1、試淪網絡技術在作文教學中的運用試淪網絡技術在作文教學中的運用江蘇蘇州工業園區第二實驗小學（）張衛華摘要網絡技術在小學作文教學中的運用，能促進小學生寫作興趣的提高。教師可利用網絡營造濃厚的氛圍，激發學生的寫作興趣； 利用網絡建立作文資料庫，豐富學生的寫作素材；利用網絡創設寫作的情境，優化學生的寫作過程；利用網絡改變評講的方法，提高學生的寫作水平。關鍵詞網絡技術作文教學運用中圖分類號G623.2文獻標識碼A文章編號1007-9068（ 2016 ） -079網絡技術彌補了傳統教學在情境營造、時空轉換、情感滲透、思維創新等方面的不足，憑借其鮮明的教學特點，豐富的教學內容，形象生動的教學情境，顯示出得

2、天獨厚的優勢。尤其在作文教學中，它完全可以為我們擺脫傳統教學的桎梏，開創出一片全新的天地。一、利用網絡營造濃厚的氛圍，激發學生的寫作興趣興趣是獲得知識、形成技能、開發潛能和智力的內在動力。要提高學生的寫作能力，只有激發學生的興趣，他們才會化被動為主動，樂于接受，勇于嘗試。在作文教學中，電教媒體借助形式多樣、功能各異的感性材料，形象生動的感性畫面，悅耳動聽的音樂背景， 卓越不凡的動畫技巧， 通過音像并茂、 動靜結合、情景交融的感官刺激，把人、事、物、景生動形象地展現在學生面前。它不僅能有效地調動學生的好奇心， 激發學生的寫作興趣， 還能撥動學生的心弦， 激起思維的火花，開啟學生的智慧之門，最終達

3、到引發學生寫作興趣的目的。二、利用網絡建立作文資料庫，豐富學生的寫作素材當代學生往往處在“學校家庭”兩點一線的狹小空間中。學生生活的單調直接導致他們作文題材狹窄，毫無新意。利用多媒體可以從以下兩個方面努力。（一）積極查詢調用網絡中豐富的作文資料庫教師既可以自己制作生動形象的圖片、動態的錄像資料、 優美準確的范文例句，組成作文資料庫供學生查詢調用，還可以讓學生利用搜索引擎在網絡中查詢。查詢的過程，除了能給學生作文提供豐富的寫作素材外，還能使學生學習的自主性得到充分體現，動手能力得到極大提高。（二）利用服務器為班上每一個學生建立一個文件夾學生把網上瀏覽到的好的作品、圖片、復制到個人文件夾中，作為寫

4、作素材，以備寫作之用，然后，自己再分門別類建立下一級子文件夾，如文學、歷史、政治、經濟、體育等。其中必須建立一個個人子文件夾，個人文件夾全部設置為共享，同學間可以互相訪問、交流。每隔一段時間，教師可以逐個打開學生的文件夾，根據他們下載資料的數量、質量及個人作品的情況給予評定和指導。這樣，學生在豐富自己文件夾的過程中開闊了眼界，積累了素材，待到寫作時文章的題材豐富了，質量也就提高了。三、利用網絡創設寫作的情境，優化學生的寫作過程多媒體技術的出現，可以不拘時間、空間等因素的束縛而適時的再現情境。這不但可以提高學生作文的質量，還可以培養學生的多種能力。（一）定格、循環播放，培養學生的觀察分析能力多媒

5、體教學可以動用鏡頭定格、循環播放等方式，為教學創設情境，對培養學生觀察分析的能力提供了極大便利。鏡頭定格能夠突出畫面的重點或細節部分，使學生有時間認真觀察、 細致思考，進而準確表達。 循環播放則能為學生提供連續多次觀察事物的良機，使學生觀察得更仔細，描寫得更具體，表達得更生動。如將朝陽下荷葉上的露珠定格后，面對晶瑩剔透的“寶石”， 學生對荷葉、 露珠均有了清晰的認識，激起了豐富的想象。（二）慢放畫面，提高學生的口頭表達能力慢放畫面，能使生活中看似平常，轉瞬即逝而又與中心密切相關的細節清晰地重現在學生面前。 慢放畫面，學生就可以一邊看著速度適宜的畫面，一邊口頭描述，有效地避免了走馬觀花、 言之無

6、物的弊病。如在指導學生寫貓的生活習性時，就把貓吃食、捕鼠、玩線團等畫面慢放，讓學生看著畫面描述。此時學生便會聚精會神地觀察每一個畫面， 細致捕捉每一個動作的特點和行為過程，寫作時就能做到言之有物，條理清晰，內容具體，重點突出。四、利用網絡改變評講的方法，提高學生的寫作水平傳統的教學方式，由于教師批改費時，講評與寫作時間較長，學生對所寫作文的印象與感受早已淡漠，作文訓練收效甚微。如果利用網絡功能進行講評，這一現象就能得到極大改觀。講評之前，讓學生利用課外時間登陸虛擬社區瀏覽帖子，選出幾篇優秀習作和幾篇典型病文，由教師制成課件展示出來。 等到正式上講評課時， 先由優秀習作的作者談構思過程及心得體會，接著大家在網絡上瀏覽教師和同學們對此作文的批改意見，然后對批改意見進行補充、修正、再評價。之后就幾篇典型病文組織大家修改。最后師生根據以上情況進行總結，歸納出作文中的規律性內容。這樣，在開放、參