1、2.2 第二章 聲音與環境我們怎樣區分聲音我們怎樣區分聲音16112738495101我們周圍的聲音千差萬別，有的使人愉悅，叫做我們周圍的聲音千差萬別，有的使人愉悅，叫做_樂音樂音；有的令人厭煩，叫做；有的令人厭煩，叫做2音調指聲音的音調指聲音的_。高低高低_噪聲噪聲。3頻率：頻率：(1)頻率是指聲源頻率是指聲源_振動次數和所用時間之比振動次數和所用時間之比。(2)頻率的單位是頻率的單位是 _，簡稱，簡稱_，用，用符號符號_表示。表示。赫茲赫茲赫赫Hz4音調與聲源音調與聲源 _振動頻率振動頻率越越振動頻率振動頻率 有關。聲源有關。聲源_高，音調越高。聲源高，音調越高。聲源_越低，音調越低。越低

2、，音調越低。振動頻率振動頻率5如圖所示，甲、乙兩個音叉的頻率不同，在相同時如圖所示，甲、乙兩個音叉的頻率不同，在相同時間內，甲振動的次數間內，甲振動的次數 _，頻率，頻率 _，音調，音調少少低低_；乙振動的次數；乙振動的次數_，頻率，頻率_，音調，音調低低高高多多_。高高6弦樂器的音調高低與琴弦的弦樂器的音調高低與琴弦的 _長短長短、_粗細粗細和和_有關。材料一定時，弦越有關。材料一定時，弦越 _、松緊松緊長長越越_、繃得越、繃得越_，音調越，音調越_；弦越；弦越松松低低粗粗_、越、越_、繃得越、繃得越_，音調越，音調越短短_。高高返回返回細細緊緊知識點1樂音噪聲1(中考中考安徽安徽)在音樂中

3、，中音在音樂中，中音C調調“ 1”(“do”)的頻率的頻率是是262Hz，D調調“ 1”(“do”)的頻率是的頻率是 294Hz，由此，由此可知可知D調調“ 1” 比比C調調“ 1” 的的_高。高。音調音調點撥點撥2題題返回返回點撥：點撥：音調高低取決于振動頻率。音調高低取決于振動頻率。返回返回2(中考中考廣安廣安)請你細心體會，在下列場景內，屬于噪請你細心體會，在下列場景內，屬于噪聲的是聲的是 (BA足球場上，球迷們興奮狂熱的吼叫聲足球場上，球迷們興奮狂熱的吼叫聲)B居民小區內，夜晚震耳欲聾的居民小區內，夜晚震耳欲聾的“ 壩壩舞壩壩舞” 音樂聲音樂聲C歌舞廳里，鏗鏘有力的打擊樂聲歌舞廳里，鏗

4、鏘有力的打擊樂聲D車站里，提醒旅客檢票上車的廣播聲車站里，提醒旅客檢票上車的廣播聲返回返回知識點2音調3不帶花蜜的蜜蜂，飛行時翅膀每秒振動不帶花蜜的蜜蜂，飛行時翅膀每秒振動440次；帶花次；帶花蜜的蜜蜂，飛行時翅膀每秒振動蜜的蜜蜂，飛行時翅膀每秒振動 300次，有經驗的次，有經驗的養蜂人可以通過聽蜜蜂飛行的聲音來判斷蜜蜂是出養蜂人可以通過聽蜜蜂飛行的聲音來判斷蜜蜂是出去采蜜還是采蜜回來。帶花蜜的蜜蜂發出的聲音與去采蜜還是采蜜回來。帶花蜜的蜜蜂發出的聲音與不帶花蜜的蜜蜂發出的聲音相比音調不帶花蜜的蜜蜂發出的聲音相比音調()A較高較高B較低較低BC相同相同D無法判斷無法判斷返回返回4(黃山校級月考

5、黃山校級月考)下列日常用語中所講的下列日常用語中所講的“ 高高” 指的指的是音調的是是音調的是()A“ 喂，我聽不到，你的聲音再高一些喂，我聽不到，你的聲音再高一些D”B“ 你的聲音很高，我聽得很清楚你的聲音很高，我聽得很清楚”C“ 請勿高聲喧嘩請勿高聲喧嘩”D“ 這音太高，我唱不上去這音太高，我唱不上去”返回返回知識點3用波形比較頻率5如圖甲所示，拿一張硬紙片兩次分別用大小相等的力劃如圖甲所示，拿一張硬紙片兩次分別用大小相等的力劃過木梳齒，但兩次劃過木梳的快慢不同，因此聽到的聲過木梳齒，但兩次劃過木梳的快慢不同，因此聽到的聲音特點不同，這主要是因為聲音的音特點不同，這主要是因為聲音的 _不同

6、；如圖乙不同；如圖乙音調音調所示的所示的(a)、(b)分別是兩次聲音在示波器上所顯示的波形分別是兩次聲音在示波器上所顯示的波形圖，則較快劃過木梳圖，則較快劃過木梳的波形圖是的波形圖是_。(b)返回返回知識點4探究影響弦樂器音調的因素6二胡是中國的民族樂器，有粗二胡是中國的民族樂器，有粗 (內弦內弦)、細、細(外弦外弦)兩根兩根弦，拉弓時馬尾和弦摩擦發出聲音，如圖所示，下弦，拉弓時馬尾和弦摩擦發出聲音，如圖所示，下列做法不能改變二胡音調的是列做法不能改變二胡音調的是()CA用手指按壓同一根弦的不同位置用手指按壓同一根弦的不同位置B手指按壓在弦的相同位置，從摩擦內弦換到摩擦手指按壓在弦的相同位置，

7、從摩擦內弦換到摩擦外弦外弦C加大摩擦弦的力量加大摩擦弦的力量D旋轉弦軸，增加弦的緊張度旋轉弦軸，增加弦的緊張度返回返回7把自行車支起來，一只手轉動腳踏板，另一只手拿卡把自行車支起來，一只手轉動腳踏板，另一只手拿卡片，讓卡片的一端接觸自行車后輪的輻條片，讓卡片的一端接觸自行車后輪的輻條 (注意：不能注意：不能把手伸進去把手伸進去)，(1)先慢慢轉，會看到紙片先慢慢轉，會看到紙片_，聽，聽振動振動到到_，原因是，原因是_；聲音是由物體的振動產生的聲音是由物體的振動產生的(2)加快轉動，你會看到紙片加快轉動，你會看到紙片_，聽到，聽到聲音聲音_；(3)實實振動加快振動加快驗驗結結論論是是_。音調變高

8、音調變高音調與頻率有關，頻率越高，音調越高音調與頻率有關，頻率越高，音調越高返回返回8如圖所示，在探究影響音調高低的因素的實驗中：如圖所示，在探究影響音調高低的因素的實驗中：(1)把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動鋼尺，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動鋼尺，保持振幅相同，運用的科學方法是保持振幅相同，運用的科學方法是 _法，此法，此控制變量控制變量時探究的是聲音的音調時探究的是聲音的音調與與_的關系。的關系。頻率頻率(2)縮短鋼尺伸出桌邊的長度，發現鋼尺振動得越來越縮短鋼尺伸出桌邊的長度，發現鋼尺振動得越來越快，音調越來越快，音調越來越_。由此可見聲音音調與。由此可見聲音音調與高高_

9、有關。有關。頻率頻率(3)在桌面上撒些碎紙片，敲擊桌子，發現桌子發聲的同在桌面上撒些碎紙片，敲擊桌子，發現桌子發聲的同時時 ， 碎碎 紙紙 片片 被被 彈彈 起起 ， 由由 此此 證證 明明 聲聲 音音 是是 由由 物物 體體_產生的。產生的。振動振動點撥點撥9題題返回返回點撥：點撥：(1)在該實驗中，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。在該實驗中，把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊。撥動鋼尺，保持振幅相同，只探究音調和頻率的關系，撥動鋼尺，保持振幅相同，只探究音調和頻率的關系，這是運用了控制變量法；這是運用了控制變量法；(2)縮短鋼尺伸出桌邊的長度，縮短鋼尺伸出桌邊的長度，發現鋼尺振動得越來越快

10、，音調越來越高；發現鋼尺振動得越來越快，音調越來越高；(3)敲擊桌敲擊桌子，發現桌子發聲的同時，桌面上的碎紙片被彈起，子，發現桌子發聲的同時，桌面上的碎紙片被彈起，由此證明聲音是由物體振動產生的。由此證明聲音是由物體振動產生的。返回返回9用一組相同的瓶子盛上不等量的水就可以組成一個用一組相同的瓶子盛上不等量的水就可以組成一個“ 樂器樂器” ，通過敲擊瓶子就可以演奏出優美動聽的樂，通過敲擊瓶子就可以演奏出優美動聽的樂曲。被敲擊的瓶子發出的音符與瓶中空氣柱長度的曲。被敲擊的瓶子發出的音符與瓶中空氣柱長度的對應關系如圖所示。對應關系如圖所示。(1)由圖可知音調的高低與空氣柱長度的關系，空氣柱的由圖可

11、知音調的高低與空氣柱長度的關系，空氣柱的長度越長度越_，音調越高。，音調越高。長長(2)敲擊瓶子時，聲音是由敲擊瓶子時，聲音是由_的振動產生的，音調的振動產生的，音調水和瓶水和瓶的高低與的高低與_的多少有關。的多少有關。(3)若改為對著瓶口吹氣，也能產生聲音，則此時的聲音若改為對著瓶口吹氣，也能產生聲音，則此時的聲音水量水量是由是由_的振動產生的。的振動產生的。空氣柱空氣柱返回返回10小瑋在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂器的弦振動時，小瑋在觀察提琴、吉他、二胡等弦樂器的弦振動時，猜測：即使在弦張緊程度相同的條件下，發聲的音調猜測：即使在弦張緊程度相同的條件下，發聲的音調高低還可能與弦的粗細、長短及

12、弦的材料有關。于是高低還可能與弦的粗細、長短及弦的材料有關。于是她想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確。下表她想通過實驗來探究一下自己的猜想是否正確。下表是她在實驗時控制的琴弦條件。是她在實驗時控制的琴弦條件。編號編號控制因控制因琴弦的材琴弦的材 琴弦的長度琴弦的長度 琴弦的橫截面積琴弦的橫截面積素素/cm/mm2料料AB鋼鋼鋼鋼尼龍絲尼龍絲20200.30.7C300.5D400.5銅銅(1)如果小瑋想探究弦發聲的音調與弦的材料的關系，你認如果小瑋想探究弦發聲的音調與弦的材料的關系，你認E400.5尼龍絲尼龍絲為她應該選用表中編號為為她應該選用表中編號為_(只填字母代號只填字母代號)的琴弦

13、。的琴弦。D、E(2)在上述探究過程中，總要控制某些因素，使它們保持在上述探究過程中，總要控制某些因素，使它們保持不變，進而尋找某一因素與所研究的量的關系，這種研不變，進而尋找某一因素與所研究的量的關系，這種研究方法叫做究方法叫做“ 控制變量法控制變量法” 。如果選用。如果選用A、B編號的兩種琴編號的兩種琴弦做實驗探究，則控制的變量是琴弦的弦做實驗探究，則控制的變量是琴弦的_和和_，探究的是弦發聲的音調與弦的，探究的是弦發聲的音調與弦的_材料材料的關系。的關系。長度長度橫截面積橫截面積(3)探究過程通常采用下列一些步驟：實驗研究；分探究過程通常采用下列一些步驟：實驗研究；分析歸納；提出問題并猜

14、想；得出結論等。你認為小析歸納；提出問題并猜想；得出結論等。你認為小瑋要完成本探究的全過程，所采取步驟的合理順序應該瑋要完成本探究的全過程，所采取步驟的合理順序應該是是_(只填寫數字代號只填寫數字代號)。返回返回科學探究聲現象科學探究聲現象11(合肥期末合肥期末)現給你如下器材：鋼尺一把、木梳一把、現給你如下器材：鋼尺一把、木梳一把、音叉、一個乒乓球音叉、一個乒乓球(系著細線系著細線)、橡皮筋、鼓、一張紙、橡皮筋、鼓、一張紙、小錘。請你任選器材小錘。請你任選器材(一種或兩種以上器材一種或兩種以上器材)，設計兩個，設計兩個有關聲現象的探究實驗，填寫下表。有關聲現象的探究實驗，填寫下表。器材器材實

15、驗目的實驗目的操作過程操作過程發生現象發生現象 說明的問題說明的問題示例：示例：探究聲音探究聲音鼓、小鼓、小是怎樣產是怎樣產錘錘生的生的木梳木梳探究音調與探究音調與頻率的關系頻率的關系用小錘敲用小錘敲擊鼓擊鼓第第一一次次用用力力慢慢慢慢撥撥動動梳梳齒齒，第第二二次次用用相相同同的的力力快快速撥動梳齒速撥動梳齒聲音是由物聲音是由物鼓發聲鼓發聲體的振動產體的振動產兩兩 次次 發發 聲聲生的生的不不 同同 ， 第第一一 次次 低低 ，第二次高第二次高物體振動的越物體振動的越快音調越高快音調越高音音 叉叉 、 乒乒乓乓 球球 、 小小錘錘細線吊起乒乓球離細線吊起乒乓球離探探究究聲聲音音是是開音叉一定的距離開音叉一定的距離否具有能量否具有能量，用小錘敲擊音叉，用小錘敲擊音叉音叉發聲，音叉發聲，看到乒乓球看到乒乓球被彈起被彈起聲音具有聲音具有能量能量解：見上表。解：