1、2019-2019學年度第二學期六年級數學下冊教師教學工作總結時光如流水 ,歲月如梭 ,彈指一揮間 ,一個學期又將過去了。本學期來,本人認真執行學校教育教學工作方案 ,轉變思想 ,積極探索 ,改革教學。在學校的正確領導下 ,以新課程促進課程改革 ,全面改良教學方法 ,全面提高教育教學質量 ,全面落實素質教育 ,培養學生數學意志品質、技能 ,培育學生創新能力。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來 ,轉變思想 ,積極探索 ,改革教學。如下 ,本人就這個學期來,數學教育教學工作的開展作一個簡要的回憶總結。 一、求新思變 ,積極探索、改革教學 怎樣教數學,?新課程標準?對

2、數學的教學內容 ,教學方式 ,教學評估教育評價等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰 ,是我們每位教師必須重新思考的問題。傳統的教學方法、教學方式、教學評價方法無疑不能適應課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進那么退 ,作為一名數學教師 ,我深知此道理 ,不能及時的轉變思想、改變自己的教學方法、方式 ,很快將會被時代淘汰。與時俱進 ,跟隨時代的步伐是個人職業開展的唯一出路。為了自身的成長與開展。本學期以來 ,本人在完成工作之余 ,廣閱資料、聽專家講座學習新教學理念 ,新教學方法 ,明晰新目標。有效地把新課程標準的根本理念 ,設計思路 ,課程目標 ,內容標準與自己

3、的實踐教學相結合。在教學實踐中積極摸索教學方法、創新教學手段。 二、常抓課堂管理、營造和諧、活潑氣氛 無以規矩 ,不成方圓。沒有一個良好的課堂氣氛 ,要提高課堂教學質量 ,如水中望月 ,可望不可及。良好的課堂氣氛是提高課教學質量的前提條件。為此 ,本人在學期初的第一節課 ,結合數學學科的特點 ,針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上 ,提倡動靜相宜 ,動時 ,積極熱烈 ,敢于動手操作、樂于參與實踐活動 ,暢所欲言。靜時 ,暝思苦想 ,勤于思考。另外 ,課堂教學中注意營造民主的氣氛 ,小學高年級階段的學生隨生理、心理的開展 ,個體差異大 ,大局部學生都渴求別人的理解與尊重。作為

4、教師 ,我必須尊重學生的人格 ,維護學生的自尊 ,平等地與學生交流 ,蹲下來跟學生說話 ,傾聽學生的心聲 ,教學生之所需 ,拋磚引玉 ,為在知識海洋里前行的學生指明方向。 三、注重常規 ,提高質量、搭建橋梁 上課就如行軍打仗 ,勝利與否 ,準備工作至關重要 ,為了充分發揮課堂的作用 ,真真把課堂教學落到實處 ,向四十分鐘要效益 ,在常規教學中 ,認真作好每一節課的課前準備一是 ,備教材 ,了解每一節課的教學內容、教學目標、教學難點、重點；二是 ,備教法 ,數學學科有其獨特之處 ,每一個教學內容、知識點因其內在的特點 ,教學方法上也應不盡相同 ,不能按部就班 ,一個方式、方法。而要根據教學知識的

5、特點及學生學習情況靈活選擇教學方法 ,借以激發學生興趣 ,提高課堂教學效益；三是 ,備學情 ,備學情是教學準備工作中最重要的一環節 ,它是備教材、備教法的前提 ,只有課前對學生的學習情況有準確的把握 ,才能定位課堂的教學目標、重點、難點 ,才能讓所選擇的教學方法真真地適合學生 ,真真地把課堂教學落到實處。每一課都做到有備而來 ,每堂課都在課前做好充分的準備 ,每一課針對教學過程中反應出來的問題如教學方法、學生知識的掌握情況、教學思路等及時進行教學反思。認真對待學生作業。學生作業是老師與學生進行溝通與交流的橋梁 ,老師通過作業來把握學生對所學知識、技能的掌握情況及學生的思維能力 ,以便及時調整教

6、學方法和采取彌補措施。為此 ,在常規教學中 ,我非常注重學生作業這溝通橋梁。首先 ,認真設計課堂作業。根據教學大綱要求 ,針對學生個體差異布置有一定梯度的課堂作業 ,作業題目的選材以開發學生智力、拓展學生思維為核心思想 ,以課改要求為準那么 ,力求滿足不同層次學生開展的需要。認真批改學生作業 ,對于課堂作業進行全批全改并及時幫助學生訂正錯誤、彌補學生知識漏洞。認真開展培優輔差工作 ,提高全班的整體數學素質。sxsk/ 四、以人為本、尊重差異、激發興趣 學生因其先天與后天因素及成長經歷的不同造成各個學生的接受能力、理解能力等各種素質也各盡不同。為此 ,在教學中 ,首先要了解各層次學生的知識根底、

7、接受能力、理解能力做到心中有數。再次 ,針對不同層次的學生采用不同的方法 ,因材施教。根底好的學生 ,鼓勵他們自學 ,培養他們的自學能力 ,提高教學要求 ,注重思維能力的培養。學困生 ,降低教學要求 ,教學中有意地激發他們的學生興趣 ,注重他們的學習習慣培養。 五、作好小結、條理存貯、系統知識教師范讀的是閱讀教學中不可缺少的局部 ,我常采用范讀 ,讓幼兒學習、模仿。如領讀 ,我讀一句 ,讓幼兒讀一句 ,邊讀邊記；第二通讀 ,我大聲讀 ,我大聲讀 ,幼兒小聲讀 ,邊學邊仿；第三賞讀 ,我借用錄好配朗讀磁帶 ,一邊放錄音 ,一邊幼兒反復傾聽 ,在反復傾聽中體驗、品味。 學生在每節課中所掌握的知識是

8、零散的 ,但數學學科因其嚴謹性 ,每個知識點、每個單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學生把每節課所接受的零散知識 ,系統地、有條理地存貯的學生的腦海里？這要借助于知識小結 ,通過小結讓學生去理解各個知識點之間的區別及聯系。在本期的教學中 ,在教授每個知識點、每個單元后都抽出一定的時間讓學生去歸納、小結 ,以完善學生的知識結構。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前

9、的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。 當然 ,在本學期的教學中還有很多不盡人意之處 ,如教學語言有待更加精煉 ,課堂調控能力也有待提高 ,學科科研能力有待加強等。在今后的教學工作中 ,我將奮力前行 ,不斷提高業務能力 ,提高自身的專業素養。這些 ,還有待在今后的教學工作中改良和加強。語文課本中的文章都是精選的比擬優秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益。現在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,如果有目的、有