1、 測量小燈泡的電功率教學設計 教學目標一、知識目標1通過學生自己設計實驗，進一步加深對電功率概念的理解2通過學生動手操作，鞏固電流表和電壓表的操作技能3通過實驗、比較，進一步理解額定功率和實際功率的區別二、能力目標1通過本節課培養學生依據實驗原理設計實驗方法的能力2通過實驗，培養學生的觀察、實驗能力及分析、概括能力三、德育目標1通過學習過程中的討論和交流，培養學生合作學習的意識和態度2通過實驗中的觀察和比較，培養學生實事求是的科學態度和良好的學習習慣   教學重點會測定小燈泡的功率對實際功率和額定功率的理解   教學難點電流表、電壓表及滑動變阻器的正確使用   教

2、學方法實驗法、觀察法、討論法   教具準備電源(電池組)、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡(帶燈座)、開關、導線若干、投影儀   課時安排1課時   教學過程一、 創設情境1同學們,我們在前一節學習了電功率的概念和它的計算方法,你能說出什么是電功率嗎?電功率有哪些計算的方法呢?2出示一個燈泡展示燈泡上的銘牌問：大家知道銘牌上的一些數字的含義嗎？燈泡的功率始終是2.5W嗎？2.5W是在什么情況下的功率？如果燈泡兩端的電壓改變了，功率還是2.5W嗎？P額U額 3參考上一章第五節“測量小燈泡的電阻”,現在我給大家一個小燈泡,你們能想辦法測量小燈泡的電功率嗎?怎樣測量?

3、生可以利用電能表和鐘表測生也可以利用公式PIU測出電壓和電流，計算出電功率師如果我們要測“小燈泡”的電功率，用哪種方法呢？生小燈泡不能接在家庭電路上，應該用第二種辦法測二、進行新課想想議議師同學們能設計一個方案來測出小燈泡的功率嗎？(同學們已經有了一定的動手經驗，并且急著參與，會非常肯定地回答：能)師大家一定還記得用電器在額定電壓下工作時的功率叫(同學們一起說)額定功率如果不是在額定電壓下叫什么功率，你想要測量的是什么功率，明白了嗎？分別測量以下三種情況下的實際功率(1)使小燈泡在額定電壓下發光(2)使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1.2倍，并觀察小燈泡亮度(3)使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，并觀

4、察小燈泡亮度師同學們現在可以設計實驗，并做好記錄四、設計實驗1設計思想(實驗原理)：P=UI2 、實驗電路：VA×SP實驗器材：(注明使用器材規格)實驗數據(記錄)表格：(教師巡視，及時指導設計完成后，可以進行實驗)五、進行實驗實驗操作步驟：實驗現象觀察：實驗數據記錄：實驗中存在什么問題：(教師提醒學生做第(2)個實驗時，需小心調節滑動變阻器，以免實際電壓超過額定電壓，因電壓過大而燒壞燈泡在同學實驗的過程中教師要認真巡視，及時指導)說明1按電路圖連接實物電路時注意：(1)連接過程中開關應始終處于斷開狀態(2)根據小燈泡的額定電壓值，估計電路中電流、電壓的最大值，選擇合適的量程，并注意

5、正負接線柱的連接及滑動變阻器正確接法(3)連接好以后，每個同樣檢查一遍，保證電路連接正確2合上開關前，應檢查滑動變阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并調整3調節滑動變阻器的過程中，要首先明白向什么方向可以使變阻器阻值變大或變小，怎么調能使小燈泡兩端電壓變大或變小實驗結論由公式 計算小燈泡的功率(將計算結果填入表中，通過分析和比較得出)結論(1)不同電壓下，小燈泡的功率不同實際電壓越大，小燈泡功率越大(2)小燈泡的亮度由小燈泡的實際功率決定，實際功率越大，小燈泡越亮六、評估能想到問題，我們都考慮，基本上沒有什么錯誤師我們這組同學非常自信大家有什么問題可以互相交流，談

6、談你在設計實驗及實驗過程中有什么新的感想，發現了什么問題？生我們組認為實驗中最容易出錯的就是滑動變阻器，阻值最大的位置一錯，滑動變阻器阻值就從你想的最大成為實際的最小合上開關就容易使電表偏轉過激生電流表、電壓表的接線也很重要，如果接反了，表針“反打”也會損壞電表的生實際接線前可以先將實物按電路圖中的位置擺放好，然后再連接，這樣接起來不容易連接錯，檢查也容易生實驗過程中，滑動變阻器開始在阻值最大的位置，調節的時候阻值從大到小，小燈泡兩端的電壓會從小變到大測量時為什么不先測低于額定電壓時的功率，依次測量等于額定電壓和高于額定電壓的功率，以免變阻器阻值一會兒變大，一會兒變小，還容易錯？生在不是額定電

7、壓下工作時，用電器的功率不是額定功率，該叫什么呢？師同學們非常認真，非常棒誰能來解釋剛才那幾個同學的兩個問題呢？生(同學討論)不是額定電壓和額定功率時就叫實際電壓和實際功率就可以生我們認為先從低于額定電壓開始測也不是不可以，但是先測額定電壓更好這樣在觀察小燈泡亮度時有明顯的區分，容易觀察師不知道那組同學對他們的解釋滿不滿意，下去以后可以參照以前實驗繼續探討生老師，我們發現今天測“小燈泡功率”的實驗裝置與上一章測“小燈泡電阻”時的裝置一模一樣師(教師表現很在意)是嗎？還有什么？生測量的內容也一樣，都是燈泡兩端電壓和通過小燈泡的電流生實驗過程中的要求和注意的問題也基本一樣師有不一樣嗎？生兩次測量的

8、目的不同，上次是要測電阻，這次是要測功率生從今天的測量數據也可以算出小燈泡電阻師可以的話，大家算一下電阻生三次測量算出的電阻值基本相同，但有小的差別將三次測量的值加起來算平均值就知道小燈泡的電阻了師大家都求出電阻了嗎？有沒有新的發現？生電阻可以求平均值，今天測的功率不能求平均值生上次多次測量是為了求平均值減小誤差，這次是為了比較在不同電壓下小燈泡的功率和發光情況七、拓展提升（一）、分析下列故障現象找出原因故障現象 原因 閉合開關，燈不亮，電流表、電壓表無示數  閉合開關燈不亮，電流表幾乎無示數，電壓表指針偏轉較大 滑動變阻器滑片移動時，電流表的示數及燈泡亮度不變 電流表、電

9、壓表的指針反方向偏轉 導線發熱冒煙，電流表示數很大  （二）我要闖關第一關 根據燈泡銘牌上的數據你可以求出什么物理量？ 第二關如圖所示是測額定電壓為2.5V燈泡的額定功率的電路圖a是 表b是 表按圖接好器材，測量前，開關 應 ，滑片P應滑到 點。 第三關如圖（同上圖）所示是測額定電壓為2.5V燈泡的額定功率的電路圖如果燈泡的阻值為10，電源由兩節干電池串聯組成，電流表有量程00.6A和03A兩檔，電壓表量程為03V和015V兩檔，那么a表量程應選 檔，b表量程應選 檔。第四關閉合開關，發現小燈泡兩端電壓只有1.8V，滑動變阻器的滑片P應向 端移動，才能使電壓表示數為 V，此時燈泡的實際功率就是額定功率。八、小結通過本節課的實驗，同學們進一步加深了對電功率的理解，鞏固了電流表、電壓表的操作技能，