1、三年級語文翠鳥的教學設計優秀范文【教學目標】、學習本課生字新詞，積累優美詞句。、有感情的朗讀課文。背誦喜歡的段落。、學習作者抓住特點及按順序觀察描述的方法。、感受作者對翠鳥的喜愛之情，增強環保意識。【教學重點】學習邊讀邊想象畫面，了解翠鳥的美麗、可愛、機敏，理解作者的觀察、描寫方法。【教學難點】翠鳥的外形特點和翠鳥捉魚本領之間的關系。【教學準備】教學課件。【教學過程】一、交流資料，引入新課課前，老師請大家搜集了有關翠鳥的資料，誰愿意把你搜集的資料介紹給大家，可以告訴我你是用什么辦法搜集到的嗎？這種方法不錯。為了讓大家認識更多的翠鳥，我也從網上搜集了翠鳥的許多圖片資料，清大家欣賞，（播放課件）看

2、了之后有那些感受？這是我從課外書中搜集到的文字資料（播放課件），請大家快速瀏覽，請把認為重要的內容在小組內說一說。我們通過上網、查閱圖書、認真傾聽別人的發言等各種途經了解了翠鳥的這么多知識，今天我們就一塊學習翠鳥想不想知道課文是怎樣描寫的。二、初讀感知請同學們用你喜歡的方式來讀課文，你可以坐著讀，可以站起來讀，可以找伙伴一起讀，也可以請老師和你一起讀，遇到的生字、生詞可以多讀幾遍。想一想，課文從哪些方面介紹了翠鳥？找出你喜歡的段落。（外形、捕魚、住處）課文從哪些方面介紹了翠鳥？誰來做小老師，幫我檢查一下生字、生詞的讀音。（有請同學，大家歡迎）（播放課件）指名讀、想讀的一塊讀。三、以學定教 自主

3、選擇生字生詞大家學的這么好，課文我們怎么學呢？是老師和大家一塊學呢？還是你選擇自己喜歡的段落、小組合作嘗試著你們自己學呢？我尊重同學們的選擇，請同學們自己選擇喜歡的段落，喜歡學翠鳥外形的同學來一組或二組，喜歡學翠鳥活動的同學來組或組，喜歡、段的同學來組、六組，座位不夠可以到其他組去搬，看哪個組第一個做好？四、合作探究為了小組合作學習能開展的更有效些，老師想提 個小小的建議，可以吧？第一，我建議各小組推選出能勝任的組長，由組長具體分工，協調好本組的學習。第二個小小建議，請大家看屏幕：（播放課件）一會兒我們交流匯報大家的學習成果。開始吧！六、交流匯報請你們組選去代表拿上你們的涂的翠鳥有順序的介紹介

4、紹？同學們，請看（韋翔宇）（投影展示）你來，下面這些同學都是來參觀的。！你看，同學們都坐得這么好，在看你的圖片，他們組涂的怎么樣，介紹的怎么樣呢，你能評價一下嗎？你能試著介紹一下嗎？我覺得你們你們兩個都很棒，很會學習，能把有順序的觀察和寫作聯系起來。很了不起。你們能有感情的把第一段讀好嗎？讀得真好！我都不敢讀了，哪個組敢向他們組挑戰？你把對翠鳥的喜愛都放在臉上了，讀得真好！剛才我們學習了翠鳥的外形特點，現在我們再來看一下翠鳥是怎樣捕魚的？誰來介紹一下呢？可以用自己的話，也可以用課文中的話來說。想不想親眼看看翠鳥是怎樣捉魚的？（播放課件）看完之后你有什么話想說？我把翠鳥捕魚的重點句子寫在大屏幕上

5、了。（播放課件）其中抓住重點詞語讀好課文對我們理解課文很有幫助！你能借助重點詞句把句子讀好嗎？練讀、指名讀、它讀的怎么樣呢？能評價一下嗎？（建議語調、重音、語速、表情等）別人的意見你能接受嗎？再讀一讀，試一試？你能試著讀一讀嗎？聽大家讀的這么好，我也禁不住想讀了，可以給老師一次讀的機會嗎？那老師讀的怎么樣呢？誰能評價一下呢？你想讀，老師有沒叫到你的同學站起來一齊讀！（師生齊讀）讀了以后，又有哪些新的體會？我們知道了翠鳥怎樣捕魚，那翠鳥的家在哪里呢？我們聽一下組同學的匯報。誰能模仿老漁翁的語氣讀一讀？學生練習讀。師：師生接讀。別再讀了，再讀下去，我們就不用讀小學了，全都去上老年大學了呀。你們的家

6、在哪里呀！從同學們的表情，我可以看出同學們都非常喜歡翠鳥，那么愿不愿意當翠鳥呢？那么現在我們就來把身份換一下，現在同學們就是一只只可愛的翠鳥了。我來自聯合國，是世界綠色和平組織成員。，我們綠色和平組織的成員都是你們鳥類的好朋友，我想來采訪一下各位翠鳥們，你們愿不愿意接受我的采訪呢？翠鳥們，你們都很愿意接受我的采訪，那通過你們的回答，我已經知道了你們家是在石壁上，啊呀，翠鳥們，你們真是太會找地方了。那兒真安全啊！那你們家是什么樣呢？請同學們想象一下家的樣子，我要到你家做客，你們還有什么話要對我說嗎？啊呀，你真是想得太周到了，謝謝你！【環保滲透】你們對我們人類還有什么要求嗎？師：好，各位翠鳥們，你們的要求我記住了，我要寫一篇文章，下面還得加上一句話：讓我們全人類都來保護環境，保護鳥類！師：謝謝各位翠鳥們在百忙之中接受了我的采訪。【課外延伸】同學們，剛才我們角色轉化非常成功，老師獎勵大家看一段錄像，同過這節課的學習和剛才的錄像，