1、第3課 人人都能學會數學金龍中學李勇奇教學內容教科書第5頁至第8頁：3.人人都能學會數學教學目標1 .使學生對數學產生一定的興趣，提高學好數學的自信心。2 .使學生初步認識到數學與現實世界的密切聯系，初步形成應用數學的意識。重、難點解析重點難點通過講數學家及身邊人刻苦學習數學的故 事，激發學生的學習興趣。培養學生初步應用數學的意識。教學準備教師準備1 .仿課本制作華羅庚的畫面，并配音：“聰明在于學習，天才在于積累”。2 .制作多媒體課件：教科書第7頁的例題：一座漂亮的樓房的樓梯，高1米，水平距離是2.8米。學生準備1 .預習。2 .分小組通過查閱書籍、搜索網站、觀看錄象、調查訪問，搜集一些有關

2、數學家及身邊人刻苦學習數學的故事。教學過程、創設情境，導入主題教師活動學生活動1 .電腦顯示：仿課本制作的華羅氏畫面，并配音：“聰明在于學習，天才在于積累”。同學們，你們知道他是誰嗎？2 .很好！哪位同學能介紹一下數學家華羅庚的生平？（這時同學們紛紛舉手，躍躍欲試。）1 .他是我國當代著名數學家華羅庚。生1： 1910年華羅庚出生于江蘇省 金壇縣。生2：我還知道華羅庚只是中學畢 業。生3：華羅庚1985年在日本講學，3.大家講得都很好，哪位同學能講一講華羅庚是如何刻苦學習 數學的呢？由于心臟病突發而不幸逝世。生：（上臺演講后，同學們主動報以 熱烈搴聲。）、提供交流、討論機會，激活“主角”意識教

3、師活動學生活動1 .現在分小組交流通過查閱書籍、搜索網站、觀看錄象、調查訪問，搜集的一些有關數學家及身邊人刻苦學習數學的故事，然后 進行小組比賽。（比賽是學生特別喜歡的方法，而小組比賽更有助于培養團體合作意識，同時每一個同學都有交流討論的機會，激活“主角”意 識。）這時，每小組推薦的代表有講陳景潤、少年高斯、祖沖之、歐拉、牛頓等數學家故事的，也有講自己同學、哥哥、姐姐如何刻苦學 習數學的，老師均給予充分肯定。2 .同學們，通過這些故事，你體會到了如何才能學好數學嗎？（學生分小組討論。）這時，學生紛紛發言：如要對數學有濃厚的學習興趣，要有刻苦 鉆研精神，要善丁提出問題，要獨立思考等。1 .學生先

4、在小組內講，然后推薦代 表到講臺上講。2 .學生在小組內討論。三、探索數學初步應用，進一步激發興趣教師活動學生活動1 .學好數學還要善于把數學應用于實際問題，卜面讓我們 來解決一個實際問題（用多媒體課件顯示：一座漂亮的樓 房的樓梯，高1米，水平距離是2.8米），如果要在臺階上 鋪地毯，那么至少要買地毯多少米？請同學們分組討論。2 .這兩種方法都很好，看還用具他方法沒有？（學生沉默一會，有人打破了僵局）3 .這個同學解法非常巧妙！1 .學生在小組內討論。生1：用直尺逐量口階。生2：量一個臺階長與高，然后再分別乘以長與高個數即可。2 .生3：把樓梯臺階轉化升-個矩形，矩形長、寬之和即為臺階總長，2

5、.8 +1=3.8 （米）。四、賦予總結評價權利，豐富“主角”意識教師活動學生活動1 .引導學生自己總結：通過本節課學習你有何體會？ （激發學習積極性，豐富“主角”意識，培養語言表達能力。）2 .練習：第8頁習題1.1第3題。1 .學生先小組討論，然后推薦代表發 言。2 .學生把課本翻到第 4頁，觀察圖形， 思考、回答問題。練習設計課堂基礎練習1、從A地到B地有兩條路，第一條從A地直接到B地，第二條從A地經過C, D到B地，兩條路相比（）A.第一條比第二條短B.第一條比第二條長C同樣長答案：A2、A、B兩數的平均數是16, B C兩數的平均數是 21,那么C- A=答案：103、小明從1寫到1

6、00,他一共寫了 個數字“1”.答案：21 課后延伸練習1、數一數，圖中一共有多少個正方形?答案：192、定義運算ax b = a（ a+b）,計算2派3的值.答案：103、設定期儲蓄1年期，2年期，3年期，5年期的年利率分別為 2.25%, 2.43%和2.88%.試計算1000元本 金分別參加這四種儲蓄，到期所得的利息各為多少（國家規定：個人儲蓄從1999年11月1日起開始征收利息稅，征收的稅率為利息的20%）.分析結果，你能發現什么？（提示：利息=本金X年利率X儲存年數）答案：1年期利息18元，2年期利息38.88元，3年期利息64.8元，5年期利息115.2元.發現：參加定 期儲蓄，存期越長，得到利息越大.4、在第十屆“哈藥六杯”全國青年歌手電視大獎賽，8位評委給某選手所評分數如下表，計分方法是：去掉一個最高分，去掉一個最低分，其余分數的平均分作為該選手的最后得分，請你算一算該選手的最后得分.評委12345678評分9.89.59.79.99.89.79.49.8答案：9.72 能力提高訓練1、（1）在太陽光照射下,如圖所示的圖形中，哪些可以作為正方體的影子? noon （2）請你嘗試一下，如果用手電筒照射正方體，可以得到哪些形狀的影子？請把各種影子的形狀畫 出來，并比較兩種情形的異同？簡要說明理由.答案：(1)；(2)可以得到