1、南通市通州區(qū)張芝山小學集體備課教案 中心發(fā)言人: 吳鳳娟 年 月 日 總第 課時單元、課題第六單元 百分數與分數的改寫 87頁例3，試一試，練一練，練習十四16-20題教學目標(包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀)1、使學生理解和掌握百分數與分數互化的方法，并能正確地進行百分數和分數的互化，培養(yǎng)學生的歸納總結能力。2、利用已有知識遷移、類推，使學生感受數學知識間的聯系和區(qū)別。3、通過合作交流、探索比較等數學學習活動教給學生學習方法、滲透數學思想方法，培養(yǎng)學生勤于思考、勇于探索的優(yōu)良品質。教學重點、難點1、開放課堂，擴大學生自主探索的空間，加強知識間的聯系，培養(yǎng)學生遷移類推能力。2、使學

2、生掌握百分數與分數互化的方法，并能熟練運用。3、把不能化成有限小數的分數化成百分數。教具、學具準備小黑板教學過程（包括作業(yè)設計、板書設計）一、 導入。1、把下面的小數改寫為百分數。0.778 1.6 0.58 0.1提問：怎樣把小數直接改寫為百分數？2、把下面的百分數改寫成小數。105% 300% 0.07% 15%提問：怎樣把百分數直接改寫為小數？4、談話導入：這是我們昨天學習的百分數與小數的互化，今天我們將學習百分數與分數的互化（將板書上小改為分，完整新課題）那么應該怎樣互化呢？二、新授。1、 出示例題。要求學生將其中的3/5用百分數表示。2、 學生獨立思考。3、 組織交流，學生想到的方法

3、可能有： 3/5=60/100=60%體會改寫方法：先把分數改寫為分母是100的分數，再改寫為百分數。 =3÷5=0.6=60%體會方法：這先把分數改寫為小數，再把小數改寫為百分數，把小數改寫為百分數是我們昨天，只要把小數的小數點向右移動兩位，并添上百分號。4、 那么2/7能否也用這兩種方法改寫成百分數呢？那該怎么辦？小組討論，組織交流。通過交流得出：2/7=2÷70.286=60%總結方法：在把分數改寫為百分數時，如果遇到除不盡時，一般保留三位小數，也就是在百分號前保留一位小數。要用約等號表示。5、 比較：為什么3/5化成百分數有兩種方法，而2/7化成百分數只有第二種方法

4、？指出：在把分數改寫為百分數時，如果兩種方法都能用，那隨便可以選一種；但如果分母不能被100除盡，則只能用第二種方法。三、鞏固（一）：1、 完成練一練第1題：學生獨立完成，指名板演，師生校對。2、 結合鞏固題，進一步總結分化百分數方法，追問：那么百分數這樣化成分數呢？出示試一試：學生自主完成。師：通過這三個式子，你能發(fā)現怎樣把百分數改寫為分數嗎？通過交流得出：把百分數改寫為分數時，可以先把百分數改寫成分母是100的分數，再進行化簡。但在把百分數改寫為分數時，遇到分子是小數，則可以應用分數的基本性質，把分子、分母同時乘以10、100、1000去掉百分號，再進行化簡。3、 鞏固練習：完成練一練第2

5、題：學生獨立完成，指名板演，師生校對。4、 獨立完成第90頁上的第1618題，再組織學生交流，校對。四、全課總結：今天主要學習了什么？怎樣互化？把分數改寫為百分數時要注意什么？交流得出：在把分數改寫為百分數時，如果遇到除不盡時，一般保留三位小數，也就是在百分號前保留一位小數。要用約等號表示。把百分數改寫為分數時要注意什么？把百分數改寫為分數時要進行化簡；如果遇到分子是小數，則可以應用分數的基本性質，把分子、分母同時乘以10、100、1000去掉百分號，再進行化簡。五、 鞏固（二）1、 出示第90頁上的第19題：理解要求，第1題，你準備先用什么數來表示？你是怎樣想的？引導學生發(fā)現第一題，可先用分數30/100來表示，再改寫成百分數與小數。那么第2副圖呢？引導學生發(fā)現可先用分數1/4表示，再改寫成小數或百分數。2、出示第90頁上的第20題：獨立完成，說明先求出