1、提高醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)成績相關(guān)因素分析大二學(xué)期初，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們過去一年專業(yè)課的成績很不理想，不及格的人數(shù)很多。對于班里成績不及格的同學(xué)，可能是他們的態(tài)度、 方法或其他方面的問題。大一一學(xué)年專業(yè)課不及格人數(shù)有 30 人，需要將這些成績不及格的學(xué)生進行分類，用不同的方法幫助他們解決學(xué)習(xí)問題，理論聯(lián)系實際，從多個角度思考，用與學(xué)生相符合的方式提高他們學(xué)習(xí)效率，重建信心， 度過有意義的大學(xué)生活。1 表現(xiàn)及原因分析根據(jù)大一最終成績，我們找這30 名成績不及格的同學(xué)進行了單獨談話， 根據(jù)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法等，大致分成以下四種類型。下面是這四種類型學(xué)生的表現(xiàn)：1.1 自暴自棄型不及格的學(xué)生里， 有 5 名同

2、學(xué)屬于自暴自棄型。 經(jīng)過我們與同學(xué)們的深入溝通和交流， 發(fā)現(xiàn)這類同學(xué)還沒有意識到自己進入大學(xué)的主要任務(wù)， 以及作為一名醫(yī)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。 有些同學(xué)報考醫(yī)科大學(xué)完全出于被迫， 并沒有明確想要成為一個白衣天使的目標； 或者醫(yī)學(xué)并不是他想學(xué)的專業(yè)， 只是高考第一志愿落選后無奈之選。盡管已經(jīng)經(jīng)歷了一年的大學(xué)生活， 但這些同學(xué)卻沒有發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)的美麗和崇高， 依舊不想學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)專業(yè)課程， 并且在思想深處對醫(yī)學(xué)抱有偏見，對學(xué)習(xí)不感興趣，對醫(yī)生這個職業(yè)不抱希望，充滿負面情緒及散漫態(tài)度。反而對于其他的娛樂事項甚至與自己專業(yè)完全無關(guān)的事項過分關(guān)注，比如游戲，聚會。這幾名學(xué)生上課出勤率比較低，常出現(xiàn)遲到、曠課現(xiàn)象

3、，甚至夜不歸宿去做不有利于自己身心健康的事情，比如通宵唱歌、去網(wǎng)吧打游戲等。這些學(xué)生作息時間無規(guī)律，身心俱疲，更加無心專注于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，所以在學(xué)期末考試中出現(xiàn)不及格的現(xiàn)象。1.2 神游天外型不及格的學(xué)生里，有 12 名同學(xué)屬于神游天外型。這類同學(xué)考勤率可以保證， 基本不出現(xiàn)遲到早退曠課現(xiàn)象， 但是沒有充分利用上課下課的時間，或者只上課沒有做到及時復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)，沒有把上課的知識及時內(nèi)化為自己的知識。 上課時渾渾噩噩， 注意力不集中，在做一些其他的小動作，如玩手機、看小說、不看上課科目的書，甚至一覺直接睡到下課等等。有的同學(xué)生活不規(guī)律， 白天精神狀態(tài)不佳， 晚上不休息但是總是做一些耗費精力卻與學(xué)習(xí)

4、無關(guān)的事情， 如熬夜看劇， 打游戲等等。從而導(dǎo)致他們白天狀態(tài)非常差，黑眼圈很深，精神狀態(tài)也不好，就選擇上課睡覺，結(jié)果晚上繼續(xù)玩手機，長此以往形成惡性循環(huán)。有的同學(xué)雖然出勤很好， 但對學(xué)習(xí)的熱情卻不高， 只不過有從眾心理， 只是表面上看起來和大家在一起上課， 心思根本不在聽講上面。 上課的時候踏不下心來聽講，下課了也不及時復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，造成考試成績不及格。1.3 低效率勤奮型不及格的學(xué)生里， 有 8 名同學(xué)屬于低效率勤奮型。這類同學(xué)學(xué)習(xí)認真刻苦，每天都能夠認真聽課，按時上自習(xí)，但是學(xué)習(xí)成績不怎么理想。考試完之后，我找這些同學(xué)來談話，很多同學(xué)說沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，只是單純的死記硬背， 毫無

5、章法，雖然很努力，但是效果卻并不理想，陷入了低效率勤奮怪圈。1.4 發(fā)揮失常型不及格的學(xué)生里， 有 5 名同學(xué)屬于發(fā)揮失常型。 談話的學(xué)生中，我還發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，有幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)方法并沒有問題，知識的掌握程度也很好，而且也是愛學(xué)習(xí)，愛和老師交流，愛和同學(xué)討論， 愛問問題的那類學(xué)生。 我看見到他們成績不及格的時候還略感驚訝， 他們的成績應(yīng)該比考試的分數(shù)要好的多才對， 然而事實并非如此， 后來我發(fā)現(xiàn)， 原來期末考試成績并沒有反應(yīng)出來他們的真實水平。有的同學(xué)表示， 自己考試時候容易緊張， 每次考試都像高考似的，考前手會抖，緊張到想一次一次的去廁所。他們說，考試的時候也并沒有覺得題出的偏， 出的難，雖

6、然對考試有較大信心和把握。但心里好像總有一道緊張的坎過不去。 成績出來后發(fā)現(xiàn)遠低于預(yù)期所料，便覺心情郁悶。長久以往循環(huán)往復(fù)，面對考試倍感壓力，于是形成一個惡性循環(huán)。2 大二第一學(xué)期對策2.1 自暴自棄型我們和這些同學(xué)進行了深入談話，發(fā)現(xiàn)了他們內(nèi)心深處的問題。有的同學(xué)是因為叛逆，高考報志愿時，父母全權(quán)代替他選擇大學(xué)，不聽取他的意見，不問他的想法，讓他對自己的學(xué)校厭惡至極；有的同學(xué)第一志愿落選，無奈進入醫(yī)學(xué)院校，就算本身對醫(yī)學(xué)并不反感， 也不愿意去嘗試接受這些課程；還有的是對醫(yī)學(xué)沒什么興趣，志愿也是隨意報的， 覺得上了大學(xué)不需要再學(xué)習(xí)了。? 謖飫嘌 ?生，我選擇了心理疏導(dǎo)，經(jīng)常和學(xué)生聊天談話，從多個方面對他們的問題進行分析，將心比心，深入討論，讓他們發(fā)表自己內(nèi)心的意見， 并讓他們從多個角度認識到了醫(yī)學(xué)的目標和光榮使命。 并且，我還帶著學(xué)生一起去觀看有關(guān)醫(yī)學(xué)大家的戲劇、電影等。讓大家更加深刻理解了醫(yī)學(xué)的使命，感受了醫(yī)學(xué)大家崇高的責(zé)任感和為他人服務(wù)的偉大人格。這些方方面面， 慢慢地感染了他們， 讓他們重新正視了對醫(yī)學(xué)的態(tài)度和觀念， 對自己專業(yè)和所學(xué)的尊重， 使他們樹立了較為正確的目標， 思考了自己作為醫(yī)學(xué)生的意義和當下的主要學(xué)習(xí)任務(wù)。與此同時，我們還聯(lián)系了一些本學(xué)年成績比較好并且有高度責(zé)任感和互幫互助精神的同學(xué)幫助這些同學(xué)一起學(xué)習(xí)， 上課，討論。最終，該類同學(xué)在補考中全部通