1、七年級地理天氣和氣候的教學反思一、成功之處：（一）教學設計思路緊扣地理新課標六大理念：本節(jié)課遵循新課標“學習對生活有用的地理、學習對終身發(fā)展有用的地理”等六大理念。在課堂上教師成為了學生學習的組織者、引導者和合作者。在學習中師生一起，盡可能地挖掘教材中可以聯(lián)系實際的內(nèi)容；盡可能多地收集現(xiàn)實社會生活、生產(chǎn)中與教材內(nèi)容相聯(lián)系的素材，并把這些知識運用到實際中去。把 “學習對生活有用的地理知識”、 “學習對終身發(fā)展有用的地理”作為指導思想，以貼近生活實際的天氣、氣候現(xiàn)象實例為素材，引導學生主動探究學習。遵循學生的認知規(guī)律， 按照 “關注天氣狀況 歸納天氣和氣候的概念、特點 閱讀、 使用天氣預報圖 為生

2、產(chǎn)、 生活服務”的序列設計問題，提高學生獲取、加工、應用信息的水平，培養(yǎng)學生探究性學習和創(chuàng)新學習的能力及團體合作意識，使學生感到生活中處處有地理，學好地理大有用處，增強學習的興趣。（二）認真分析教材：氣候是人類生存的重要自然條件之一，對我們生產(chǎn)、生活影響顯著。特別是對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更是一種取之不盡的自然資源。本節(jié)講述天氣和氣候兩個不同的概念和特點及其區(qū)別，為以后氣候知識學習和表述打下基礎。教材本身圖片較多，我又大量引入生活中的事例、網(wǎng)上資料進行補充。（三）明確教學目標：1 .知識目標：了解天氣”和氣候”的概念及其區(qū)別掌握常用的天氣符號、能看懂簡單的天氣圖。2 .能力目標：能通過天氣圖和衛(wèi)星云圖，結(jié)合

3、當?shù)氐膶嶋H情況，粗略地判斷近期可能出現(xiàn)天氣情況。能收看不同地方的天氣預報，學會比較不同地區(qū)的天氣情況。3 .德育目標：培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的探索精神；培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，學習生活中有用的地理知識， 學以致用并樹立應用知識為人們生產(chǎn)、生活服務的觀念。（四）教學重點突出，較好地突破教學難點：本節(jié)課重點：1.天氣、氣候的概念以及天氣與氣候的區(qū)別。2 .掌握常用的天氣符號、能看懂簡單的天氣圖。3 .天氣、氣候?qū)θ藗兊纳睢⑸a(chǎn)的影響難點：天氣與氣候的區(qū)別。（五）教學方法以學生為本，培養(yǎng)學生能力為主：一是以提問導讀，以圖片導思（圖示法）， 以活動導學（活動法），列表比較（比較法），使學

4、生學會從課本知識到應用知識，加深對知識的理解。二是通過學生討論激發(fā)了學生們自主探究的精神；學生動手畫天氣符號、擔任天氣預報員并評選“最佳天氣預報員”有利于學生積極參與、激發(fā)其表現(xiàn)欲，并有利于知識的理解與應用。三是培養(yǎng)了學生收集資料的能力。讓每一個學生意識到“處處留心皆學問”， 愿意研究自己身邊的地理現(xiàn)象，進一步愿意學習身邊的地理知識（六）課前恰當與學生交流，課上學生反映熱烈：因為是賽課，課前對所上課班的學生們不熟悉，他們對我也很陌生。所以，當他們進教室時，我親切地注視著他們，并趁發(fā)給每人一張白紙時簡單地交流一下。讓他們感到我對他們發(fā)自內(nèi)心的喜愛，為以后課堂上雙邊活動順利進行鋪平道路。課堂教學時

5、我及時肯定學生們的發(fā)言，鼓勵他們的自信表現(xiàn)。 學生動手畫天氣符號、擔任天氣預報員并評選“最佳天氣預報員 ”時， 個個積極，課堂氣氛活躍。評委們認為是調(diào)動學生最好的一節(jié)課，并一致認為是所有參賽課中體現(xiàn)地理新課標、新理念最好的。教學過程： 新課導入：由當?shù)刈罱鼛滋斓奶鞖庾兓龑W生思考：天氣變化給你的生活帶來哪些影響？為什么要收看天氣預報？ 展示 4 張圖片資料：引導學生分析天氣對生產(chǎn)、生活的影響。 （如對交通、農(nóng)業(yè)、日常生活、戰(zhàn)爭、旅游等） 問 ：那么到底什么是天氣？對天氣狀況我們可以怎樣描述呢？答：天氣是只某個地方距離地表較近的大氣層在短時段內(nèi)的具體狀態(tài)。 問 你發(fā)現(xiàn)天氣現(xiàn)象有什么特點？（多變

6、。） 問 天氣預報的內(nèi)容有哪些？你是否可以描述一下我市今天的天氣狀況？（生答） 講述天氣的變化與我們?nèi)粘Ｉ睢⒐まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)關系十分密切。比如：空調(diào)、冷飲、水果蔬菜等行業(yè)的商品價格與天氣密切相關。準確的天氣預報為我們的日常生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學實驗提供了有利服務和必要保障，為最大限度的減少天氣災害造成的損失做出了巨大貢獻。特別是10 月 15 日我國成功發(fā)射“神州五號”載人飛船，氣象部門提供了準確的預報。 問 ：同學們生活中可以通過哪些渠道了解天氣信息呢？二、學會看天氣預報插入1 ： 衛(wèi)星云圖（簡介：如何看簡單的衛(wèi)星云圖）插入2： 動態(tài)衛(wèi)星云圖，要求預測臺風邊緣風系是否會影響湖南省？插入 3： 主

7、要的天氣符號（指導學生識別常用的天氣符號）活動:請同學們在白紙上用彩色筆畫天氣符號，然后說出你要表示的天氣狀況，并由全班評選出最佳天氣預報員。 （生生互評、師生互動）讀我省各地天氣圖，請最佳天氣預報員”預報我省主要城市的天氣狀況。（顯示我省各地天氣圖） 活動討論下列天氣符號所代表的天氣與圖中人們所進行的活動是否妥當？ 過渡： 但有時， 我們聽到這樣說法：“今年氣候有點反常。什么是氣候？ 小組交流說出咱們當?shù)氐臍夂蛱攸c，或你曾去過的某地的氣候特點。你發(fā)現(xiàn)氣候有什么特點？氣候與天氣有什么區(qū)別？答： 氣候是指一個地方多年的天氣的平均狀況，一般較穩(wěn)定。（具有相對的穩(wěn)定性、區(qū)域差異性） 活動： 下列說法

8、中哪些描述的是天氣，哪些描述的是氣候？夜來風雨聲，花落知多少？（天氣）昆明四季如春。（氣候）清明時節(jié)雨紛紛（氣候）暴風驟雨（天氣）撒哈拉沙漠全年炎熱干燥（氣候）我市今天晴天到多云，傍晚前后局部有陣雨。（天氣） 小結(jié)：天氣和氣候之間是什么樣的關系？（二）天氣和氣候的關系（電腦圖表展示，略） 知識拓展：你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的天氣預報不僅僅預報氣溫、降水還為人們提供哪些預報？（穿衣指數(shù)、紫外線指數(shù)、感冒指數(shù)、城市空氣質(zhì)量日報等） 講述 天氣預報與人們生活、生產(chǎn)密切相關；關心城市空氣質(zhì)量日報反映人們?nèi)找骊P心自己的生存環(huán)境：天氣預報應為人們生活服務。 知識拓展指導學生讀“大氣環(huán)境監(jiān)測”的閱讀材料，讓學生們關注家鄉(xiāng)的大氣環(huán)境。 討論 ：你認為我市大氣環(huán)境怎么樣？造成這種狀況的原因有哪些？假如你是我市XX局長，你將采取哪些措施改善我市的大氣環(huán)境？（學生們交流后，老師小結(jié)） 師 你能否告訴大家這節(jié)課你學習了什么？談談體會好嗎？ 生總結(jié) 天氣現(xiàn)象是復雜多變的，我們要多看天氣預報，學會讀簡易的衛(wèi)星云圖和天氣圖；關心我們周邊大氣環(huán)境。平時在生活中多觀察，多思考，尋找規(guī)律，為生活及以后的生產(chǎn)勞動積累知識，培