1、人必有貴人各有責【三維目標】 1情感態度價值觀目標：通過了解先進人物的模范事跡以及一些因不承擔責任而受到懲處的情形，使學生懂得責任是人們成長過程中的內在需要，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果，從而能夠自覺地增強自身的責任意識，努力做一個負責任的公民。 2能力目標：鍛煉學生搜集信息、篩選信息、自主學習的能力，以及比較分析問題的能力，養成對自己所做的事情經常進行反思的習慣，進而提高學生對人必有責與人各有責的認識。 3知識目標：認識到責任是人們成長過程中的內在需要，知道責任是產生于社會關系之中的相互承諾。【重點難點】 重點：責任是人們成長的需要。 難點和責任產生于人們交往過程中的相互幫助和彼此承

2、諾。把責任意識切實落實到學生的學習和生活中，使他們成為一個真正意義上負責任的公民。【教學方法】 情景教學法、討論分析法、案例分析法、講授法【學情分析】 現在的中學生大多數是獨生子女，他們櫞庭中享受著特殊的關懷和保護，許多事情都由他人包辦代替。他們在物質優越的家庭生活中成長，在他人的呵護下長大。他們缺乏的不是物質，也不是他人的愛，而是對他人的關心和愛護。在他們做錯的時候，他們總是怨天尤人，責怪他人的不是，不愿意從自身找原因，這其實就是一種不懂得去為自己所做事情負責的表現。這種現象在當代中學生中較為普遍。感受責任這一節就是針對這一現象而對中學生進行思想道德教育的內容，通過學習、體驗、討論、反思等教

3、學環節，讓學生懂得人必有責、人各有責的道理。【教學過程】 1情景導入(音樂欣賞) 母親的責任 你入學的新書包有人給你拿 你雨中的花折傘有人給你打 你愛吃的(那)三鮮餡有人(他)給你包 你委屈的淚花有人給你擦 啊，這個人就是娘 啊，這個人就是媽 這個人給了我生命 給我一個家 啊，不管你走多遠 無論你在干啥 到什么時候也離不開 咱的媽 師：“這個人給了我生命，給我一個家”，這句歌詞飽含了每一個母親對其子女的責任。請結合自己的家庭實際，說一說你的媽媽(爸爸)或者其他家庭成員是如何履行家庭責任的。 學生回答(略)。 2你知道嗎?(這一部分由學生自己查找、自學，教師根據學生的發言作評價、歸納和總結)與責

4、任有關的詞語有： 與責任有關的宣傳語有： 3新時代的英模(讓學生了解新時代英模的事跡，對學生進行榜樣教育，在此過程中得出結論：每個社會成員都應在不同的工作崗位上盡職盡責，這樣才能得到人們的尊重與贊揚，以此加強對學生的德育教育)。 (1)許振超：中國工人的一面旗幟，青島港的吊車司機 絕活：“一鉤準”“一鉤清”無聲響操作。 名言：干活不能光用力氣，還要動腦筋；干一行，就要愛一行，精一行。 評價：溫家寶總理說：“振超精神就是愛崗敬業、無私奉獻的主人翁精神，就是艱苦奮斗、努力開創的拼搏精神，就是與時俱進、爭創一流的創新精神，就是團結協作、互相關愛的團隊精神。” (2)任長霞：人民的好衛士 職業：河南省

5、登封市公安局原局長。 名言：公安，公安，心中只有“公”，人民才能安。 評價：這位“全國十大女杰”、“全國優秀民警”，以她畢生的心血忠實地履行了“立警為公，執法為民”的神圣職責。國徽之下，天平之上，對人民無限忠誠，對工作忘我投入，對親人情深義重，她無愧于金盾下的光榮。 4問責制問到了“根”(這個例子正好與前面的例子相反，說明了如果沒有在自己的工作崗位上盡心盡力，不負責任，則會受到人民的譴責甚至相關法律法規的懲罰)。 今年4月以來，又有包括省部級干部在內的200多名官員去職。在中石油重慶開縣“1223”特大井噴事故、北京密云縣迎春燈會特大傷亡事故、吉林市東百商廈特大火災3起責任事故的調查處理中，共

6、有68名責任人受到處理。繼而，國務院又先后責成嚴查江蘇“鐵本”案、安徽“阜陽劣質奶粉”案和湖南“嘉禾違法拆遷”案。7月1日，衛生部證實：今年“非典”疫情發生是“重大責任事故”。中國疾病預防控制中心主任、副主任引咎辭職，另外3人受到行政撤職處分。同時各地方政府也對一些重大事故相繼實行問責，包括浙江“海寧大火”、“沱江特大污染事故”等。 師：以上正反兩個方面的案例說明：責任是我們成長的內在需要。 5感動源自家庭、社會、國家、人類的責任(洪戰輝、叢飛、袁隆平的事跡)，大屏幕展示材料并設問，請同學們討論并回答。 洪戰輝事跡：他，13歲就擔起整個家庭的重擔，帶著妹妹走進大學校園。 名言：苦難并不能博得人

7、們的同情，只有奮斗，經過不斷的奮斗來改變自己的命運，這才是我們每個人應該承擔的責任。 師：請同學們思考并回答： (1)你知道這個男生的名字嗎? (2)你能具體說一下他的事跡嗎? (3)假如你也有弟弟或妹妹，你準備怎么對他(她)盡自己的責任? 學生回答(略)。 (叢飛的事跡)請同學們敘述該事跡。 “無窮的遠方，無數的人們，都和我有關?！?魯迅語)這說的是一個人要承擔一定的社會責任。這一點，叢飛做到了。 師：請同學們討論并回答： (1)他承擔社會責任的方式是什么? (2)社會給予他的回報和評價是什么? (3)“叢飛精神”是“愛心深圳”的具體體現。作為深圳市民，你都參加過哪些獻愛心活動? 學生回答(

8、略)。 袁隆平：畢生夢想消除饑餓 事跡：數十年如一日，為中國乃至世界的新增人口提供“口糧”。 名言：我深信，隨著科學技術特別是高、精、尖技術向前發展，再加上國人的努力奮斗和不斷追求，中國能依靠自己的力量解決吃飯問題。 、 評價：他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉村教師的時候，已經具有顛覆世界權威的膽識；當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利，一介農夫，播撒智慧，收獲富足。喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平。 師：這些先進事跡和先進人物告訴我們：責任產生于人們交往過程中的相互幫助和彼此承諾。 6說一說(要求學生運用簡潔的語言說出幾個常見職業對其工作者責任的要求，并且聯系到自己作為一名中

9、學生應負有的責任，這樣可以使得學生更加明確自己的職責)。軍人的責任： 新聞工作者的責任： 廚師的責任： 駕駛員的責任： 律師的責任： 醫生的責任： 清潔工的責任： 家長的責任： 老師的責任： 其他： 想一想：我們能為他人、為集體、為社會盡些什么責任呢?師：從填寫以上職業責任的過程中我們明白：人各有責。 7活動設計 每個人每一時刻都在充當著一定的社會角色，每一種社會角色都意味著一份社會責任。請用一句話概括責任是什么。【板書設計】 人必有責 責任是我們成長的內在需要 人各有責 責任產生于人們交往過程中的相互幫助和彼此承諾軍人的責任： 新聞工作者的責任： 廚師的責任： 駕駛員的責任： 律師的責任： 醫生的責任： 清潔工的責任： 家長的責任： 老師的責任： 其他： 【注意事項】 學生在日常生活中會遇到許多涉及責任的事例，教師在處理教材時應注重將學生的生活體驗吸收進來，這樣有利于課堂教學活動的開展，有利于師生間教學互動，有利于師生間