1、有效記憶高中物理的方法有效記憶高中物理的方法1、聯想法聯想，是一種創造性的活動。聯想的特點是思路開闊、富有延展性、靈活性，聯想能使腦神經細胞興奮，在大腦皮層留下清晰的印跡，因而，記憶十分牢固。堅持使用這種記憶方法，有助于發展想象力，培養創造精神。如在高中教材： " 彈性碰撞 " 一節里，講述了 " 一個運動鋼球 (m1) 對心碰撞另一個靜止鋼球 (m2)" 的規律，推導出了兩鋼球碰撞后的速度表達式：在實際處理問題時，只要記住、兩式就能解決這一類碰撞問題，而不必要每次解題都要重新推導、兩式的來龍去脈。學習中學生應用這兩式來討論有關問題時，常常將式中分子項的

2、腳標搞混亂。為澄清這種混亂，可把碰撞現象與公式聯系起來看， " 由于是 m1去碰 m2，我們就可把式中的分子項 m1-m2視為 m1→m2 ，即把減號 - 形象地看成為動作指向的箭頭 → ，把 m1-m2形象地讀作運動球 m1→( 去碰 ) 靜止球 m2(或稱：主動球 m1→( 去碰 ) 被動球 m2)" ，作了如此聯想后，即使以后遇到題目敘述為 " 運動的 B 球去碰靜止的 A 球 " ，也能迅速正確地寫出表達式來。對于式中的分子項，則只要記住它是" 主動球動量的2 倍(

3、2m1v1)" 即可。除此之外，、兩式的分母均相同，無所謂記憶的困難。第 1頁有效記憶高中物理的方法2. 比較法" 比較 " 是認識事物的重要方法，也是進行記憶的有效方法。它可以幫助我們準確地辨別記憶對象，抓住它們的不同特征進行記憶 ; 也可以幫助我們從事物之間的聯系上來掌握記憶對象 ; 還可以幫助我們理解記憶對象。如：在學習了機械諧振和電諧振的知識后，可將三個周期公式列出來加以比較;不同之處是根號內的物理量L/g ，m/k，LC，這不同之處正是反映了諧振系統不同的固有性質。學習中在使用機械諧振的周期公式，特別是彈簧振子的周期公式時，經常將fK號內的 m與 k 填

4、寫顛倒， 為此可作這樣的對比聯想：把 "L/g"跟單擺的形狀聯系起來：擺線L 懸掛在上方 ( 對應把 "L" 寫在分數線上方 ) ，擺球 mg懸掛在下方 ( 對應把 "g" 寫在分數線下方 )" 把"m/k" 形象地聯想為：猶如 " 質量為 m的人坐在倔強系數為 k 的彈簧沙發上 " 。這種比較記憶法，在物理教學中會經常用到，如：比較電阻 ( 和電容 ) 的串、并聯特點 ; 比較電場與重力場 ; 比較重量與質量 ; 比較左手定則與右手定則 ; 比較 α 、 &

5、;beta; 、γ衰變 ; 比較幾個守恒定律等等。物理記憶的特點1. 物理記憶以表象為載體表象是人們過去已經感知的事物在頭腦中留下的痕跡，第 2頁人們在活動時，痕跡的再現或恢復就成為表象。如，我們要理解 G=mg這個公式，就可以借蘋果落地的圖像痕跡為載體加以理解：蘋果有質量， 在地球上有重力， 蘋果才始終落地。2. 物理記憶以理解為基礎由于物理知識抽象、簡潔，單從字面上記憶是無效的。實踐證明：只有理解了物理知識，才能有效記憶。不理解的知識是不可能長期儲存在記憶庫中的。如有的學生把v=s/t誤寫成 v=t/s ，只要我們對照速度的定義便知道哪一個公式有誤。3. 物理記憶以對知識的系統化為捷徑物理記憶應該突出重點，關鍵點 ; 應該記住具體知識的前提下，把分散的物理