1、一年級音樂教學設計一年級音樂教學設計-鐵匠波爾卡課件一年級音樂教學設計：鐵匠波爾卡教學內容：人音版第二冊第七課欣賞課（一課時）教學重點：1、能準確地跟著音樂模擬打鐵的聲音；2、熟悉音樂主題教學難點：能準確地跟著音樂模擬打鐵的聲音教學方法：聆聽、表演、模仿、模唱教學準備道具：多媒體課件、鋼琴、紅扇5把、手偶1個、鐵片與鐵錘各1 教學流程：一、教學組織（設計意圖：一年級的孩子活潑、好動，對于新鮮事物好奇心強，但卻有著有意 注意時間短、自控能力差的特點。針對這一點，我故設計了以游戲 和 手偶交 朋友的環節進行導入，投其所好，增強有意注意。）1、老師自我簡介；2、游戲正話反說3、手偶出示，找朋友：用心

2、聽、仔細看、擁有一雙懂音樂的巧耳朵。二、主題學習（主題音樂的學習是本課時的重點，也是音樂欣賞課中關鍵的一環，我緊緊抓住 孩子良好狀態的時段進行教學，以期達到事倍功半的效果。）1、聽一聽，音樂的情緒是歡快、活潑的？還是沉重、悲傷的？2、為音樂選配圖片；模擬打鐵的聲音3、看圖譜，用叮咚模擬小鐵匠的歌。（熟悉主題音樂）三、學習第一樂段（該環節是本課的重點，我運用倒敘的手法，根據孩子形象思維為主的特點， 將每環節設計成具體可見的小鐵匠的歌、打鐵聲、火焰，依次引導孩子聆 聽各個音樂側重點，由潛入深，從孩子聽覺的第一印象，再到重復中的進一步探 尋，逐步體驗第一樂段由弱到強的音響效果帶來的愈加 熱烈的情緒。

3、）1、聆聽 第一樂段（主題音樂的鞏固聆聽）聽一聽，小鐵匠的歌出現了幾次？還聽到了什么聲音？2、模擬打鐵的不同節奏型（音樂最飽滿的部分學習）2/4001ox|001ox|ox|ox|xx|xx|xxxxlxxxxlxxxxlxxxxl3、打鐵前的加熱火焰（音樂中間部分的銜接）生鐵是打不了的，必須要先進行加熱，那就需要什么呢？（引出火焰三個 樂句的聆聽）請聽音樂看老師表演火焰，跟著音樂悄悄地數一數每一次火焰持續了幾拍？火 焰升騰了幾次？（三次大火焰，每次持續八拍。）我來扮演火焰，同學們擔任小鐵匠。注意耳朵聽音樂哦。4、完整聆聽第一樂段讓我們跟著音樂，再來回憶下小鐵匠是怎樣進行工作的。（出示相應環節

4、的圖片加以提示）我請四位同學來跟我一起扮演火焰，其他同學擔任小鐵匠。讓我們跟隨音樂一 起來表演吧。四、第二樂段的學習（聆聽音樂）聽，這段音樂乂給你帶來了怎樣的感受呢？請你跟著音樂自由的動一動。音樂的后半節出現了什么聲音？五、第三樂段的學習（新課標提倡孩子的主體地位，要求我們教學中要盡可能的以生為本，創造是 孩子們樂于參與的，本環節，我以請你用動作表現出鐵匠打出的神秘鐵器來引 導孩子們積極的進行編創，即能帶動他們的聽覺，乂能讓他們動腦、動身體，可 謂一舉好幾得，是本課的光點之一。）1、完整聆聽第三樂段聽一聽跟哪一段相似？ 乂有什么不同？2、學習尾聲，出示節奏圖譜3、在尾聲音樂的伴奏下，擺鐵器造型（圖片提示：有可能是？）六、完整聆聽全曲（音樂學科十分強調整體性，本環節的任務就是進行全曲聆聽。但由于作品長達 兩分三十八秒，所以，在聆聽前，我設計了情景回顧 的環節，幫助孩子梳理音 樂，以便聆聽中的參與體驗能順利進行。）1、結合課件快速鞏固各樂段的參與方式2、完整聆聽并表現七、揭題，拓展（學習是一個循序漸進的過程，抓住本課的尾巴，給孩