1、十五從軍征教學(xué)設(shè)計范文【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：在熟讀古詩的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容及表達(dá)的情感。過程與方法：通過朗讀、品味、比較、想象等多種方式學(xué)習(xí)古詩，深入詩歌，理解詩句的含義，體會詩歌的意境，揣摩詩歌表達(dá)的情感。情感、態(tài)度與價值觀：感受戰(zhàn)爭給人民生活帶來的苦難,激發(fā)學(xué)生熱愛和平、反對戰(zhàn)爭的情感。【教學(xué)重、難點】1.重點：在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生揣摩理解詩的內(nèi)容及表達(dá)的情感。2.難點：理解詩的內(nèi)容及表達(dá)的情感。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】一、激情導(dǎo)入，未成曲調(diào)先有情1談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我國古典詩詞源遠(yuǎn)流長，浩若繁星。在這筆豐厚的文學(xué)遺產(chǎn)中，反映戰(zhàn)爭的作品為數(shù)不少。想一想，在你們

2、積累的古詩中，有哪些是以戰(zhàn)爭為題材的呢？誰愿意背給大家聽？2.這節(jié)課，我們再來學(xué)習(xí)一首反映戰(zhàn)爭的古詩：十五從軍征。3.這是一首樂府詩，同學(xué)們知道什么是樂府詩嗎？交流：什么是樂府詩？4.出示有關(guān)資料，了解樂府詩。5.這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)這首漢代的樂府詩十五從軍征。二、破解題意，咬文嚼字激感情1.生齊讀課題。2.釋題。3.從古詩的題目大家知道了什么？三、初讀詩歌，了解詩意醞釀情1.師：詩中的主人公十五歲就被征從軍離開家鄉(xiāng)，當(dāng)他八十歲返回故里時會有怎樣的經(jīng)歷呢？師范讀課文。2.自主學(xué)習(xí)，小組合作：（1）自由讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。（2）小組內(nèi)交流詩句的意思，不懂的地方做上記號。3.全班交流。（1）文

3、中有幾個生字比較難讀，我們一起來看。出示：冢竇舂葵羹貽指名認(rèn)讀，齊讀。（2）師:生字會讀了，誰愿意讀讀這首詩？指名讀。糾正字音：有讀錯的字音嗎？（3）齊讀古詩。（4）詩我們已經(jīng)讀通順了，詩句的意思同學(xué)們理解了沒有？同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中有不理解的地方嗎?提出來，大家?guī)椭鉀Q。指名提問題，其他同學(xué)幫助解答。（5）師出示重點詞語解釋:這首古詩中有幾個詞語的意思比較重要，我們一起來看。齊讀，師補(bǔ)充講解。（6）知道了詞語的意思，詩句的意思還有不理解的嗎？能不能用自己的'話說說詩句的意思？指名說，集體評議。四、品詞析句，對話文本悟詩情1.詩讀了好幾遍了，如果請你用一個詞來表達(dá)你讀詩的感覺，你會用哪

4、個詞？2.指名回答：悲傷、凄涼、悲苦、難過師板書：“悲”。3.這是一首樂府詩，從內(nèi)容來看，也是一首敘事詩，詩中的主人公是誰？文中哪句話介紹了他悲苦的一生？十五從軍征，八十始得歸。4.詩中的主人公十五歲從軍，什么時候才得以回家？生：八十歲師板書：八十始得歸。師：他當(dāng)了多少年的兵？生：65年。師：65年啊，是多長的時間呢？是兩萬三千七百二十五個日日夜夜啊！他人生絕大部分的歲月都是在軍營中度過的。這樣漫長的歲月，想一想，他是怎樣度過的呢？生自由發(fā)言。5.如今終于在垂暮之年踏上了回鄉(xiāng)的路程，體會一下，此時的他心情怎樣？6.這位老兵他本應(yīng)該是滿心的喜悅、激動、期盼，滿懷著希望。但是，我們卻從詩中讀出是悲

5、涼、悲傷是哪些地方，哪些詞句向你傳遞著這樣的感覺呢？出示：老兵回到家鄉(xiāng)，他聽到了什么，看到了什么，又做了什么？畫出詩句并作批注。7.交流。（1）他聽到了什么？生：“遙看是君家，松柏冢累累”。（出示）師：用你自己的話說說。生：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去那就是你的家，松樹柏樹中間的一塊墓地。師：鄉(xiāng)鄰不忍直接打擊老兵，所以說得很委婉，說得直白一點是什么意思呢？師：假如你就是那位老兵，聽到鄉(xiāng)鄰的話，這時候的你會是什么反應(yīng)，什么心情？學(xué)生各抒己見。指導(dǎo)朗讀“遙看是君家，松柏冢累累。”（2）當(dāng)80歲的老人拄著拐杖。踉踉蹌蹌地走進(jìn)自家院子時，他又看到了怎樣的場景呢？這是怎樣的畫面啊！請同學(xué)們展開想象。在65年前他離家時，他的

6、家，可能會是怎樣的一番景象呢？請同學(xué)們猜一猜。學(xué)生想象，說話訓(xùn)練。師（語調(diào)一轉(zhuǎn)，變得緩慢而低沉）可是，如今這一切都蕩然無存了。曾經(jīng)是炊火融融、庭園整潔；如今是生讀：兔從狗竇入，雉從梁上飛，中庭生旅谷，井上生旅葵。師：曾經(jīng)是家人團(tuán)聚，共享天倫；如今卻是：生：兔從狗竇入，雉從梁上飛，中庭生旅谷，井上生旅葵。師：人去屋空，人亡園荒。苦苦思盼的親人早已離世，曾經(jīng)溫馨熱鬧的家園已是一片荒涼破敗。指導(dǎo)朗讀“兔從狗竇入，雉從梁上飛，中庭生旅谷，井上生旅葵。”（3）面對這樣的家園，這樣的場景，老人該怎樣生活？他又做了什么？舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰。（出示）相互交流對這兩句詩的理解。指導(dǎo)有

7、感情地朗讀。(4)六十五年的艱辛，卻依然過著悲苦不堪的生活。面對這一切，老人又能怎么樣呢？出門東向看，淚落沾我衣。（出示）這滴滴流淌的是怎樣的淚啊?指導(dǎo)有感情地朗讀“出門東向看，淚落沾我衣。”8.討論:是什么造成了百姓的悲慘生活？師相機(jī)板書：“悲”。9.讓我們通過朗讀全詩來感受老人的凄苦與悲涼吧！10.練習(xí)背誦。五、總結(jié)全課，感悟內(nèi)涵升華情1.通過學(xué)習(xí)這首詩，同學(xué)們對戰(zhàn)爭又有哪些新的認(rèn)識呢？2.小結(jié)：正如同學(xué)們所說，無論是怎樣的戰(zhàn)爭，帶給人民的只能是無盡的苦難，然而，今天的世界上，依然硝煙不斷，依然有許多人在忍受著戰(zhàn)爭帶來的痛苦。我們無法阻止戰(zhàn)爭，但我們能夠不斷壯大和平的力量，千言萬語道不盡我們對和平的企盼，讓我們將心