1、分?jǐn)?shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)范文作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的分?jǐn)?shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。分?jǐn)?shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)1【教學(xué)目標(biāo)】1、 結(jié)合具體的情景，鞏固、掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法；2、 通過(guò)小組合作探究，理解余數(shù)一定比除數(shù)小的道理；3、 初步養(yǎng)成用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。【教學(xué)重難點(diǎn)】在鞏固、掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上理解余數(shù)一定小于除數(shù)。【教學(xué)過(guò)程】一、 情景感知，適時(shí)提問(wèn)。1、用豎式計(jì)算（1）57÷9（2）40÷8（3）38÷7（

2、4）24÷6（請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成，及時(shí)校對(duì)）設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)鞏固學(xué)生已學(xué)知識(shí)，為這節(jié)新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2、課件出示例1，進(jìn)入情境：用15盆鮮花來(lái)裝飾聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場(chǎng)，以每5盆為一組，可以擺幾組呢？T：同學(xué)們，你們還記得這道題目嗎？誰(shuí)會(huì)列算式？（板書(shū)：15÷5=3（組）二、探究發(fā)現(xiàn)，試作體驗(yàn)。1、出示例題3:如果上一例中一共有16盆花，還是每5盆一組，最多可以分幾組？多幾盆呢？T：如果現(xiàn)在變成了16盆花，條件沒(méi)變，你還會(huì)算嗎？這道題該怎樣列算式呢？誰(shuí)會(huì)算？（板書(shū)：16÷5=3（組）（盆）2、改變條件，花盆的總數(shù)變成了17、18、19、20盆，請(qǐng)學(xué)生分別再來(lái)列算式算一算（寫在

3、自己的本子上）。T：如果是17、18、19、20盆，還是每5盆一組，那最多可以分幾組？還剩幾盆呢？你會(huì)算嗎？怎么列算式？三 合作交流，試說(shuō)分享。1、請(qǐng)學(xué)生以小組分工合作的形式，先列式算一算，再討論觀察余數(shù)與除數(shù)，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)現(xiàn)了什么？T：前后4人為一小組，分工合作，每人做一題，并相互檢查，看看有沒(méi)有漏算，有沒(méi)有算錯(cuò)，看哪一小組最先得出答案。（學(xué)生動(dòng)手寫一寫）T：現(xiàn)在哪一小組愿意將你們的計(jì)算成果和我們大家分享一下呢？（學(xué)生匯報(bào)，并板書(shū)） 17÷5=3（組）?2（人）18÷5=3（組）（人）19÷5=3（組）（人）20÷5=4（組）T：看來(lái)同學(xué)們的計(jì)算能力越來(lái)

4、越好了。那現(xiàn)在我們來(lái)看看黑板上這幾條算式的除數(shù)和余數(shù)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了。預(yù)設(shè)：除數(shù)比余數(shù)大；除數(shù)是5，余數(shù)可以是0、1、2、3、4.（真棒，你們觀察得真仔細(xì)） T：可是，有人不服氣了，我們一起去看看。（出示小精靈的話不對(duì)不對(duì)，這只是個(gè)巧合，如果數(shù)大一點(diǎn)，結(jié)果肯定就不一樣了。）你們覺(jué)得是巧合嗎？好，那現(xiàn)在我們就去驗(yàn)證一下，讓它輸?shù)男姆诜鯓樱坑行判膯幔浚ㄔ黾踊ㄅ璧目倲?shù)，分別是21、22、23、24、25盆，讓學(xué)生將課本上相應(yīng)的算式補(bǔ)充完整。開(kāi)火車匯報(bào)答案。）21÷5=22÷5=23÷5=24÷5=25÷5=2、課件

5、出示所有算式，再來(lái)看看除數(shù)和余數(shù)，說(shuō)一說(shuō)余數(shù)為什么不能是“5”。（提示：被除數(shù)逐漸變大，除數(shù)不變，那余數(shù)呢？除數(shù)是“5”，余數(shù)可能有幾種情況呢？）3、歸納總結(jié)：（1）余數(shù)要小于除數(shù)；（2）知道除數(shù)是幾，就能知道余數(shù)可能是幾。4、改變除數(shù)，不改變被除數(shù)，讓學(xué)生試著做一做。（加深余數(shù)和商之間的密切聯(lián)系，尤其讓學(xué)生明白，當(dāng)知道除數(shù)時(shí)，便可以知道余數(shù)可能是幾）16÷4=17÷4=18÷4=19÷4=四、知識(shí)梳理，適時(shí)拓展。1、判斷題：第52頁(yè)的做一做，讓學(xué)生判斷，進(jìn)一步明確“余數(shù)要比除數(shù)小”，并列出正確的豎式。2、先做第一小題，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己判斷的理由，引導(dǎo)學(xué)

6、生理解：被除數(shù)=除數(shù)×商余數(shù)。3、解決問(wèn)題：十月份有31天，十月份有幾個(gè)星期？多幾天？4、拓展延伸，完成填一填。5、同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲：你體驗(yàn)最深的是什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：有余數(shù)的除法17÷5=3（組）?2（人）18÷5=3（組）?3（人）19÷5=3（組）?4（人）20÷5=4（組）余數(shù)一定要比除數(shù)小。分?jǐn)?shù)除法教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握列方程解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題的解答方法2、培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解答問(wèn)題能力，以及認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)找準(zhǔn)單位1，找出等量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)能正確的分析數(shù)量關(guān)系并列方程解答應(yīng)用

7、題。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)、引新（一）確定單位11、鉛筆的支數(shù)是鋼筆的 倍。2、楊樹(shù)的棵數(shù)是柳樹(shù)的 。3、白兔只數(shù)的 是黑兔。4、紅花朵數(shù)的 相當(dāng)于黃花。（二）小營(yíng)村全村有耕地75公頃，其中棉田占小營(yíng)村的棉田有多少公頃？1、找出題目中的已知條件和未知條件。2、分析題意并列式解答。二、講授新課（一）將復(fù)習(xí)題改成例1例1。小營(yíng)村有棉田45公頃，占全村耕地面積的 ，全村的耕地面積是多少公頃？1、找出已知條件和問(wèn)題2、抓住哪句話來(lái)分析？3、引導(dǎo)學(xué)生用線段圖來(lái)表示題目中的數(shù)量關(guān)系。4、比較復(fù)習(xí)題與例1的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。5、教師提問(wèn)：（1）棉田面積占全村耕地面積的 ，誰(shuí)是單位1？（2）如果要求全村耕地面積的 是

8、多少，應(yīng)該怎樣列式？（全村耕地面積 ）。（3）全村耕地面積的 就是誰(shuí)的面積？（就是棉田的面積）解：設(shè)全村耕地面積是 公頃。答：全村耕地面積是75公頃。6、教師提問(wèn)：應(yīng)怎樣進(jìn)行檢驗(yàn)？你還能用別的方法來(lái)解答嗎？（1）把 代入原方程，左邊 ，右邊是45，左邊右邊，所以 是原方程的解。）（公頃）（根據(jù)棉田面積和 是已知的，全村耕地面積是未知的，根據(jù)分?jǐn)?shù)除法意義，已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)應(yīng)該用除法計(jì)算。）（二）練習(xí)果園里有桃樹(shù)560棵，占果樹(shù)總數(shù)的 。果園里一共有果樹(shù)多少棵？1、找出已知條件和問(wèn)題2、畫(huà)圖并分析數(shù)量關(guān)系3、列式解答解1：設(shè)一共有果樹(shù) 棵。答：一共有果樹(shù)640棵。解1：

9、 （棵）（三）教學(xué)例2例2、一條褲子75元，是一件上衣價(jià)格的 。一件上衣多少錢？1、教師提問(wèn)（1）題中的已知條件和問(wèn)題有什么？（2）有幾個(gè)量相比較，應(yīng)把哪個(gè)數(shù)量作為單位1？2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出線段圖應(yīng)怎樣畫(huà)？上衣價(jià)格的3、分析：上衣價(jià)格的 就是誰(shuí)的價(jià)錢？（是褲子的價(jià)錢）誰(shuí)能找出數(shù)量間相等的關(guān)系？（上衣的單價(jià) 褲子的單價(jià)）4、讓學(xué)生獨(dú)立用列方程的方法解答，并加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。解：設(shè)一件上衣 元。答：一件上衣 元。5、怎樣直接用算術(shù)方法求出上衣的單價(jià)？6、比較一下算術(shù)解法和方程解法的相同之處與不同之處。相同點(diǎn)：都要根據(jù)數(shù)量間相等的關(guān)系式來(lái)列式。不同點(diǎn)：算術(shù)解法是按照分?jǐn)?shù)除法的意義直接列出除法算式；而方程解法則要先設(shè)未知數(shù)，再按照等量關(guān)系式列出方程。三、鞏固練習(xí)（一）一個(gè)修路隊(duì)修一條路，第一天修了全長(zhǎng) ，正好是160米，這條路全長(zhǎng)是多少米？提問(wèn)：誰(shuí)是單位1？數(shù)量間相等的關(guān)系式是什么？怎樣列式？（二）幼兒園買來(lái) 千克水果糖，是買來(lái)的牛奶糖的 ，買來(lái)牛奶糖多少千克？（三）新風(fēng)小學(xué)去年植樹(shù)320棵，相當(dāng)于今年植樹(shù)棵數(shù)的 。今年、去年共植樹(shù)多少棵？1、課件演示：2、列式解答四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了列方程解答的方法。這類題有什么特點(diǎn)？解題時(shí)分幾步？五、課