1、學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案一.培養(yǎng)目標與規(guī)格培養(yǎng)適應我國社會主義現(xiàn)代化建設和幼兒園教育事業(yè)發(fā)展要求，德智 體美等方面全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)素養(yǎng)和能力，能勝任幼兒教育第一線 工作的勞動者和中初級實用型人才。職業(yè)崗位：幼兒園教師、早教培訓機構教師、社區(qū)幼教機構工作人員、 兒童社會工作者等。（一）思想品德方面熱愛社會主義祖國，擁護黨的路線、方針、政策；初步了解馬克思主 義的基本觀點和建設有中國特色社會主義的基本原理；樹立正確的世界觀、 人生觀和價值觀，熱愛幼兒教育事業(yè)；樹立正確的兒童觀和教育觀，具有 良好的職業(yè)道德和行為習慣，具有事業(yè)心、責任感和求實創(chuàng)新精神。（二）知識能力方面掌握從事幼兒教育工作所需

2、要的中等文化科學知識、技能。具備初步 的自主學習能力和自我發(fā)展能力。了解幼兒生理、心理發(fā)展特點及規(guī)律，掌握開展幼兒保育和教育活動 的基本知識和技能；具備觀察了解幼兒、制定保育和教育目標、指導幼兒 游戲和各種教育活動的一般知識和方法；能創(chuàng)制簡易的玩教具，能正確使 用常見的電教設備，能利用電腦制作課件。具有一定的口頭、書面表達能力和社會交往能力，能調動家庭和社會 積極因素教育幼兒；具有一定的藝術修養(yǎng)和健康的審美意識。（三）身心素質方面懂得基本的保健知識和方法，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣和良好的生活衛(wèi)生習慣，達到國家體育鍛煉標準，身體健康。形成良好的心理素質，具有較 強的意志力和心理自我調節(jié)能力。二.課程設

3、置原則1 .時代性與前瞻性課程設置要貫徹“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的方針， 立足現(xiàn)實，放眼未來，既要反映當代社會經(jīng)濟、文化和科技發(fā)展趨勢，貼 近幼教就業(yè)市場需要，又要著眼于未來發(fā)展的需要，使學生基本構建起適 應終身學習的教育觀念和能力，為今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。2 .基礎性與專業(yè)性課程設置要做到以學生為本，以就業(yè)為導向，針對學生特點和用人單 位的實際需要，體現(xiàn)中等教育的基礎性，同時又體現(xiàn)學前教育的專業(yè)特征， 力求構建科學規(guī)范的中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)課程體系，提高未來幼兒 教師的職業(yè)水平。3 .綜合性與側重性根據(jù)學歷教育和職業(yè)教育的雙重需要，全方位推進文化課程、藝體課 程和專業(yè)

4、課程，強化綜合素質教育，注重基本素養(yǎng)的培養(yǎng)，體現(xiàn)人文精神， 加強學科間的相互溝通和整合。同時，實行全面發(fā)展的綜合性教育與學科 方向側重性教育相結合，使學生學有所長、一專多能。4 .理論性和實踐性課程設置力求根據(jù)幼兒教師職前教育的要求，既要科學地安排文化知 識課和專業(yè)理論課，又要加強實踐環(huán)節(jié)，注重教育實踐和學科技能訓練， 重視學生職業(yè)素質和能力的提升，培養(yǎng)實用性幼教人才。三.課程結構本專業(yè)課程由必修課、選修課、活動課和教育實踐四部分組成，即“四 大塊”課程結構，建立以必修課為主渠道，必修課、選修課、活動課和教 育實踐有機結合的“四位一體”課程體系。（一） 必修課必修課是課程的主體，是學生素質全面

5、發(fā)展的基礎，是對幼兒教師職 前培養(yǎng)的主要內容。必修課包括三大類，文化基礎類：包括語文、數(shù)學、 外語、綜合文科（包括政、史、地等人文科學基礎知識）、綜合理科（包括 理、化、生等自然科學基礎知識）、計算機等；專業(yè)理論類：包括學前衛(wèi)生 學、學前心理學、學前教育學、幼兒園教育活動設計與指導、幼兒文學、 幼兒教師口語、幼兒園應用文寫作等；藝術體育類：包括音樂、舞蹈、美 術、手工、體育、體操等。各類課程都要結合專業(yè)特點，合理安排教學內容，要注意結合學科特 點和內容，滲透德育、陶冶情操、訓練技能、培養(yǎng)能力；要根據(jù)學生的身 心發(fā)展規(guī)律，因材施教，使學生得到全面發(fā)展。（二）選修課選修課是本課程的重要組成部分，是

6、必修課的補充和延伸，是適應當 地經(jīng)濟文化發(fā)展和學前教育事業(yè)改革發(fā)展的需要。它可以因地制宜、因校 制宜；可以拓寬和加深學生的知識，發(fā)展學生廣泛的興趣和特長，提高學 生某一方面的專業(yè)素養(yǎng)等。選修課主要有幼兒園班級管理、幼兒游戲創(chuàng)編、 現(xiàn)代女性與家政、書法、藝術欣賞、禮儀、玩教具制作、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設 等。選修課從一年級下學期起開設，每學期兩門中選一門，內容要力求體 現(xiàn)實用性、綜合性、時代性和校本特色。對于不需要整學期開設的選修課 程，可采用微型課或講座的形式進行教學。（三）教育實踐實踐教學是培養(yǎng)和提升學生職業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)，是對學生進行思想 教育、勞動教育和職業(yè)教育的有效途徑。教育實踐活動對學生熟悉

7、就業(yè)環(huán) 境、了解學前教育特點、掌握保教操作程序、養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣、提高 學生綜合實踐能力等具有特殊作用。教育實踐的安排要貫穿于三年教學活動中。主要包括以下幾種形式：1 .保教見習：從一年級到三年級，每學期組織學生到各幼兒園進行見習 活動，使學生了解各級各類幼兒園的日常保、教和管理工作的基本情況， 鞏固專業(yè)思想，促進專業(yè)學習。2 .課程實習：是指在課程教學中與其配套的技能訓練。學科教師可根據(jù) 本學科實際，在進行理論教學的同時，安排適當時間進行實踐訓練，如教 學基本技能的訓練，教學組織能力的訓練，保教工作能力的訓練等。3 .綜合實習：組織安排學生在實習基地進行的綜合性教育及保育實習， 其目的是讓

8、學生鞏固課程內容，鍛煉運用理論知識解決保育、教育和幼兒 管理等實際問題的能力，從而強化職業(yè)技能，提高專業(yè)素質，為就業(yè)創(chuàng)造 條件。4 .頂崗實習。（四）活動課活動課是幼學前教育專業(yè)課程體系的有機組成部分，對于拓寬知識、 培養(yǎng)技能、發(fā)展個性、形成專長、提高素質具有不可替代的作用。活動課要安排在每周的教學活動總量之內，學校要制定活動計劃，安 排教師輔導，提供必要的場地、設備等，使活動課有計劃、有目的、有組 織的進行；要激發(fā)學生的興趣和熱情，充分調動學生參與活動的積極性和 主動性，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我服務的能力。活動課要注意形式多樣、生動有趣。可通過舉辦講座、興趣小組、學科競賽、社區(qū)活動、

9、大型文體表演等形式進行。四、課程及學時安排全學程共150周，其中教學活動92周，教育實踐8周，寒暑假30周, 頂崗實習18周，機動2周。全學程具體安排見附表。學前教育專業(yè)課程安排表學年總課 時數(shù)占總課程類別一一三小計教學上下上下上下量%哲學與人生236德經(jīng)濟與社會236職業(yè)道德與法律236基育幼師生心理健康236礎職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導236文語文4444288122429%化數(shù)學2222144課英語22222180程社會科學基礎知識2272自然科學基礎知識33108計算機與幼兒園課件制作222108普通話與教師口語2222144幼兒衛(wèi)生與保健2272幼兒心理學22技72必修專 業(yè) 理 論 課幼兒教育學22能 畢72課程幼兒園健康教育2業(yè) 考 核3670%幼兒園語言教育236幼兒園社會教育2、綜3654013%幼兒園科學教育2合36幼兒園藝術教育2頭 習36幼兒游戲2、 供 需 見 面36幼兒文學472幼兒園應用文寫作236音樂鋼琴22222會180專樂理與視唱練耳1111、頂72業(yè)唱歌11111崗 實90技舞蹈44444習360111628%能美術（繪畫、圖案）22222180課手工11154程體育22111126體操111