1、人教版四年級語文下冊17觸摸春天課 時 計 劃第 周星期 第 節 年 月 日課 題 17、觸摸春天（第一課時）教 學 目 標、認識個生字，會寫個生字，正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導、悄然、竟然、靈性、經歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語。、正確、流利、有感情地朗讀課文自然段，理解盲童創造的奇跡，體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關愛。教材分析重點在朗讀中感悟語言、體會情感、深化感受。難點體會關鍵詞語的含義。教 法講授法學 法體驗法、比較閱讀法。教 具生字詞卡片、教學掛圖 教 學 過 程第一課時一、談話導入，叩解課題、板書“

2、春天”，談自己眼中的春天花紅柳綠、陽光明媚、草長鶯飛、遍地春光、萬紫千紅、同學們多幸福啊，你們看到的春光如此真切，如此絢麗！我們每天都用眼睛感受著春光，感受著美麗和快樂，可就有這么一些特殊的人，他們看不見湛藍的天，看不見清澈的水，更看不見芬芳的花，看不見這美麗的春天。他們眼前永遠是無邊無際的黑暗，那么他們的內心世界是否也是無邊無際的黑暗呢？今天我們就一起走進一位盲女孩的心靈。她有一個美麗的名字安靜，讓我們看看她是怎樣用她獨特的方式觸摸著絢麗多彩的春，感受著充滿生命力的春（板書：觸摸）、讀題：觸摸春天（輕輕的觸摸，輕輕地讀）二、感知課文，引入情境、想讀這個故事嗎？現在就讓我們打開書，美美地讀課文

3、，讀準字音，讀通課文，看看盲童安靜怎樣觸摸到了絢麗多彩的春天？、出示下面詞語，指導學生讀正確：流暢穿梭悄然攏住奇跡磕磕絆絆多姿多彩撲騰曲線繽紛弧線瞬間清香裊裊花繁葉茂 、盲童安靜怎樣觸摸到了絢麗多彩的春天？選用第一行的幾個詞語來給課文說一句話。（指名回答，教師相機板書）三、品析語言，探究體悟、感受奇跡：同學們，讓我們再用心的讀讀課文，透過這散發著墨香的文字走進盲女孩安靜的內心世界，和她一起觸摸春天，感受美好的春光。請選擇你喜歡的讀書方式通讀自然段，讀到哪個句子，你的心里怦然一動，用筆勾出它。、交流：（根據學生的發言，用課件相機出示語句幫助理解。）預設句子一：這個小女孩，整天在花香中流連。你感受

4、到了什么？1 / 5教 學 過 程還有哪個句子也讓我們感受到安靜對春天的熱愛？句子：安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點磕磕絆絆。她慢慢的伸出雙手，在花香的引導下，極其準確地伸向一朵沾露珠的月季花。什么是奇跡？為什么你感到這是一種奇跡？ 流暢：很熟悉 極其準確：一個盲童能極其準確地將手伸向一朵月季花，這可能嗎？為什么？她，一個盲童，看不見鮮艷的花朵，只能聞到濃郁的花香，卻整天流連在花叢中，她愛的是什么呀？誰能用朗讀來體會出安靜對春天的喜愛，對生活的熱愛？預設句子二：還有哪些地方讓你感到心里怦然一動（或這是一種奇跡）？ “安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被

5、這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她手指尖撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝，這是一次全新的經歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。”你認為這是一個奇跡嗎？為什么？你從哪兒感受到了這真是一個奇跡？僅僅是花香的引領，她就能攏住蝴蝶嗎？再看看課文，你有什么新的發現？是啊，這奇跡就源自她對春天的熱愛。讓我們通過朗讀來體會她對春天的那份愛吧。此刻，你就是那只在安靜手指間撲騰的蝴蝶，你想對安靜說什么？（你那么熱愛生活，讓你感受一下靈動的春天吧） 是呀，與其說是蝴蝶被安靜攏住，不如說是蝴蝶被安靜神奇的靈性所吸引，心甘情愿地落入她的掌心。這神奇的靈性就是安靜對花的愛，就是對大自然的愛，就是對春天，對生命的

6、熱愛，能讀出這種愛嗎“安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗過的地方。”這是一個什么樣的地方？（提醒學生聯系課題進行想象：那個地方會有些什么，安靜在這樣的地方對生活會有什么樣的感受。）指導朗讀。四、小結課文，布置作業、課文小結：抓住蝴蝶的那一刻，她覺得自己不是盲童，是個正常的孩子。對呀，正常的人能享受到的靈動的春天，安靜也一樣能享受到。那是因為她有一顆愛心，對植物的愛，對春天的愛，對生命的愛。、抄寫生字新詞。、摘錄好詞佳句。板書設計觸摸春天創造奇跡：伸向、攏住、放飛熱愛春天，熱愛生活教 學 反 思課 時 計 劃第 周星期 第 節 年 月 日課 題 17、觸摸春天（第二課時）教 學 目 標、能正確、

7、流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。、通過讀悟、品味課文語言文字，感受課文的美，感受盲童安靜對生活的熱愛，激發學生熱愛生活、創造美好生活的思想感情。、領悟“誰都有生活的權力，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。”的內涵。教材分析重點引導學生深入體會文中一些含義很深的詞句，并自主發現、總結體會句子含義的方法。難點感悟作者揭示的深刻道理。教 法講授法學 法體驗法、比較閱讀法。教 具投影片教 學 過 程第二課時一、復習引入、聽寫部分詞語，同桌互相檢查、糾正。、上節課我們已經初步讀懂了盲童安靜熱愛春天，熱愛生活，創造了什么奇跡？、這節課，我們再次走進安靜的內心世界，繼續與她一起觸摸春天，感受美好

8、的生活。二、品讀課文、這奇跡打動了你，打動了我，更打動了作者。自由讀課文段，從文中哪些地方能感受到作者也認為這是個奇跡？、交流感受：隨機出示重點句子：找到“多姿多彩”“多姿多彩”是什么意思？讓我們閉上眼睛體會一下，你們的眼前是什么顏色？作者卻用了“多姿多彩”這個詞來形容盲童的內心世界，合適嗎？為什么能說一個盲童的內心是多姿多彩的呢？（因為她的心中有對美好事物的向往。）她的心中有些什么？（鮮花、蝴蝶、小樹、小溪、嘰嘰喳喳的小鳥）是啊，她的心中裝著整個春天，怎能不說她的世界是多姿多彩的呢？“許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。此刻，安靜的心上，一定劃過一條優美的弧線。”談談你

9、的想法，帶著你的體會讀讀這句話。聽完朗讀，這段話中哪個詞一下印在你的腦海中？張望：安靜是個盲童，她為什么仰起頭張望？（喜愛、留戀蝴蝶）安靜在望什么？（蝴蝶飛走了，它是怎樣飛的，飛向何方，這些安靜一無所知，她多么想親眼看到啊，所以她才會仰頭張望。）安靜會對蝴蝶說什么？（結合體會“飛翔、優美的曲線”等）海倫凱勒曾說：“人除了用眼睛看世界，還有一種特殊的內在視覺，那可能看的更真實，那就是用心看世界。”你覺得安靜用心望到了什么？隨著蝴蝶的飛舞，安靜還能用心望到哪些美麗的景物？教 學 過 程是啊，她不僅看見了鮮花，蝴蝶，還看見了蝴蝶劃過的美麗的弧線。我們用眼睛能看到的，安靜用“心”也同樣能看到，她用自己

10、的方法來“看”春天,享受春天。正因為她熱愛生活，即使她失去了色彩，形狀，她依然能感受到世界的多姿多彩，因為她對大自然對生活充滿了熱愛。）、小結。三、總結升華、讓我們在音樂聲中輕聲讀一讀課文，再次享受一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事。、出示課文中的插圖、千手觀音劇照，教師隨機旁白：安靜雖然是個盲童，但她用自己的心靈來觸摸春天，感受世界，她是多么熱愛生活，熱愛生命啊！在我們的生活中還有很多像安靜這樣創造美好生活的人，如：一群殘疾人用她們美妙絕倫的舞姿征服了觀眾，做出了許多正常人也做不到的事。你還知道有誰？（貝多芬雙耳失聰可仍能彈出美妙的樂曲。張海迪高位截癱卻掌握四種語言，被譽為“當

11、代保爾”。霍金用他的物理征服了全世界。）還有誰也在創造著美好的生活？媒體出示：工作在各個崗位的普通人的資料。他們這些人都在用自己的故事告訴我們這樣一句話（媒體出示）：_有生活的權利，_可以創造一個屬于自己的繽紛世界。 是啊，無論你是健康還是殘疾，無論你是老人還是小孩，無論你是貧窮還是富有這個括號里可以填上他，你，我，可以填上我們每一個人。這也是安靜想要告訴我們的道理：誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。、齊讀中心句：再讀，讓我們的聲音飛遍校園的每一個角落，讓所有的同學和老師都能聽到安靜告訴我們的道理。讓我們把這句話送給同學，送給朋友，送給我們身邊的每一個人，再讀。四、拓展延伸、閱讀課后閱讀鏈接：簡介海倫·凱勒。學生閱讀課后閱讀鏈接。學習完這篇課文，讀完這段海倫