1、四家子中心小學隨班就讀工作制度一.隨班就讀工作檔案資料要求1. 每學期制定隨班就讀工作的計劃和總結。2. 隨班就讀學生一人一檔：隨生登記表，家長申請書，智商鑒 定證明或病情證明。3. 教師制定個別化教學計劃。4. 隨班就讀資源教室使用情況記錄表。5. 隨班就讀教研活動記錄。6. 學校制定的相關工作制度和職責要求。二.隨班就讀工作評價標準（一）、領導與管理1. 每學期制定特教工作計劃，各項工作落實到位，學期結束做 好工作小結。2. 成立學校隨班就讀工作領導小組，校務會議每學期研究特教 工作2次。3. 每學期校領導聽隨班就讀生課 3節。4. 設立教導級專管員，負責開展學校隨班就讀工作，專管員聽 隨

2、生課5節以上。5. 資源教室作用發揮良好。6. 配備一位專（兼）職的資源教師。7. 特教津貼落實到位。8. 規范操作對隨生的認定工作。9. 特教檔案資料齊全，管理規范。（二）、教育與教學1. 每月開展特教教研活動2. 對隨生實施個別化教學計劃3. 保證每個隨生每天有20分鐘的個別輔導。4. 關心隨生成長，每學期至少對隨生進行 2次心理輔導。5. 加強家校聯系，每學期至少對隨生進行 2次家訪。隨班就讀工作教研活動制度建立定期的教學研究制度。發揮特教教研組成員的作用，每學 期舉行特教教研活動，交流隨班就讀工作經驗與心得，部署下一階 段的工作。有隨班就讀生的學科任教老師要探討隨班就讀生的課堂 教學、

3、個別教育計劃的制定、學生的考評等內容，做到有計劃，有 記錄、有總結。1、安排隨班就讀學生與普通學生一起學習、活動，補償生理 和心理缺陷，使其受到適于自身發展所需要的教育和訓練，在德、 智、體諸方面得到全面發展。2、對殘疾學生加強思想品德教育，培養其良好的行為習慣， 使其逐步樹立自尊、自愛、自強、自立精神。同時要加強對普通學 生的思想教育，以逐步形成普通學生與殘疾學生互相關心、互相幫 助的良好校風和班風。3、隨班就讀殘疾學生使用的教材一般與普通學生相同，輔讀 班學生使用培智學校教材。根據學生的實際情況，對其教學內容作 適當調整。4、對隨班就讀的殘疾學生應當貫徹因材施教的原則，制訂和 實施個別教學

4、計劃。應當采取多種形式和方法，激發殘疾學生的學 習興趣，挖掘其學習潛力。各科教學應當結合本學科的特點，在教 授文化科學知識的同時，注重對殘疾學生適應社會生活能力的培養 和心理、生理缺陷的矯正、補償。5、教師在隨班就讀班級的課堂教學中，要處理好普通學生與 殘疾學生的關系，應當以集體教學為主，并對殘疾學生加強個別輔 導。隨班就讀工作領導小組組長:賀吉海副組長:尹宏超成員：王愛華 朱長艷李廣偉 各任課教師隨班生申請認定制度為使隨班就讀學生進得來，留得住，學得好，除與普通學生相 同的學籍卡外，還建立了隨班就讀學生情況登記表。對他們的個人 情況、教師的個別輔導、學生的成績等情況作好記錄。1、殘疾兒童少年

5、隨班就讀，應當就近入學。2、隨班就讀對象的確定應嚴格按照程序進行。由家長提出申 請，教師、家長填寫兒童觀察表，經區康復指導中心測試，審核通 過后，方可登記注冊。3、隨班就讀的殘疾兒童少年每班以1至2人為宜。4、隨班就讀學生一般不留級。可視其具體情況，在小學階段 適當延長其學習年限。學習期滿，成績合格者，可到中學繼續隨班 就讀或進入特殊教育學校學習。5、把接收殘疾兒童少年隨班就讀納入普及九年義務教育發展 規劃，并把任務落實到各班主任和任課教師，切實保證隨班就讀生 按時入學。隨班就讀生的評價制度對隨班就讀生的評價從思想品德、文化知識、生活自理、勞動 技能、社會適應、缺陷補償和矯正這幾個方面來進行，

6、每學期結束 后，對隨班就讀生進行一次綜合評價。附：隨班就讀工作“八不準”1、不準公開隨班就讀生的有關鑒定、證明。2、不準給隨班就讀生起侮辱性綽號。3、不準視隨班就讀工作為額外負擔，形成“隨班混讀”。4、不準說“這人腦子有毛病”之類的忌語。5、不準對隨班就讀生實施體罰或變相體罰。6、不準在班級里歧視、排擠甚至欺負隨班就讀生。7、不準將隨班就讀生的作業棄之一邊、不聞不問。&不準對隨班就讀生的不當言行聽之任之、放任自流。教導處四家子中心小學隨班就讀管理制度一、為認真貫徹執行“義務教育法”、“殘疾人保障法”、“殘疾 人教育條例”制定此管理制度。二、學校無條件地接收服務范圍內適齡的殘疾兒童、少年

7、按時入學, 隨班就讀，接受義務教育。三、學校安排殘疾兒童、少年隨班就讀時，要求每班不超過二人。四、學校要選派優秀教師擔任班主任工作。五、加強對任課教師在教育教學方面的管理工作，對殘疾學生不得 以任何理由停課、停學。六、隨班就讀的殘疾學生與普通學生同步，對確有困難的可放慢進 度，爭取用六到九年的時間讓他們學完小學階段的課程。七、對殘疾學生的考試和評估，應以個別教學計劃的依據，參照普 通和特殊教學大綱進行綜合評估。八、學校要認真組織教師參加培訓，不斷提高教師的教育教學水平。九、學校要認真執行上級對特教工作的有關規定，逐步增加對特教 工作的投入，不斷改善教學條件。十、學校對隨班就讀的學生應建立個體檔

8、案，規范管理。四家子中心小學隨班就讀工作職責一、落實國家關于特殊教育法律法規，按照各級教育部門關于特 殊教育工作的要求開展隨班就讀工作，將隨班就讀工作納入學校整 體發展規劃之中，研究并制定學期工作計劃。組織教師及相關工作 人員，整合學校各方面的力量開展隨班就讀工作。二、建立由分管校長、教導主任、教研組長、班主任、任課教師 人員組成的隨班就讀工作小組。建立健全隨班就讀工作崗位責任制、 教師工作量核定標準、教師工作考核標準等相關隨班就讀工作的規 章制度，對隨班就讀工作實施規范管理。三、按規定認真做好隨班就讀對象的確定工作，根據學生的實際 情況進行合理安置。做好隨班就讀學生的學籍管理工作。四、針對學

9、生需要設計課程、安排學習內容、學習時間和施教方 式。保證每個學生的個別教育和康復訓練時間。五、研究并制定適合隨班就讀學生特點的、反映學生成長過程的 多元評價內容，對學生的發展進行綜合評價。六、組織專門的教研組對隨班就讀的教育教學進行校本研究，開 展有關隨班就讀工作的科研課題研究。七、保證特殊教育需要的設施設備，建立平等、關愛、友善的師 生、生生關系，將特殊教育融入學校文化建設。充分利用和開發各 種有助于殘疾學生學習的教育資源，創設無障礙的、促進學生發展 的良好的環境。八、開展隨班就讀教師培養工作，采用各種方式提高教師特殊教 育專業化水平，增強教師進行隨班就讀的教育教學能力，形成隨班 就讀骨干教

10、師隊伍。九、建立隨班就讀家校聯系制度，開展豐富多樣的家庭教育指導 活動，創造條件加強與隨班就讀學生家長的聯系與溝通。及時聽取 家長對隨班就讀工作的意見和建議，為家長提供服務。十、接受縣特殊教育實驗學校的指導，及時反饋隨班就讀學生的 信息，通報開展隨班就讀工作的情況，積極依靠特殊教育實驗學校 以及利用各種社會資源，開展隨班就讀工作。四家子中心小學隨班就讀教師工作職責一、開展隨班就讀學生的教育教學工作。根據隨班就讀學生的實 際情況制定有針對性的教育方案，利用學校和社會的物質、人力資 源，提供適合隨班就讀學生特點的教育教學，對隨班就讀學生實施 個別化教育和康復訓練，提高教育的有效性。二、開展教育教學研究和科研，對隨班就讀教育教學工作中的熱 點、難點問題開展研究，總結教育教學經驗和研究成果，提高隨班 就讀工作的科學性。三、開展對隨班就讀學生發展過程的評價。加強對隨班就讀學生 的觀察，了解學生的發展過程，針對學生的實際情況設計評價內容, 實施有利于學生發展