1、.1你最喜歡誰(shuí)？爸爸你最喜歡誰(shuí)？爸爸or媽媽？媽媽？1.把孩子放在父母中間。我們和父母談話時(shí)，孩子會(huì)轉(zhuǎn)向他最喜歡的人。2. 當(dāng)孩子走進(jìn)父母房間時(shí)，他會(huì)走向他最喜歡的人身邊。.2你再這樣，我就告訴你爸爸（媽媽）你再這樣，我就告訴你爸爸（媽媽） 當(dāng)你這樣威脅的時(shí)候，孩子就會(huì)意識(shí)到你沒有管理和教育他的能力，你放棄了教育的任務(wù)，轉(zhuǎn)移了責(zé)任。于是，孩子便會(huì)對(duì)你頤指氣使。.3行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。.4作者簡(jiǎn)介【奧】阿爾弗雷德阿德勒 奧地利精神病學(xué)家，個(gè)體心理學(xué)的創(chuàng)始人 。 強(qiáng)調(diào)“自卑而超越”。.5 個(gè)人情況：男，獨(dú)生子，父親嚴(yán)厲，母親溫柔智力正

2、常，成績(jī)不錯(cuò)，愛撒謊，嚴(yán)重?cái)_亂課堂，甚至偷竊心理學(xué)分析：1.嬰兒時(shí)期，不安分，愛哭。孩子?jì)雰簳r(shí)期，不安分，愛哭。孩子哭泣，是因?yàn)槟驖瘢赣H未意識(shí)到，總是抱哭泣，是因?yàn)槟驖?，母親未意識(shí)到，總是抱起來輕輕搖晃或喂食。起來輕輕搖晃或喂食。 2.有毀壞玩具的習(xí)慣。（有毀壞玩具的習(xí)慣。（并不表示性格不并不表示性格不佳佳）無法單獨(dú)玩耍）無法單獨(dú)玩耍（以此獲取媽媽的關(guān)注）。（以此獲取媽媽的關(guān)注）。要讓孩子在沒有成人的干預(yù)下學(xué)會(huì)獨(dú)處。要讓孩子在沒有成人的干預(yù)下學(xué)會(huì)獨(dú)處。 3.爸爸嚴(yán)厲，媽媽遷就。孩子會(huì)轉(zhuǎn)向縱容爸爸嚴(yán)厲，媽媽遷就。孩子會(huì)轉(zhuǎn)向縱容他的人，因此很快會(huì)忘記爸爸的鞭打。他的人，因此很快會(huì)忘記爸爸的鞭打。

3、 4.入學(xué)后，為獲取關(guān)注擾亂課堂。但家中入學(xué)后，為獲取關(guān)注擾亂課堂。但家中的教育方式讓他習(xí)慣了，教師的溫和和懲罰的教育方式讓他習(xí)慣了，教師的溫和和懲罰改變性不大。改變性不大。 .6 “即便一個(gè)兒童花了很長(zhǎng)時(shí)間學(xué)即便一個(gè)兒童花了很長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)走路，只要最終學(xué)會(huì)了正常行走，習(xí)走路，只要最終學(xué)會(huì)了正常行走，就不至于形成影響他未來生活的自就不至于形成影響他未來生活的自卑情結(jié)。卑情結(jié)?！?.7.8 學(xué)校是一個(gè)顯示器，種種原因，它能顯示學(xué)生家庭教育的缺失。（如果父母沒教育好孩子要如何與他人相處，那么孩子在入學(xué)是就會(huì)感到孤立無援。他們會(huì)因此被視為孤僻的孩子，這反過來會(huì)強(qiáng)化其孤僻傾向。人們常會(huì)將此歸咎于校，但學(xué)校只是引發(fā)了家庭教育的潛在問題。）.9 1. 不要為孩子準(zhǔn)備太多，一旦面對(duì)困難，不要為孩子準(zhǔn)備太多，一旦面對(duì)困難，他就會(huì)缺乏解決能力。他就會(huì)缺乏解決能力。 2. 3歲左右就應(yīng)該讓孩子與他人一起游歲左右就應(yīng)該讓孩子與他人一起游戲，接觸戲，接觸“合作合作”，學(xué)會(huì)交友。，學(xué)會(huì)交友。 3. 學(xué)會(huì)獨(dú)處，培養(yǎng)獨(dú)立完成任務(wù)的自信。學(xué)會(huì)獨(dú)處，培養(yǎng)獨(dú)立完成任務(wù)的自信。 4. 表?yè)P(yáng)、懲罰、冷漠都是一種反饋，孩表?yè)P(yáng)、懲罰、冷漠都是一種反饋，孩子會(huì)對(duì)這種反饋形成應(yīng)對(duì)模式。因而不宜子會(huì)對(duì)這種反饋形成應(yīng)