1、小學五年級數學教師工作總結小學五年級數學教師工作總結 1 本學年，本人接手 擔任學校五年級的數學科教學工作。一學年來，我自始至終 以認真嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神，從事自己 心愛的教育教學工作，并取得了一定的成績。為了不斷提高 教學質量，促進學生全面開展，現將本學年數學教學工作總 結如下：一、激發學生學習興趣， 讓他們體驗到學習數學的快樂。 本班學生，前幾年換了好幾任代課教師，學生們的數學 根底薄弱，普遍對學數學不感興趣。這個學年，我先是從培 養學生堅持寫數學日記的習慣入手，并要求每周至少交一篇 給老師看。通過學生的數學日記，我進一步了解到學生的思 想現狀，以及一些學生的知識缺陷所在

2、，逐漸摸清了每個學 生的根底特點。接著，我有的放矢地根據本班學生的特點， 開展一些豐富多彩的數學活動，如講數學家的故事，搞一些 數學小競賽，等等，努力營造一個學數學的良好氣氛，使學 生從思想上逐步扭轉對數學的枯燥印象，激發學生學習數學 的興趣。最后，我利用各種時機，經常給不同層次學生以成 就感，讓每一位同學都能體驗到學習數學的成功與快樂。一 年來，成效顯著。二、認真鉆研業務，努力提高課堂 40 分鐘的教學效率。 在業務上，本人從不以自己多年教學的“豐富經驗自 居。本人積極利用各種時機，學習教育教學新理念，鉆研教 材教法，堅持不懈地進行“自我充電 ，以提高自己的業務 理論水平。課堂上，我把學到的

3、新課程理念結合本班實際， 努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂 40 分鐘的效率。 課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問 題，互相學習， 共同提高， 從中我感受到了學無止境的道理。 要充分發揮課堂教學這個“主陣地的作用，提高課堂 40 分鐘的效率，我們要與時俱進，堅持不懈地學習探究教學新 理論新實踐。三、關愛學生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學生進 步。親其師，才能信其道。在平時與學生接觸的過程中，我 不以“師長自居，盡量與學生平等交往，建立“朋友式 的深厚友誼，努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心， 幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別 淘氣的學生，也實行嚴格

4、要求、正確導向的方法，讓他們樹 立起正確的榮辱觀。大班教學，紀律是提高課堂效率的重要 保證。面對各層次的學生，我既要關愛大局部學生，又要面 對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上，我盡量 做到分層施教與個別輔導相結合； 課余，我讓優秀學生與 “待 進生實行“一幫一結對子，互幫互助，共同提高。一年 來，學生們原本薄弱的根底，逐步得以夯實，學生的學習成 績有了穩步提高。四、成績喜人，還須努力。1 、取得的成績。在本人一個學年的努力帶動下，本班學生的精神面貌煥然一新，一改正去的“差、亂的班級形 象，形成了積極向上、樂于進取的新的“班風 、“學風。 一年來，本人踏實的工作作風，贏得了領導、同事、

5、學生及 其家長的良好口碑。2 、存在的缺乏及努力方向。班風學風改觀明顯，學習 積極性空前高漲，但局部學生多年來形成的一些不良學習方 法和習慣，還有待進一步標準和引導；學習成績進步顯著， 但許多方面還有很大的提升空間。 今后，本人將繼續本著 “教 到老，學到老的精神，不斷探討提高學生學習興趣、促進 學生全面開展的有效機制；繼續保持與學生家長的緊密聯 系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養好，爭取個人 成長與學生成長實現雙豐收。小學五年級數學教師工作總結 2 本學期，本人擔任 小學五 1班的數學教學工作。一學期來，我自始至終以 認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工 作。首先，根據

6、我所任教班級的實際情況，針對優生少這一 特點。把根底教育和差生轉換作為這學期的工作重點；因而 對占相對多數的中差生，我更應變嫌棄為喜愛，變無視為重 視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。應該說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優 生的優點是顯而易見的，對差生那么易于發現其缺點，而看不 到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫助他們 找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心 態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應 享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在 老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待中差生時應 該具有自我調控的能力。厚愛差生，我真正做到以

7、情動人：首先做到“真誠二 字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受，即能感受差生在學習過程中的各種心理 表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的 想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，快樂地接受他們，因此促進了 中差生不同程度的進步和開展。其次，認真制定教學方案，注重研究教學理論，認真備 課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課， 并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提 高自己的教學的業務水平。每節課都以最正確的精神狀態站在 教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面

8、對學生。按照小學數 學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德 為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去 培養現實良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻從 現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別 差生，利用課間屢次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積 極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再 厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地 從德、智、體、美、勞全方面去開展自己的觀念，樹立崇高 遠大的理想。課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。為提高每 節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好根底、重點 難點

9、外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音 等多樣形式。通過培養學生學習數學的興趣，調動學生學習 的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任 務。最后，能制定好復習方案，并能認真備好復習課，培養 好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間 較短，復習內容較多，復習比擬倉促，同時覺察很大一局部 學生接受能力較差， 學習自覺性不高， 班級的差生面積較大， 致使無暇顧及，導致本學期教學成績未達所想。在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己 的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一 切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！小學五年級數學教師工作總結

10、3 本學期，本人擔任 五年級的數學教學工作。在學校領導的正確帶著下，在各位 老師的熱心幫助下，較好的完成了學期初制定的各項工作計 劃，完成了教學任務。我認真執行學校教育教學工作方案， 轉變思想，積極探索，以生本的方式教學，把“自主合 作創新課堂教學模式滲透在教學中，把新思想、新理 念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想， 積極探索，改革教學，收到較好的效果。一、課堂教學中，實現了師生互動，共同開展。作為課堂教學的實踐者，為保證生本的落實，我把課堂 教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲 得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充 分開展作為教學改革的根本指導

11、思想，把數學教學看成是師 生之間學生之間交往互動，共同開展的過程，在有限的時間 吃透教材，撰寫教案，積極利用各種教學資源，創造性地使 用教材，從研、講、聽、評中推敲教學的真諦。趁記憶猶新，回憶、反思寫下自己執教時的切身體會或 疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累經驗和吸取教 訓，課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，課后 的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示，使學生 的智慧、能力、情感，心靈受到震撼，學生成了學習的主人， 學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收 獲。綜合起來看這學期的教學活動兼顧到知識教育與人文 教育的和諧統一，我在總結成績的同時，不斷反思教學，

12、以 科研促課改，以創新求開展，不斷地將公開課上的精華延伸 運用于日常教學實踐，把仍在困惑著我們的許多問題，重新 認識。努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好 應用意識與解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意 識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教育觀念，堅持“以生為本，促進學生全面 開展，打好根底，培養學生創新能力，以“自主 合作創新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教 學高質量，課堂高效率。二、創新評價，鼓勵促進學生全面開展。我把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學 習熱情，促進學生全面開展的手段

13、，也作為教師反思和改良 教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技 能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和開展；既 關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化 和開展。抓根底知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定 性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式， 更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了 什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學 生學習數學的興趣，促進學生的開展。以定性為主的評語， 是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹 立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。 本學期我們在作業評價方面做了一

14、些嘗試，做法是日評、周 評、月評一條龍，老師評、學生評、小組評一條龍，老師對 一日作業做出評價，學生自查后對評價結果登記在作業情況 扉頁欄中，周五下午學生以小組評定等級。極大限度地調動 了學生的學習積極性，既看到學習的進步，又有了學習的動 力，并樹立起學習的目標，較好地發揮了評價的鼓勵作用。三、從點滴做起，從小事做起，從日常工作入手，抓好 學生的學習。這個班的同學都存在著智力上的差異，由于每個兒童的 生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對 同一數學問題可能有不同的思路和策略，不能過分強求一 致。所以我注重算法多樣化，允許每個兒童以自己不同的方 式去學習數學。通過不同的方式給獎勵，

15、讓他們體驗到創造 之樂，增強了學好數學的信心。同時，也讓學生體會到了不 少數學問題是從實際中來的知道數學與生活緊密聯系，它來 源于生活，又高于生活。四、提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，做了 下面的工作。課前準備： 認真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句 話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握 知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能 教好 了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。課堂上的情況。組織好課

16、堂教學，關注全體學生，注 意信息反應，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性， 同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好 的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病， 課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂 上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負 擔。提高教學質量，還要做好課后輔導工作，本班的學生愛 動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業， 有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教 育，并使這一工作落實到學生的學習中，還要做好對學生學 習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努 力做到從友善開始，比方，握握他的手

17、，摸摸他的頭，或幫 助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解 和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻 的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不 足。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采 眾長，提高教學水平。培養多種興趣愛好，到網上查閱資料， 不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。在教學的過程 中我不斷反思，不斷創新，使不同的學生得到不同的開展。 一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤 學、善思、實干的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞 得更好“金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷， 例如，課堂語言平緩，后進生的轉化工作的

18、成績不顯著。新 的課程改革社對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工 作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺 點，開拓前進。小學五年級數學教師工作總結 4 一學期來，本人任 教五年級 11 班，能認真執行學校教學工作方案，把新課程 標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結 合起來， 轉變思想， 積極探索， 改革教學， 收到很好的效果。 為了克服缺乏，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現對 本學期教學工作作出如下總結：一、認真備課。備課時，不但備學生，而且備教材、備 教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采 用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都做了詳

19、細 的記錄，既突出了本節課的難點，又突破了本節課的重點。 每一課都做到“有備而來 ，每堂課都在課前做好充分的準 備。二、加強課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同 開展，增強上課技能，提高教學質量。在課堂上我特別注意 調動學生的積極性， 加強師生交流， 充分表達學生學得容易， 學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦 的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數 學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態 度價值觀等方面都能夠充分開展作為教學改革的根本指導 思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同 開展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成

20、 為教學活動的組織者、指導者、與參與者。三、創新評價，鼓勵促進學生全面開展。我們把評價作 為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱情，促進學 生全面開展的手段，也作為教師反思和改良教學的有力手 段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌 握，更關注他們情感與態度的形成和開展；既關注學生數學 學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和開展。抓基 礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結 合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學 生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。四、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，盡可能做到面批，

21、及時當面輔導學生， 認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的 問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時 改良教學方法，做到有的放矢。五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不 同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需 求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導， 并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導。 這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化 到自覺的求知上來。對于他們遺漏的知識，我主動為他們彌 補，對于新學內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自 己制定一個目標，同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵 表揚。激發了他們

22、的求知欲和上進心，使他們對數學產生了興趣一學期的教學工作， 既有成功的喜悅， 也有失敗的困惑， 本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不 足，力爭取得更好的成績。小學五年級數學教師工作總結 5 本期我所帶的五年 班有學生 13 人，學生根底不一。一學期來，我積極構建民 主和諧的課堂教學氣氛，為學生開展創造良好的學習環境、一、營造民主和諧的課堂氣氛，著力打造高效課堂。 民主和諧的課堂氣氛，要提高課堂教學效果的先決條 件。為此，本人結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的 坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜， 動時，積極熱烈，敢于動手操作、樂于參與實踐活動，暢所 欲言。

23、靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學中注意 營造民主的氣氛，小學五年級階段的學生隨生理、心理的發 展，個體差異大，大局部學生都渴求別人的理解與尊重。作 為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地 與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生 之所需，拋磚引玉，為在知識海洋里前行的學生指明方向。二、搭建互動平臺，謀求師生共同開展。 教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落 實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環 境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀 等方面都能夠充分開展作為教學改革的根本指導思想，把數 學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過 程，在教研組長的帶著下，緊扣新課程標準，和我校“自主 學習、合作探究