1、寫作、口語交際、綜合性學習寫作、口語交際、綜合性學習這就是我這就是我“秀出秀出”我自己！我自己！v也許，我不是最優秀的，但是，我也許，我不是最優秀的，但是，我一定是最獨特的。因為一定是最獨特的。因為我的性我的性格、我的成長經歷，都是獨一無二格、我的成長經歷，都是獨一無二的！我就是我！我是獨特的！的！我就是我！我是獨特的！寫作指導寫作指導v人的個性千差萬別，如何向別人展示人的個性千差萬別，如何向別人展示自己、介紹自己，就必須抓住自己性自己、介紹自己，就必須抓住自己性格中的主要特點，格中的主要特點，通過幾件具體的、通過幾件具體的、典型的事例，突出自己某一或某幾方典型的事例，突出自己某一或某幾方面的

2、性格特點，力求寫出個立體的、面的性格特點，力求寫出個立體的、充滿個性化的自我。充滿個性化的自我。 一、可以寫我的長相一、可以寫我的長相v外貌描寫外貌描寫v外貌描寫，也叫肖像描寫，是指對人物的容貌、外貌描寫，也叫肖像描寫，是指對人物的容貌、衣飾、姿態、神情等特征的描寫。肖像描寫雖然衣飾、姿態、神情等特征的描寫。肖像描寫雖然寫的是人物的外表，但描寫的目的決不止在于使寫的是人物的外表，但描寫的目的決不止在于使讀者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思讀者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。想性格。v描述童年時候的你的外形特征，要求要突出自己描述童年時候的你的外形特征，要求要突出自己的獨特之

3、處。的獨特之處。外貌描寫最好能與人的性格特征結合外貌描寫最好能與人的性格特征結合起來起來 他長得又瘦又小，只有腦袋大大的。上邊就只有稀稀拉拉的三根頭發。 鞋兒破，帽兒破，一把扇兒破v二、可以寫我的性格和特點二、可以寫我的性格和特點v三、可以寫我的內心三、可以寫我的內心v四、可以謝我的愛好四、可以謝我的愛好v五、可以寫我的故事五、可以寫我的故事v外貌、語言、動作描寫外貌、語言、動作描寫有一個姑娘她有一些任性她還有一些囂張有一個姑娘她有一些任性她還有一些囂張有一個姑娘她有一些叛逆她還有一些瘋狂有一個姑娘她有一些叛逆她還有一些瘋狂沒事吵吵小架反正醒著也是醒著沒事吵吵小架反正醒著也是醒著沒事說說小謊反

4、正閑著也是閑著沒事說說小謊反正閑著也是閑著有一個姑娘她有一些任性她還有一些囂張有一個姑娘她有一些任性她還有一些囂張有一個姑娘她有一些叛逆她還有一些瘋狂有一個姑娘她有一些叛逆她還有一些瘋狂喔是哪個姑娘呀喔是哪個姑娘呀ha我就是這個姑娘我就是這個姑娘(啊啊)整天嘻嘻哈哈遇到風兒就起浪整天嘻嘻哈哈遇到風兒就起浪也曾迷迷糊糊大禍小禍一起闖也曾迷迷糊糊大禍小禍一起闖還曾山山水水敢愛敢恨走四方還曾山山水水敢愛敢恨走四方整天嘻嘻哈哈遇到風兒就起浪整天嘻嘻哈哈遇到風兒就起浪也曾迷迷糊糊大禍小禍一起闖也曾迷迷糊糊大禍小禍一起闖還曾山山水水敢愛敢恨走四方還曾山山水水敢愛敢恨走四方更曾轟轟烈烈拼死拼活愛一場更曾轟轟

5、烈烈拼死拼活愛一場我就是這個姑娘我就是這個姑娘寫一寫，猜一猜寫一寫，猜一猜v用用5分鐘時間寫一個自畫像。盡量分鐘時間寫一個自畫像。盡量抓住抓住自己最突出的外部特征及性格特點自己最突出的外部特征及性格特點，但不能透露姓名、學號、在班級擔任但不能透露姓名、學號、在班級擔任的職務（如班長、組長等）。然后由的職務（如班長、組長等）。然后由組長統一上交講臺。組長統一上交講臺。v 老師從每組各抽出兩份朗讀出來，老師從每組各抽出兩份朗讀出來，其它同學猜猜作者是誰，如猜對則該其它同學猜猜作者是誰，如猜對則該組組+10分。得分最高組將優先獲得分。得分最高組將優先獲得“我我是小記者是小記者”采訪權采訪權小記者在線

6、采訪小記者在線采訪v得分最高的組將優先采訪最低這組，得分最高的組將優先采訪最低這組，個人采訪對象可以自定。個人采訪對象可以自定。v采訪時間為采訪時間為3分鐘以內，采訪結束分鐘以內，采訪結束后將進入后將進入“角色反轉角色反轉”，即被采訪，即被采訪者成為小記者，采訪剛才的者成為小記者，采訪剛才的“小記小記者者”采訪內容提示采訪內容提示 可以詢問對方：性格、愛好、座右可以詢問對方：性格、愛好、座右銘、理想、喜愛銘、理想、喜愛 的人生格言；做的人生格言；做過過 最滿意的事情，最后悔的事情；最滿意的事情，最后悔的事情；最大的愿望；最崇拜的人；目前最最大的愿望；最崇拜的人；目前最想做的事情；對老師的希望是

7、什么，想做的事情；對老師的希望是什么，對我們班的希望是什么，喜歡交什對我們班的希望是什么，喜歡交什么樣的朋友么樣的朋友寫作訓練寫作訓練v結合自己的自我介紹和自畫像，以結合自己的自我介紹和自畫像，以“這就是我這就是我”為題，寫一篇為題，寫一篇500字字作文。作文。v要求：字跡工整，卷面整潔。要求：字跡工整，卷面整潔。寫作提示 v寫作方式應是多種多樣的：寫作方式應是多種多樣的：v一、可以一、可以以時間以時間為序組織材料，突出自己的成長歷為序組織材料，突出自己的成長歷程；程；v二、可以二、可以采用片斷組合的方式采用片斷組合的方式，截取不同年齡段的，截取不同年齡段的典型事件，凸現自己在思想、知識、認識

8、等各方面典型事件，凸現自己在思想、知識、認識等各方面的進步；的進步；v三、還可以采用三、還可以采用反向構思的方式反向構思的方式，寫自己是一個矛，寫自己是一個矛盾的集合體，如盾的集合體，如“我不是我我不是我”，這樣不僅構思新穎，這樣不僅構思新穎，也有創新的意識。也有創新的意識。 v例文例文 這就是我這就是我v 走到鏡子跟前，看著鏡子中的她，我笑，她也走到鏡子跟前，看著鏡子中的她，我笑，她也笑。我朝她聳聳鼻子，她也不客氣的朝我聳聳鼻子。笑。我朝她聳聳鼻子，她也不客氣的朝我聳聳鼻子。v 她一雙丹鳳眼，眼中透著一股靈秀的神采。愛她一雙丹鳳眼，眼中透著一股靈秀的神采。愛扎一個馬尾辮，白凈的皮膚，一笑起來

9、就會露出兩扎一個馬尾辮，白凈的皮膚，一笑起來就會露出兩個深深的小酒窩。你猜她是誰？她就是我呀！個深深的小酒窩。你猜她是誰？她就是我呀！v 在家做個乖乖女在家做個乖乖女v 媽媽干活干累了，我主動上前去媽媽干活干累了，我主動上前去“換班換班”，讓，讓媽媽躺下休息，自己把剩下的家務事全包了，洗碗、媽媽躺下休息，自己把剩下的家務事全包了，洗碗、拖地、抹桌子哪個難得倒我？！不一會兒的工夫全拖地、抹桌子哪個難得倒我？！不一會兒的工夫全干完了，不用說，迎來的肯定是媽媽的嘖嘖稱贊。干完了，不用說，迎來的肯定是媽媽的嘖嘖稱贊。采用小標題，采用小標題，片斷組合的方式片斷組合的方式v 在學校愛開玩笑在學校愛開玩笑v

10、 課間，同學們大都出去玩了，我在座位上看書，課間，同學們大都出去玩了，我在座位上看書，瞅準后座沒人，便與同桌串通好了，我們倆迅速瞅準后座沒人，便與同桌串通好了，我們倆迅速拿了我后面同學的數學書放在她同桌的課桌下。拿了我后面同學的數學書放在她同桌的課桌下。一會兒之后，一會兒之后，“怪事，我的數學書呢？你看見了怪事，我的數學書呢？你看見了嗎？嗎？”“”“沒有。沒有。”同桌不屑一顧地拋去兩個字。同桌不屑一顧地拋去兩個字。“你呢？你呢？”“”“我，沒有啊！我從不干那無聊的我，沒有啊！我從不干那無聊的事。事。”我一臉疑問，但眼里卻掃過一絲不易察覺我一臉疑問，但眼里卻掃過一絲不易察覺的笑。又將視線從地上轉

11、到她臉上，心里有些過的笑。又將視線從地上轉到她臉上，心里有些過不去了。于是，我又趁她不注意，將書不經意間不去了。于是，我又趁她不注意，將書不經意間還放到了她的桌子。下，心里可踏實多了。還放到了她的桌子。下，心里可踏實多了。評點：本文主題鮮明，逼真地反映出小作者愛勞動、評點：本文主題鮮明，逼真地反映出小作者愛勞動、愛開玩笑、愛看課外書的特點。人物個性突出，富愛開玩笑、愛看課外書的特點。人物個性突出，富有立體感。有立體感。v在課外看書是享受在課外看書是享受v 是的，我愛書，我愛看書，我家的書柜里也堆是的，我愛書，我愛看書，我家的書柜里也堆滿了書。其中的中國少年兒童百科全書、四部古滿了書。其中的中國

12、少年兒童百科全書、四部古典名著、上下五千年、魯迅經典文集、余秋雨的典名著、上下五千年、魯迅經典文集、余秋雨的文化苦旅。這些書讓我愛憎分明，讓我內心豐富，文化苦旅。這些書讓我愛憎分明，讓我內心豐富，讓我懂得真、善、美，讓我知道了中國由古到今讓我懂得真、善、美，讓我知道了中國由古到今的歷史，讓我了解了大千世界，給我帶來了樂趣。的歷史，讓我了解了大千世界，給我帶來了樂趣。我就愛書，愛看書，根本不需要太多理由。我就愛書，愛看書，根本不需要太多理由。v v 這就是我，一個富有多樣個性、獨一無二的我。這就是我，一個富有多樣個性、獨一無二的我。寫法借鑒寫法借鑒v1、運用小標題的形式將文章主體內容分為三、運用

13、小標題的形式將文章主體內容分為三方面，讓人一目了然。方面，讓人一目了然。v2、每一方面選取一件典型事例。由概括到具、每一方面選取一件典型事例。由概括到具體體v2、運用人物描寫方法：外貌、神態、語言、運用人物描寫方法：外貌、神態、語言、動作、心理描寫，人物個性鮮明。動作、心理描寫，人物個性鮮明。v3.準確選用詞語，恰當運用修辭。準確選用詞語，恰當運用修辭。v例文二例文二 我這個人我這個人v 王于鶴王于鶴v 爸爸的同事說我像爸爸，媽媽的同事說我像爸爸的同事說我像爸爸，媽媽的同事說我像媽媽。媽媽。v我像誰呢？我像誰呢？v 記得剛學騎自行車那會兒，媽媽先教我。由記得剛學騎自行車那會兒，媽媽先教我。由于

14、我動不動就連人帶車一起摔到，媽媽終于發話于我動不動就連人帶車一起摔到，媽媽終于發話了：了：“這么笨，一點兒也不像我。我學了四天就這么笨，一點兒也不像我。我學了四天就會了。會了。”后來爸爸教我，效果并不比以前好，爸后來爸爸教我，效果并不比以前好，爸爸那輛車子差點兒被我給結束了爸那輛車子差點兒被我給結束了“老命老命”。為此，。為此，爸爸也丟下一句話：爸爸也丟下一句話：“自己練吧！一點兒也不像自己練吧！一點兒也不像我。我。”v沒人教了，我就自己練。每天我都練上一個小時沒人教了，我就自己練。每天我都練上一個小時左右。終于，在我被摔得體無完膚、車子被摔得左右。終于，在我被摔得體無完膚、車子被摔得除了車鈴

15、哪兒都響之后，我會騎車了。爸媽都搖除了車鈴哪兒都響之后，我會騎車了。爸媽都搖頭苦笑；頭苦笑；“這孩子，不像我。這孩子，不像我。”v 我像誰呢？思來想去，我就是自己。我像誰呢？思來想去，我就是自己。v 在姥姥看來，我才不出眾，貌不驚人，而且在姥姥看來，我才不出眾，貌不驚人，而且很缺乏自理能力。很缺乏自理能力。v我是廢物？我是廢物？v 我四年級時，拖地時狠命得蘸水，結果弄得我四年級時，拖地時狠命得蘸水，結果弄得地上地上“留下腳印兩對半留下腳印兩對半”；我六年級時，第一次；我六年級時，第一次劃火柴，結果被燒傷。我終于發現：我是一個肩劃火柴，結果被燒傷。我終于發現：我是一個肩不能擔擔、手不能提籃，自命

16、遠能治天下其實近不能擔擔、手不能提籃，自命遠能治天下其實近不能治一身的廢物！我要改！不能治一身的廢物！我要改！v從那時起，我做值日再也不偷著跑了；媽媽叫我從那時起，我做值日再也不偷著跑了；媽媽叫我幫她做家務，我再也不以學習為借口推辭了；爸幫她做家務，我再也不以學習為借口推辭了；爸媽都不在家的時候，我也不會媽都不在家的時候，我也不會v再餓著肚子了再餓著肚子了v 漸漸地，我學會了買菜，學會了做飯，學會漸漸地，我學會了買菜，學會了做飯，學會了洗衣服和收拾房間了洗衣服和收拾房間v 現在，至少我能夠說：我不是廢物！現在，至少我能夠說：我不是廢物！v 升入初中第一次月考，我考了年級第一名，升入初中第一次月

17、考，我考了年級第一名，夸獎、贊美也隨之而至。在弟弟妹妹眼中，我成夸獎、贊美也隨之而至。在弟弟妹妹眼中，我成了他們的榜樣；在叔叔嬸嬸眼中，我成了同齡人了他們的榜樣；在叔叔嬸嬸眼中，我成了同齡人的標桿。的標桿。v我驕傲了！我驕傲了！v 我真的驕傲了。我真的驕傲了。v 面對紛至杳來的掌聲、榮譽，雖然我表面上面對紛至杳來的掌聲、榮譽，雖然我表面上是一副滿不在乎的樣子，但心里卻是美滋滋的，是一副滿不在乎的樣子，但心里卻是美滋滋的，五味中只剩下五味中只剩下“甜甜”留在心中。我開始目空一切，留在心中。我開始目空一切，記憶幾乎全被那幾句贊美之詞占據了。我討厭聽記憶幾乎全被那幾句贊美之詞占據了。我討厭聽到批評。

18、結果，在期中考試時，我敗下陣來，這到批評。結果，在期中考試時，我敗下陣來，這無疑給了我有力的一擊。我猶如從九天之上驟然無疑給了我有力的一擊。我猶如從九天之上驟然落下，幾乎被摔了個落下，幾乎被摔了個“半死半死”。我終于明白：驕。我終于明白：驕傲可以讓蒼鷹失去天空，可以讓駿馬失去原野。傲可以讓蒼鷹失去天空，可以讓駿馬失去原野。v 如今，我可以正確地對待夸獎和批評了。如今，我可以正確地對待夸獎和批評了。v 評點：本文主題鮮明，逼真地反映出小作者的要強評點：本文主題鮮明，逼真地反映出小作者的要強性格、力求上進的精神風貌。人物個性突出，富有性格、力求上進的精神風貌。人物個性突出，富有立體感。立體感。“學

19、車時的辛苦、做家務的認真、驕傲后學車時的辛苦、做家務的認真、驕傲后的反省的反省“，都寫得真實可信。，都寫得真實可信。v可以說，我是一個既普通又不普通的中學可以說，我是一個既普通又不普通的中學生，有著自己的缺點和優點，同時，我又生，有著自己的缺點和優點，同時，我又是一個逐漸成長、能夠不斷超越自己的人。是一個逐漸成長、能夠不斷超越自己的人。v 也許，將來隨著年齡的增長，閱歷的也許，將來隨著年齡的增長，閱歷的增加，我又將是另外一個完全不同的人了增加，我又將是另外一個完全不同的人了吧。吧。 寫法借鑒寫法借鑒v1、選取典型事例，由概括到具體。、選取典型事例，由概括到具體。v2、運用人物描寫方法：外貌（神

20、態）、語言、運用人物描寫方法：外貌（神態）、語言、動作、心理描寫。動作、心理描寫。v3、準確選用詞語，恰當運用修辭。、準確選用詞語，恰當運用修辭。鞏固練習之鞏固練習之寫作指導寫作指導這就是我v二、可以寫我的性格和特點二、可以寫我的性格和特點v三、可以寫我的內心三、可以寫我的內心v四、可以謝我的愛好四、可以謝我的愛好v五、可以寫我的故事五、可以寫我的故事v外貌、語言、動作描寫外貌、語言、動作描寫題目題目是自己擬定，可以這樣取題：是自己擬定，可以這樣取題： v我就是我我就是我 v的我的我v一可以根據自己的性格確定題目一可以根據自己的性格確定題目v1、愛哭的我，v2、膽小的我，v3、開朗的我等等；v

21、二可以根據自己的優點確定題目二可以根據自己的優點確定題目v1、聰明的我，v2、虛心的我，v3、上進的我等等；v三可以根據自己的愛好確定題目三可以根據自己的愛好確定題目v1、愛畫畫的我，v2、愛看書的我，v3、愛踢球的我等等。v寫作時要根據自己的題目重點寫這一部分。寫作時要根據自己的題目重點寫這一部分。 開頭的方法開頭的方法v1 1概括介紹法。概括介紹法。如：v嘿，你猜我叫什么名字？幾歲了？上幾年級了？哪個學校的？猜不出了吧？告訴你吧，我叫甘文睿，9歲了，在安徽省蚌埠市張公山第三小學三年級三班上學v我的爸爸希望我聰明美麗，所以給我起的名字叫我的爸爸希望我聰明美麗，所以給我起的名字叫“文睿文睿”。

22、v2 2描述外貌特點法。描述外貌特點法。如：v我有一個白白的臉蛋，一雙水汪汪的小眼睛和一張愛吃零食的嘴巴v3 3直接介紹法。直接介紹法。如：我的愛好是上網、看書、畫畫。開頭例子：開頭例子： v1.每天早上對著鏡子梳頭時，鏡子里的那個女孩，長著一頭烏黑每天早上對著鏡子梳頭時，鏡子里的那個女孩，長著一頭烏黑的頭發，一張圓圓的小臉蛋，的頭發，一張圓圓的小臉蛋，在兩道月亮般的眉毛下嵌著一雙明在兩道月亮般的眉毛下嵌著一雙明亮的眼睛。亮的眼睛。每當不高興時，那張小嘴吧就撅起來！這文靜的小女每當不高興時，那張小嘴吧就撅起來！這文靜的小女孩是誰？她就是我。下面來聽聽我的故事吧！孩是誰？她就是我。下面來聽聽我的

23、故事吧！v平平常常，梳著兩條羊角辮，一雙單純透明的眼睛，兩彎淡淡的平平常常，梳著兩條羊角辮，一雙單純透明的眼睛，兩彎淡淡的眉毛。我同所有的女孩子一樣，眉毛。我同所有的女孩子一樣，擁有春天的柔情，夏日的開朗，擁有春天的柔情，夏日的開朗，秋露的剔透，冬雪的純潔。活潑時，如云一般自由漂浮；安靜時，秋露的剔透，冬雪的純潔。活潑時，如云一般自由漂浮；安靜時，似水一般端莊恬靜似水一般端莊恬靜v我的個子不高，一雙不大不小的眼睛炯炯有神，水靈靈的，永遠我的個子不高，一雙不大不小的眼睛炯炯有神，水靈靈的，永遠閃著光。眼下，有一個小小的鼻子，十分可愛。閃著光。眼下，有一個小小的鼻子，十分可愛。我的那張小嘴好我的那

24、張小嘴好像永遠止不住，總是不停地說。像永遠止不住，總是不停地說。下面來聽聽我的故事吧！下面來聽聽我的故事吧！v我，小眼睛，低鼻梁，櫻桃似的小嘴巴，我，小眼睛，低鼻梁，櫻桃似的小嘴巴，一頭烏黑發亮的秀發被一頭烏黑發亮的秀發被扎成一個馬尾，高興時便甩來甩去。扎成一個馬尾，高興時便甩來甩去。 中間中間詳寫段落詳寫段落 v中間：中間：v（1）你的性格有什麼特點你的性格有什麼特點，抓住某個方面來寫。先改進、概括個性特點，再選取一個選取一個事例具體介紹事例具體介紹，要把人物語言、動作、神態、心里活動寫清楚。v（2）你的興趣愛好是什麼？你的興趣愛好是什麼？選擇自己的某個特長來介紹，先總寫自己擅長什麼，再舉舉

25、例說明例說明。要突出細節，寫出情趣。中間例子：中間例子： v每個人有自己與眾不同的地方，尤其實興趣，愛好特每個人有自己與眾不同的地方，尤其實興趣，愛好特長，性格，想想自己，抓住自己的特點寫，才有個性，長，性格，想想自己，抓住自己的特點寫，才有個性，而且要按一定的順序寫出真的我。而且要按一定的順序寫出真的我。v v“我是一個（我是一個（ ）的孩子。）的孩子。”作為每一段的開頭。作為每一段的開頭。v v也可以這樣開頭：也可以這樣開頭： v老師說我是一個（老師說我是一個（ ）的孩子。）的孩子。 v爸爸說我是一個（爸爸說我是一個（ ）的孩子。）的孩子。 v媽媽說我是一個（媽媽說我是一個（ ）的孩子。）

26、的孩子。 中間范文中間范文1 1： v 老師說我是個馬虎的學生。老師說我是個馬虎的學生。因為我有一個毛毛糙糙、馬馬虎虎的毛因為我有一個毛毛糙糙、馬馬虎虎的毛病。平時在學校時，有時候很簡單的作業就會做錯，最不應該出錯的病。平時在學校時，有時候很簡單的作業就會做錯，最不應該出錯的地方有時候偏偏全班就只有我一個人犯錯。為這，我們全家人和老師地方有時候偏偏全班就只有我一個人犯錯。為這，我們全家人和老師不知給我念了多少緊箍咒。不過，現在我已經改掉了這個毛病，成為不知給我念了多少緊箍咒。不過，現在我已經改掉了這個毛病，成為一個人見人愛的好學生了。一個人見人愛的好學生了。v 媽媽說我是個媽媽說我是個“吃書吃

27、書”的好孩子。的好孩子。一旦看到書，就抓住不放。當一旦看到書，就抓住不放。當那一段段文字跳入我的腦海中時，我就會忘記時間，忘記周圍的一切，那一段段文字跳入我的腦海中時，我就會忘記時間，忘記周圍的一切，完全沉浸于書上的故事情節中。星期天，我早上起來，捧著一本完全沉浸于書上的故事情節中。星期天，我早上起來，捧著一本伊伊索寓言索寓言，晚上睡覺抱著一冊，晚上睡覺抱著一冊睡前故事睡前故事，中午吃飯時，又拿著本，中午吃飯時，又拿著本百科全書百科全書。有一回，爸爸媽媽不在家，我獨自靠在床上，想美美。有一回，爸爸媽媽不在家，我獨自靠在床上，想美美地看一會書，誰知，這一看，就看了好幾個小時，把月亮都看出來了。地

28、看一會書，誰知，這一看，就看了好幾個小時，把月亮都看出來了。v 爸爸說我是個小作家。爸爸說我是個小作家。說到寫作文，我就更起勁了。對于我來說，說到寫作文，我就更起勁了。對于我來說，寫作文就是最好的游戲。構思時，我可以盡情地想象，可以是在放學寫作文就是最好的游戲。構思時，我可以盡情地想象，可以是在放學的路上，可以是在散步的途中。草稿打好后，一旦下筆就不停地寫，的路上，可以是在散步的途中。草稿打好后，一旦下筆就不停地寫，一口氣寫成。每當看到自己的一篇篇好文章時，我的心里真是無比的一口氣寫成。每當看到自己的一篇篇好文章時，我的心里真是無比的快樂。記得寫快樂。記得寫“環保調查報告環保調查報告”那一篇作

29、文時，媽媽直說我厲害，媽那一篇作文時，媽媽直說我厲害，媽媽指著大母指對我說，就算是我也未必能寫的這么詳細，媽媽真是佩媽指著大母指對我說，就算是我也未必能寫的這么詳細，媽媽真是佩服你，真是好開心。服你，真是好開心。中間范文中間范文2 2： v我是一個感情豐富的人。我是一個感情豐富的人。有時有時調皮得像個假小子，調皮得像個假小子，有時有時溫馴溫馴得像只小貓咪，得像只小貓咪，有時有時發怒像只兇猛的小獅子，發怒像只兇猛的小獅子，有時有時哭泣起來哭泣起來又像只嗷嗷待哺的小羊。又像只嗷嗷待哺的小羊。 v膽小的我什么都怕。膽小的我什么都怕。怕一個人上學，怕一個人睡覺，連小小怕一個人上學，怕一個人睡覺，連小小

30、的蝸牛都會把我嚇得抱頭逃竄。記得一次上科學課，老師讓的蝸牛都會把我嚇得抱頭逃竄。記得一次上科學課，老師讓同學們每人捉一只蝸牛到課堂上來觀察。放學回家，我就到同學們每人捉一只蝸牛到課堂上來觀察。放學回家，我就到我們小區里去找蝸牛。我小心翼翼在草地尋找著。那時，我我們小區里去找蝸牛。我小心翼翼在草地尋找著。那時，我既想馬上找到蝸牛，又怕見到蝸牛。好容易找到一只蝸牛，既想馬上找到蝸牛，又怕見到蝸牛。好容易找到一只蝸牛，卻嚇得我兩腿直打顫，更不用說用手去捉了。我只好回家去卻嚇得我兩腿直打顫，更不用說用手去捉了。我只好回家去央求爸爸給我幫忙。爸爸幫我將蝸牛放到一個盒子里后，讓央求爸爸給我幫忙。爸爸幫我將

31、蝸牛放到一個盒子里后，讓我過去觀察觀察。我膽戰心驚地走過去，剛想伸手去摸一下，我過去觀察觀察。我膽戰心驚地走過去，剛想伸手去摸一下，蝸牛卻伸出了腦袋，嚇得我大叫一聲逃跑了。蝸牛卻伸出了腦袋，嚇得我大叫一聲逃跑了。爸爸哈哈大笑，爸爸哈哈大笑，說：說：“真是個膽小如鼠的孩子真是個膽小如鼠的孩子 ！”中間范文中間范文3 3、4 4、5 5： v3、我特別愛打籃球。、我特別愛打籃球。因此，籃球成了我形影不離的好朋友。早上來到因此，籃球成了我形影不離的好朋友。早上來到學校，我一定會帶著籃球先到籃球場去轉轉；晚上放學，我便和我心愛學校，我一定會帶著籃球先到籃球場去轉轉；晚上放學，我便和我心愛的籃球一起跳躍

32、；課間休息，我也要抱著心愛的籃球飛奔到籃球場上投的籃球一起跳躍；課間休息，我也要抱著心愛的籃球飛奔到籃球場上投投籃。可自從升上三年級后，我們的樓層高了，跑到操場上也便沒有以投籃。可自從升上三年級后，我們的樓層高了，跑到操場上也便沒有以前那么方便了。但一下課我就抱著籃球在走廊飛跑。為了這個，沒少挨前那么方便了。但一下課我就抱著籃球在走廊飛跑。為了這個，沒少挨老師批評！同學們也笑話我，說我長得也越來越像籃球了！可無論怎樣老師批評！同學們也笑話我，說我長得也越來越像籃球了！可無論怎樣我都不會放棄籃球的，籃球就是我的最愛！我都不會放棄籃球的，籃球就是我的最愛！ v4、我愛哭。、我愛哭。被教師批評了哭，

33、沒考出好成績哭，跟同學吵架了哭，遇被教師批評了哭，沒考出好成績哭，跟同學吵架了哭，遇到了不順心的事情哭，有時做錯了事，爸爸說我幾句，看他那可怕的眼到了不順心的事情哭，有時做錯了事，爸爸說我幾句，看他那可怕的眼神，我就控制不住了，金豆豆又滾落下來了。反正是遇到芝麻大的小事，神，我就控制不住了，金豆豆又滾落下來了。反正是遇到芝麻大的小事，只有哭了才舒服。只有哭了才舒服。v5、我很馬虎。、我很馬虎。做數學題，難題錯得少，可是簡單的題卻經常錯。寫字做數學題，難題錯得少，可是簡單的題卻經常錯。寫字也經常出錯，也經常出錯，“己己”會寫成會寫成“已已”，“太太”會寫成會寫成“大大”。最可笑的一。最可笑的一次

34、，我把自己的名字都寫錯了。媽媽為我著急，我也想認真，可是難啊！次，我把自己的名字都寫錯了。媽媽為我著急，我也想認真，可是難啊！ “愛好愛好” ” 中間范文：中間范文：v我有一個愛好我有一個愛好彈鋼琴。彈鋼琴。我非常喜歡彈鋼琴，每天吃完晚我非常喜歡彈鋼琴，每天吃完晚飯，我都會雷打不動地坐到鋼琴前，認認真真地彈上一個小飯，我都會雷打不動地坐到鋼琴前，認認真真地彈上一個小時。今年暑假，我順利地通過了五級考試，這讓班上的許多時。今年暑假，我順利地通過了五級考試，這讓班上的許多同學羨慕不已。老師也經常鼓勵我要好好練鋼琴，不要半途同學羨慕不已。老師也經常鼓勵我要好好練鋼琴，不要半途而廢。而廢。vv我愛看書

35、。我愛看書。平時沒事我就抱著一本書，這可是我每天的平時沒事我就抱著一本書，這可是我每天的“必必修課修課”。如果哪天遇上了一本好讀的書，就恨不得一口氣把。如果哪天遇上了一本好讀的書，就恨不得一口氣把它讀完。有一次，我看書太入迷，媽媽叫我去吃飯，叫了七它讀完。有一次，我看書太入迷，媽媽叫我去吃飯，叫了七遍，我都沒聽見。后來，還是肚了餓得咕咕叫，我才站起來遍，我都沒聽見。后來，還是肚了餓得咕咕叫，我才站起來去吃飯。我身邊的人都知道我愛讀書，常常喊我去吃飯。我身邊的人都知道我愛讀書，常常喊我“小書迷小書迷”，媽媽更是憐愛地說我是一個媽媽更是憐愛地說我是一個“小書蟲小書蟲”。 “愛好愛好” ” 中間范文

36、：中間范文：v我是一個非常地道的車迷。我是一個非常地道的車迷。我從七歲開始就對車子我從七歲開始就對車子著迷，現在我的書柜里收藏了大量的汽車書籍。馬著迷，現在我的書柜里收藏了大量的汽車書籍。馬路上的每一輛車，我不僅能說出它的品牌，屬于什路上的每一輛車，我不僅能說出它的品牌，屬于什么系列，還能說出它大量的專業數據。只要哪里有么系列，還能說出它大量的專業數據。只要哪里有車展，我從來都不錯過。那里的好車太多了，看得車展，我從來都不錯過。那里的好車太多了，看得我連家都不想回。有一回，一位叔叔想和我比一比我連家都不想回。有一回，一位叔叔想和我比一比誰對汽車了解得更多，他出了幾道題，我對答如流。誰對汽車了解

37、得更多，他出了幾道題，我對答如流。我出了三道題，考得他張口結舌，最后對我佩服得我出了三道題，考得他張口結舌，最后對我佩服得五體投體，甘拜下風。我常幻想著自己長大了，開五體投體，甘拜下風。我常幻想著自己長大了，開著心愛的小車在公路上飛奔的美妙情景。著心愛的小車在公路上飛奔的美妙情景。 結尾的方法結尾的方法v1 1反問結束法。反問結束法。如：v朋友，你愿不愿意和我做朋友？v怎么樣？我算是一個全面發展的小才女吧？v2 2概括總結法。概括總結法。如：v聽了我的自我介紹，你們應該對我有所了解了吧！v我就是這么一個普普通通但又與眾不同的小女孩。v我就是這樣一個活潑可愛的小姑娘。你喜歡我嗎？v3 3情趣總結

38、法。情趣總結法。如：v哈哈，因為我的生肖屬兔，我很有趣吧？v平時，我總愛粘住媽媽，她笑說我是她的小尾巴。寫作提綱：寫作提綱：v題目：題目：_vDI:概括介紹自己的姓名和特點。概括介紹自己的姓名和特點。vD2:用具體的事例來說明自己的性格特點。用具體的事例來說明自己的性格特點。vD3:用具體的事例來說明自己的愛好。用具體的事例來說明自己的愛好。vD4:總結贊美一下自己，或表達自己愿意總結贊美一下自己，或表達自己愿意交朋友的心情。交朋友的心情。v愛好、性格的事例順序可以調整，也可愛好、性格的事例順序可以調整，也可以只寫以只寫2樣性格或者樣性格或者2種愛好。種愛好。v人生最人生最 困難的事情是認識自

39、己困難的事情是認識自己特特萊斯萊斯v你叫什么名字？你的名字有什么特殊你叫什么名字？你的名字有什么特殊含義嗎？含義嗎？v你的長相是什么樣的？你的長相是什么樣的？v你最喜歡干什么？（特長是什么？）你最喜歡干什么？（特長是什么？）v你最怕什么？你最怕什么？v你最渴望什么？你最渴望什么？v你的性格是怎么樣的？（開朗，調皮，你的性格是怎么樣的？（開朗，調皮，憂愁。）憂愁。）v你的夢想是什么你的夢想是什么？v你的你的 哪一方面最與眾不同？哪一方面最與眾不同？v它是優點還是缺點？它是優點還是缺點？v如果是缺點你有什么打算？如果是缺點你有什么打算？v最后你有什么話想對大家說嗎？你對最后你有什么話想對大家說嗎？

40、你對大家有什么希望？大家有什么希望？v這就是我這就是我，是我們進入初，是我們進入初中的第一篇作文。中的第一篇作文。v進入中學一切是那么新奇，同學進入中學一切是那么新奇，同學們迫切想了解身邊的每一個伙伴，們迫切想了解身邊的每一個伙伴，尤其是進入中學后自身的特長、尤其是進入中學后自身的特長、個性、變化以及喜悅、煩惱急于個性、變化以及喜悅、煩惱急于向伙伴交流。向伙伴交流。v抓住一兩點，有側重點寫，不要面面俱到。抓住一兩點，有側重點寫，不要面面俱到。v精心擬一個好題精心擬一個好題v比如：比如： 的我的我v寫好開頭和結尾。寫好開頭和結尾。v寫作核心：寫作核心：“典型事例或描寫，表現自己典型事例或描寫，表

41、現自己的個性的個性” 。v選材的總原則是選材的總原則是要圍繞主題選材要圍繞主題選材v選材要求：選材要求：v（1）真實真實。vv所謂真實，即要求所選取的材料要所謂真實，即要求所選取的材料要確實確實可信可信，而不能有半分虛假。這是選材的，而不能有半分虛假。這是選材的最基本要求。一般文章要求的材料真實，最基本要求。一般文章要求的材料真實，也就是要選取也就是要選取生活中生活中發生、存在的實實發生、存在的實實在在的在在的事件事件、現象現象或確鑿可信的或確鑿可信的理論依理論依據據。v選材要求：選材要求：v(2)典型典型。v所謂典型，即要求所選的材料具有所謂典型，即要求所選的材料具有代表性代表性，而不是單純

42、的個別事例。典型材料是既有而不是單純的個別事例。典型材料是既有共性又有鮮明個性的事例或理論，能夠共性又有鮮明個性的事例或理論，能夠深深刻有力地表現主題刻有力地表現主題。只有這樣的材料，才。只有這樣的材料，才能以一當十，具有很強的說服力。能以一當十，具有很強的說服力。v選材要求：選材要求：v(3)新穎新穎。v所謂新穎，就是新鮮別致，即要求所選材料應所謂新穎，就是新鮮別致，即要求所選材料應盡量新鮮或角度獨特，能夠使讀者耳目一新盡量新鮮或角度獨特，能夠使讀者耳目一新，獲得全新的體驗與感受，而獲得全新的體驗與感受，而不要人云亦云，拾不要人云亦云，拾人牙慧人牙慧。要發現新鮮的材料，首先必須時時關。要發現

43、新鮮的材料，首先必須時時關注現實生活中發生的新生事物，其次是尋找別注現實生活中發生的新生事物，其次是尋找別人沒有用過或不常使用的材料，再次還可以變人沒有用過或不常使用的材料，再次還可以變換選擇的角度使舊材料出新貌。換選擇的角度使舊材料出新貌。結尾（例子）：v1這就是我，一個喜歡看書，一個充滿自信，一這就是我，一個喜歡看書，一個充滿自信，一個有著奮斗目標的小姑娘。個有著奮斗目標的小姑娘。v2這就是我，一個與眾不同的我，一個優點與缺這就是我，一個與眾不同的我，一個優點與缺點共存的我。點共存的我。 v4這就是我，一個開朗活潑的男孩，愿為目標而這就是我，一個開朗活潑的男孩，愿為目標而付出努力的人。付出

44、努力的人。v5這就是我！一個樂觀、追求自由、的女孩！這就是我！一個樂觀、追求自由、的女孩！ v3這就是我，風華正茂的我，意氣風發的我。這就是我，風華正茂的我，意氣風發的我。 這這就是我，幽默寬容的我，不甘落后的我。就是我，幽默寬容的我，不甘落后的我。 v6看看!這就是我這就是我留著一頭短發留著一頭短發,帶著一副眼鏡帶著一副眼鏡,嘴上總是掛著頑皮的笑嘴上總是掛著頑皮的笑.對對,這就是我這就是我,淘氣的我淘氣的我,活活潑的我潑的我,快樂的我快樂的我,獨一無二的我獨一無二的我! 范文一：害怕考試的我范文一：害怕考試的我v 以前，我總認為家長對我們的關懷是無微不至的，以前，我總認為家長對我們的關懷是無

45、微不至的，但當我發現他們對待我的好壞是由一種力量但當我發現他們對待我的好壞是由一種力量“分數分數”支配時，我開始害怕考試了。支配時，我開始害怕考試了。考試前，我就產生了各種幻想。幻想成績好，爸考試前，我就產生了各種幻想。幻想成績好，爸媽眉開眼笑的樣子；也想到如果考不好，爸媽那有氣媽眉開眼笑的樣子；也想到如果考不好，爸媽那有氣無力的唉聲嘆氣。無力的唉聲嘆氣。記得有一次記得有一次，我看到了可怕的，我看到了可怕的61分，眼前頓時閃分，眼前頓時閃現出爸媽那冷若冰霜的臉，耳邊似乎又響起了那聲聲現出爸媽那冷若冰霜的臉，耳邊似乎又響起了那聲聲埋怨、責備。埋怨、責備。又一次考試又一次考試，我得了，我得了98分

46、，回到家時，迎接我的分，回到家時，迎接我的是媽媽的笑臉和爸爸的表揚。我能興奮起來嗎？忘不是媽媽的笑臉和爸爸的表揚。我能興奮起來嗎？忘不了那了那61分帶給我的傷害，總覺得鼻子酸溜溜的，心里分帶給我的傷害，總覺得鼻子酸溜溜的，心里不是個滋味。爸媽從不問考試的題目是否很難，只關不是個滋味。爸媽從不問考試的題目是否很難，只關心分數，他們是否知道考試帶給我多少痛苦和煩惱呢？心分數，他們是否知道考試帶給我多少痛苦和煩惱呢？！v 我真想知道，何時才能掙脫這分數的捆我真想知道，何時才能掙脫這分數的捆綁？何時才能摧毀那分數之墻？何時才能逃綁？何時才能摧毀那分數之墻？何時才能逃出那一次次考試的牢籠？何時才能讓媽媽

47、爸出那一次次考試的牢籠？何時才能讓媽媽爸爸不再出現那冷冰冰的臉？爸不再出現那冷冰冰的臉？我的愛好廣泛，可是為了爸媽的笑容，我的愛好廣泛，可是為了爸媽的笑容，我變成了一個只會學習書本的機器人。分數我變成了一個只會學習書本的機器人。分數成了我在家中是否受歡迎的晴雨表，也成了成了我在家中是否受歡迎的晴雨表，也成了家庭中和平與冷戰的導火線。家庭中和平與冷戰的導火線。 我害怕我害怕 考試考試！這就是我這就是我一個真一個真實的我。實的我。v范文二：這就是我范文二：這就是我v 你認識我嗎？我，一雙水汪汪的大眼睛，你認識我嗎？我，一雙水汪汪的大眼睛，一個好看的鼻子，在鼻子的下方有一張能說會道一個好看的鼻子，在

48、鼻子的下方有一張能說會道的嘴。我喜歡唱歌，畫畫，喜歡站在舞臺上有成的嘴。我喜歡唱歌，畫畫，喜歡站在舞臺上有成就感的自己，喜歡彈琴，喜歡嘗試一切新鮮的事就感的自己，喜歡彈琴，喜歡嘗試一切新鮮的事物，跟喜歡樸實的自己。物，跟喜歡樸實的自己。v 從小由于媽媽的嚴格管教，我很聽話，凡從小由于媽媽的嚴格管教，我很聽話，凡是見過我的長輩們無不夸我是一個聽話，懂事的是見過我的長輩們無不夸我是一個聽話，懂事的好孩子。而在家里我卻很活潑，很愛笑，喜歡看好孩子。而在家里我卻很活潑，很愛笑，喜歡看電視，嬉笑怒罵，無所顧忌。在學校里時而高談電視，嬉笑怒罵，無所顧忌。在學校里時而高談闊論，海吹神侃；時而被某君的妙語連珠

49、逗得哈闊論，海吹神侃；時而被某君的妙語連珠逗得哈哈大笑，我身上仿佛放下千斤重擔，一片輕哈大笑，我身上仿佛放下千斤重擔，一片輕松。松。 v 我很膽小。我很膽小。記得有一次我媽媽和我在車站接叔叔，記得有一次我媽媽和我在車站接叔叔，在去的路上媽媽安頓我，見了叔叔要問好。到了車站見在去的路上媽媽安頓我，見了叔叔要問好。到了車站見到叔叔，我卻說不出口。媽媽連忙迎著說：到叔叔，我卻說不出口。媽媽連忙迎著說：“這孩子不這孩子不懂事，別見怪。懂事，別見怪。”還有一次，爸爸和媽媽晚上出去，讓還有一次，爸爸和媽媽晚上出去，讓我一個人在家。爸爸媽媽走后，外邊躺到床上睡覺，不我一個人在家。爸爸媽媽走后，外邊躺到床上睡

50、覺，不知怎么了，天空好像故意和我作對，下起了雨，是我不知怎么了，天空好像故意和我作對，下起了雨，是我不敢睡覺。這時，外面忽然有了咕嚕咕嚕的聲音，我心里敢睡覺。這時，外面忽然有了咕嚕咕嚕的聲音，我心里想：媽呀，小偷來了。于是，我把身子縮在被子里，動想：媽呀，小偷來了。于是，我把身子縮在被子里，動也不敢動。過了一會兒，外面的聲音停止了，我就壯著也不敢動。過了一會兒，外面的聲音停止了，我就壯著膽子出來看了看。唉原來是飲水機在作怪。我這才放心膽子出來看了看。唉原來是飲水機在作怪。我這才放心的去睡覺。又過了不久，門外突然門鈴響了。哎呀，這的去睡覺。又過了不久，門外突然門鈴響了。哎呀，這下小偷真的來了。我

51、躲在被窩里打哆嗦，外面傳來了媽下小偷真的來了。我躲在被窩里打哆嗦，外面傳來了媽媽的聲音：媽的聲音：“快開門，我和你爸爸都淋濕了。快開門，我和你爸爸都淋濕了。”哦，原哦，原來是爸爸媽媽呀。打開門，我一臉蒼白，滿頭大汗，媽來是爸爸媽媽呀。打開門，我一臉蒼白，滿頭大汗，媽媽問我怎么了？我說沒事。如果告訴了他們，準會笑話媽問我怎么了？我說沒事。如果告訴了他們，準會笑話我一番。我一番。v 這就是我，一個喜歡唱歌、畫畫、彈琴、有很膽這就是我，一個喜歡唱歌、畫畫、彈琴、有很膽小的女孩。小的女孩。 v范文三：這就是我v 我，人稱大頭，因為腦容量大，所以特我，人稱大頭，因為腦容量大，所以特別聰明。我中等個，小小

52、的眼睛別聰明。我中等個，小小的眼睛(電視看多了電視看多了的緣故的緣故)下有一個不高不矮的鼻梁，善于收集下有一個不高不矮的鼻梁，善于收集信息的耳朵下有一個稍厚的嘴唇子，一笑就信息的耳朵下有一個稍厚的嘴唇子，一笑就露出兩顆整齊的大板牙。說實話，我就是一露出兩顆整齊的大板牙。說實話，我就是一個多面體，個多面體，下面就請看看幾個關于我的故事。下面就請看看幾個關于我的故事。v（一）登武當山（一）登武當山v 我因為屬牛，就特別有牛脾氣，不管什么事我因為屬牛，就特別有牛脾氣，不管什么事都要一直做到底，誰也別想攔。都要一直做到底，誰也別想攔。 v 一個星期六的上午，我和爸爸媽媽準備一起一個星期六的上午，我和爸

53、爸媽媽準備一起去武當山游玩。坐了五六個小時的車，我們來到去武當山游玩。坐了五六個小時的車，我們來到了雄偉的武當山前，我和爸爸決定去一睹金頂的了雄偉的武當山前，我和爸爸決定去一睹金頂的風采，體會詩中風采，體會詩中“無限風光在險峰無限風光在險峰”的意境，我的意境，我們正準備買票去乘坐纜車時，傳來消息：搭乘纜們正準備買票去乘坐纜車時，傳來消息：搭乘纜車要等四個小時。四個小時，那都等到中午了，車要等四個小時。四個小時，那都等到中午了，干脆走上去吧！可是想走平坦的路還有往回坐好干脆走上去吧！可是想走平坦的路還有往回坐好長時間的車呢？算了，索性走陡路吧！剛開始媽長時間的車呢？算了，索性走陡路吧！剛開始媽媽怎么也不讓我們去，你不知道那條路有危險，媽怎么也不讓我們去，你不知道那條路有危險，幾乎筆直，像是從空中垂下隨風搖曳的鏈子，特幾乎筆直，像是從空中垂下隨風搖曳的鏈子，特別是峰頂的那段路，特別滑，一不小心就會有掉別是峰頂的那段路，特別滑，一不小心就會有掉下去的可能。下去的可能。v 但是，我仍然堅持要去登山峰，我原來身但是，我仍然堅持要去登山峰，我原來身體瘦弱，這時不知哪來的一股狠勁，老跑在最體瘦弱，這時