1、淺析培養(yǎng)藝術(shù)類職業(yè)學生語文素養(yǎng)的有效途徑“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”語文課程標準 中首先凸現(xiàn)的就是語文素養(yǎng)的培養(yǎng)問題。前言部分明 ?_指出“ 語文課程， 必須面向全體學生， 使學生獲得基本語文素養(yǎng)。”全面提高學生語文素養(yǎng)，包括兩個要點：一是要面向每一個學生提高語文素養(yǎng)； 二是要全面提高學生的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)內(nèi)涵，“以語文能力為核心，包括語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合”，充分體現(xiàn)了語文綜合性和實踐性特點。即語文素養(yǎng)不僅要求學生有較強的識字寫字能力、閱讀能力、作文能力、口語交際能力，而且還要有較強的綜合運用能力。如何培養(yǎng)藝術(shù)類

2、職業(yè)學生語文綜合能力， 針對這些教學要求與職校學生語文學習現(xiàn)狀，再結(jié)合多年的語文教學實踐，認為“激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望， 培養(yǎng)學生寫作興趣”是培養(yǎng)藝術(shù)類職業(yè)學生語文素養(yǎng)的有效途徑。首先看培養(yǎng)學生寫作興趣的益處。1. 能有效調(diào)動課堂學習氣氛，提升課堂教學效果。一旦學生有了寫作的興趣或欲望， 就會對語文也學習越來越有興趣。語文課上老師會詳細講解課文， 分析文章寫作技巧和方法。這樣就會使學生有了語文學習的目標和動力， 有目的地去聽老師講解，主動去學習想學知識， 從而形成良好的課堂學習氣氛。久而久之，班級學生良好的學習習慣就養(yǎng)成了，視野也就開闊了，語言知識積累也豐富了。寫作水平和語文素養(yǎng)也會隨之提高。2.

3、 促使學生聯(lián)系實際，豐富課余生活。學生有了文學創(chuàng)作欲望后，他們會善于發(fā)現(xiàn)生活中的真善美，還會產(chǎn)生把這種感情訴諸于筆端的愿望。 隨著他們生活敏感度和寫作水平的提高， 學生對生活的領(lǐng)悟力和文字駕馭力都會有所增強，學生的生活情趣、審美情趣也會得到提高，在校的藝術(shù)學習生活就不會因練功枯燥而單調(diào)乏味了， 課余生活也會因?qū)懽骱烷喿x而豐富多彩。3. 有助于和諧人際關(guān)系的建立學校經(jīng)常會舉行一些活動， 鼓勵學生自己創(chuàng)作作品， 并在學校舞臺上演繹。 這樣可以促進學生的溝通與交流， 因為編排節(jié)目時，也是學生接觸最多的時候， 在節(jié)目排演過程中會產(chǎn)生一些矛盾和分歧，這種矛盾和分歧的解決過程，正是學生成長的過程。只有各方

4、面達成一致的情況下，才有可能把創(chuàng)作的節(jié)目編排好。帶著共同的目標，學生就逐漸學會了怎樣和不同性格的同學相處，這樣更有利于班級團結(jié)。4. 有利于學生健全人格的養(yǎng)成隨著學生知識積累的豐富、 審美情趣的提高和諧人際關(guān)系的建立，學生正確的人生觀和價值觀也形成了， 人格也逐步得到完善，文章中的思想也會逐步成熟起來， 會正確地面對和解決生活學習中遇到的問題。5. 師生溝通交流的平臺青春期的學生往往會有各種各樣不愿向別人傾訴的問題。作文，往往是學生最容易流露心聲的地方，這有利于老師及時發(fā)現(xiàn)和解決學生心中的問題和困惑。有了這個溝通交流的平臺，青春期的學生都有了傾訴的愿望，老師也有了和學生交心的途徑，相信這是建立

5、在心靈信任基礎(chǔ)上的平臺，是塑造學生健全人格及德、智、體、美和諧發(fā)展的平臺。再次來看培養(yǎng)寫作興趣的方法和途徑：1. 抓住有寫作愛好的學生，鼓勵他們大膽創(chuàng)作。曾經(jīng)任教過昆曲表演班學生， 他們在學校元旦晚會上表演的情景劇南瓜馬車，就在全校學生中間產(chǎn)生了積極影響。 南瓜馬車從劇本創(chuàng)作到排練、 演出，都是學生們自己汗水的結(jié)晶。這又怎能不在全校師生中產(chǎn)生效應(yīng)呢！ 雖然學生的劇作及演出還有許多不足之處， 但他們的熱情和激情等等都是值得肯定的， 這樣可以更好激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。 只是需要老師在他們以后的創(chuàng)作中多加以指引，促使他們的創(chuàng)作逐步走向成熟。2. 善于發(fā)現(xiàn)學生的興奮點或興趣點要培養(yǎng)學生的創(chuàng)作欲望， 必須

6、要對學生的興奮點或興趣點保持一定靈敏度。 曾經(jīng)有一次課前走到某個課堂紀律不是特別好的班級門口時，卻發(fā)現(xiàn)里面竟然鴉雀無聲，推開門一看，全體同學在聚精會神觀看花樣年華呢。看著影片大概還有十分鐘左右就結(jié)束，我靈機一動，并沒有批評或是讓他們立即關(guān)掉，而是微笑著說， “讓你們繼續(xù)看下去可以，但看后必須回答我的幾個問題”，同學們在一片歡呼聲中，又進入了電影中。當然我也較好地完成了從課間到課堂的過渡，在學生興奮中完成了有關(guān)影視文學知識講解， 并要求課下學生結(jié)合所看電影寫一篇短小的影視評論，學生們都在愉悅中答應(yīng)了這一要求。3. 若有亮點，一定給予肯定每個學生身上都有其優(yōu)點和閃光點。激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望，需要老師

7、用心去發(fā)現(xiàn)和呵護學生的亮點，并及時予以肯定。 也許老師小小的肯定能夠挽回一個自暴自棄的心靈。曾經(jīng)有一個不愛學習的同學寫了一篇文章愛的真諦，雖然字詞句并不算很優(yōu)美，但文中那顆感恩的心卻讓我感動很久。于是，我表揚了并在全班范讀了他的作文。從那以后，我發(fā)現(xiàn)那個學生變的上進了，對學習感興趣了， 尤其是語文課的作文課。讓我總能在課上感受到他那顆敏感上進的心弦。4. 多和學生進行感情溝通面對藝術(shù)類職業(yè)學校的學生， 他們敏感而自尊， 活潑而好動，但又不失可愛， 或許我們教師更應(yīng)該放下所謂的教師架子， 主動的滲透到學生中間去， 多和學生進行心靈的溝通與交流， 并積極給予學生一些正確的引導， 這樣更有利于學生打開心結(jié)， 全身心的投入到學習中去。 這對學生健全人格的形成也起著至關(guān)重要的作用。5. 提供一些有欣賞價值的參考書目培養(yǎng)學生的創(chuàng)作欲望， 提高學生的寫作水平， 要向?qū)W生提供一些有欣賞和參考價值的書， 以供其參考和借鑒， 讓學生能從書中汲取有用的知識， 為自己寫作水平的提高打下堅實的基礎(chǔ)。 有可能的話老師也可在課堂上選讀一些精彩片段，當堂進行分析，更有利于學生的理解和接受