思想。在導入時就向學生滲透了數學中的轉化思想，在教學過程中又注重引導學生用轉化的思想解決問題。（4）能將課堂中的數學學習與實際生活緊密聯系，讓學生感受到數學不陌生，數學來源于生活又服務于生活。（5）對學習的內容及時鞏固、拓展，并且有創新的、階梯性的設計練習。（6）教學中非常注重學科之間的有機整合，并不是單純的教學數學知識，而是將思想品質的滲透，語言表達能力的培養、行為習慣的養成融為一體。徐利老師在教學中很注重語言表達能力的訓練，反復強調要求學生把話說完整；并且相機進行安全教育。總之，本次活動讓我明白了，作為教育者，一定要不斷學習，學習教育理論，學習教學方法，學習教育技術只有這樣，才能在自己的教育教學工作中更加得心應手。教師在了解學生現有知識水平和學生對所學知識困惑的基礎上，有針對性地創設問題情景，激發學生數學思維，通過組織學生有效的自主探索活動，讓學生經歷問題解決的全過程，最大化地將學生引向對數學知識