1、雪地里的小畫家設(shè)計理念：本課設(shè)計以語文的人文性，工具性的和諧統(tǒng)一為目標，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及已有知識 水平，尊重學(xué)生的主體性和差異性，著眼于調(diào)動學(xué)生最大限度的參與，讓每一個學(xué)生都能主動的地 愉快地接受知識，鍛煉語言、獲得綜合素質(zhì)發(fā)展。教學(xué)目標：知識與技能：認識十四個生字及組成的詞語；理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小馬、 小狗四種動物爪（蹄）子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點；有感情的朗讀課文、背誦課文。教學(xué)重點：認識生字，理解課文，有感情的朗讀、背誦課文。教學(xué)難點：知道小雞、小鴨、小馬、小狗四種動物爪（蹄）子的不同形狀，以及青蛙動冬眠的特點, 并拓展了解其他小動物的相關(guān)知識教學(xué)準備：生字卡片，動

2、物腳印圖片，小黑板教學(xué)過程：一、背詩導(dǎo)入：板書課題：雪地里的小畫家1 .學(xué)生背誦詠雪詩。2 .教師問，一片二片三四片指什么？3 .想象外面正下雪，你會怎樣喊？（下雪啦！ ）4 .指導(dǎo)朗讀：“下雪啦！下雪啦！ ”師：看得出小朋友很喜歡下雪天，有一群小畫家和你們一樣，也很喜歡下雪天，他們正在雪地里等 著我們呢！5 .齊讀課題，問學(xué)生有什么問題嗎？（如：來了哪些小畫家？都畫了些什么啊？）二、初讀課文1 .自由讀，帶著問題自己讀2 .指名讀，讓學(xué)生一人一句，其他同學(xué)認真聽，指錯3 .生字詞語卡片（睡著、參加、幾個、梅花、為什么）A.認讀有拼音的生字，請小老師帶讀8 .認讀沒有拼音的生字詞語C.記字方法

3、：木+每二梅師：這些記字的好方法我們要記住，以后就可以認識更多的字了，記起來也就更容易了。三、分析課文（一）1.回答問題：雪地里來了哪些小畫家？（板書）2.共來了 4位，所以說“一群”,三個以上我們才說“一群”O(jiān)他們都畫了自己的畫，看，在老師這里呢（出示動物腳印圖片），老師不小心把它們弄亂了，我要請幾位小朋友幫小畫家找到自己 的畫。3 .叫4位同學(xué)貼畫，把畫貼到對應(yīng)的位置，貼完后分別帶大家讀：小雞畫竹葉4 .師生對讀，如師：小雞畫生：竹葉 5 .練說：（）的腳印像（）。6 .師：你們知道這些小畫家用什么畫畫嗎？用不用顏料？用不用筆？哪里看出來的？（讓學(xué)生到課文中找出句子）學(xué)生讀課文：不用顏料不

4、用筆，幾步就成一幅畫（二）拓展1 .師：雪地里那么好玩，還有一群小畫家也參加了，他們也留下了很多美麗的畫呢，我們一起去看看（出示小黑板），你們能幫他們找到自己的畫嗎？同桌間討論，回答。老師出示正確答案，學(xué)生讀：大象畫大餅，小豬畫剪刀，螃蟹畫菊花，小鵝畫雨傘說一說其他小動物會畫什么畫呢：（）畫（）。2 .在學(xué)生說的時候，老師有意提到青蛙，問：青蛙參加了嗎？青蛙為什么沒參加？指導(dǎo)問句的朗讀方法，讓學(xué)生練習(xí)讀問句講解冬眠知識：像青蛙這樣一到冬天就不吃不喝在洞里睡覺，到第二年春天才醒來的這種現(xiàn)象我們把它叫冬眠。問：你們還知道哪些小動物要冬眠嗎？（蛇，刺猬，蝙蝠）（三）猜詞語游戲（鞏固本課字詞）學(xué)生依次讀詞語卡片，記住卡片順序，老師考學(xué)生的記憶力。四、齊讀課文五、寫字：師：剛才都動了小嘴了，現(xiàn)在該動動小手了吧！指導(dǎo)，幾：第一筆是豎撇；用：最后一豎豎在豎中線上；魚：田字