1、教師的職業道德對學生的影響作用道德，是一定社會為了調整人們相互關系的行為準則的總和。教師的職業道德則是教師這一行業對從業人員提出的特殊的行為要求。韓愈曾說過：“師者，傳道、授業、解感也”。那時就把教師職業的內涵規定為三個方面：傳道、授業、解惑。而如今，在科學技術不斷更新的時代， 教育的改革和發展對教師提出了新的更高的要求。 教育改革和發展綱要中指出：“教師是人類靈魂的工程師， 必須努力提高自己的思想政治素質和業務水平，熱愛教育事業，教書育人，為人師表 為迎接新世紀的挑戰，為開創教育事業的新局面， 教師必須努力提高自己的素質”。在教師的諸項素質提高中，其職業道德素質的提高又是重中之重。因為教書育

2、人是教師的天職， 教師是青少年步入社會生活的引路人，教師是精神文明的建筑師， 教師肩上的使命是時代賦予的。因此，教師本人的素質，特別是職業道德素質必將對學生的身心健康發展產生重要的影響。所謂“蓬在麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”，講的就是這個道理。所以教師職業道德的優劣在教育過程中的作用應引起重視。一、教師的良好職業道德對學生可產生潛移默化的影響現代素質教育強調發展功能， 指導思想是全面育人。 素質教育的目的是使所有兒童和少年的天賦、能力等各種素質得到全面、自由、充分、和諧的開發和發展， 通過教育手段全面發展人。這就要求教師必須一改過去以智育為重的教學觀， 真正認識到當前教育要求教師絕不僅

3、僅是傳授知識， 要在傳授知識的同時培養具有高尚道德的一代新人， 這就要求我們在教育中把德育放在首位，真正負起靈魂雕塑師的重任。因此，教師本人的政治道德素質就具有特別的重要性。我們的教育對象是社會生活的一部分，中小學生是社會生活的重要“角色”。 他們素質的優劣， 不僅影響學風、校風和教學質量提高，而且影響社會風氣。學生道德素質優劣，辨別是非能力的強弱，愛國之情的深淺與教師的啟發、培養、誘導和熏陶是分不開的。古人常說：“要散布陽光到別人的心里，先得自己有陽光”。 為了把青少年學生引上正確的人生之路，教師自己必須具有科學的世界觀和正確的人生觀； 具有遠大的共產主義理想和信念； 樹立全心全意為人民服務

4、的思想， 只有這樣，才能為學生做出榜樣。同時教師還應是愛國的典范，把對祖國的愛轉化為對教育工作的愛， 用自己的愛國行為去影響和教育學生，使自己的良好道德在教育學生方面起潛移默化的作用。可見，為適應素質教育的需要， 為完成教師育人的歷史使命，每所學校必須認真抓好教師的職業道德建設，教師必須努力提高自己的職業道德素質。二、教師職業道德對學生心理的影響作用不容忽視無論在哪個時代， 以身作則、 為人師表都是職業道德的一個突出特征。 在改革開放的年代里，教師應當按照社會主義精神文明要求去塑造自己的道德形象，在政治思想、道德品質，治學施教，心理性格，行為情操，儀表風范等方面做學生和社會的表率，做時代的楷模

5、。只有這樣，才能符合時代的要求。在培養青少年良好的品質， 樹立重大的理想， 正確的人生觀的教育過程中必須遵循青少年的心理發展規律，利用他們的向師性心理，有目的、有計劃地對他們進行品德培養，按照“曉之以理、動之以情，導之以行，持之以恒”的原則， 拔動他們的頭腦中那根“對外界事物可選擇”的神經， 最大限度地發揮教師自己的良好榜樣作用教育學生。因此，教師要時時嚴于律已，處處做表率，時刻堅持真理，修正錯誤，關心愛護學生，教師用良好的形象和良好職業道德來感染學生， 影響學生。 學生會從教師的師德中產生對教師的信任或厭倦， 尊敬或鄙視， 親近或疏遠， 接受或排斥等心理反應。因為“尊其人， 始信其道”。 否

6、則教師關于道德的空洞教學將毫無意義。其實，良好的教師形象在學生心目中留下深刻印象， 并對學生的一生起影響作用。 因此，教師的職業道德對學生心理的影響作用不容忽視。三、教師職業道德建設可促進教改的深化如果學校能認真抓好教師職業道德的建設， 使全體教師真正成為新一代美好心靈的塑造者、 人類科學文化的傳遞者、 文明智慧的播散者， 學生身心發展的保健者， 那么可以造就一個具有較好職業道德素質的教師隊伍， 他們的教育教學水平、 業務素質也將達到一個新的更高的層次。教師在教育教學的改革實踐中，將大膽改革和創新，勇于探索教育教學的新規律，因材施教，運用各種教學手段和方法，把學生培養成德、智、體全面發展的優秀人才，真正成為青少年靈魂的塑者和精神財富的創造者。總之，在當今教育改革的形勢