1、精品文檔1歡迎。下載小學英語新課程標準測試（2011版）姓名 _ 得分 _一、填空題。 30%1、義務教育階段的英語課程具有 _和_ 兩重性質。2、義務教育階段英語課程的總目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜 合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養。綜合語言運用能力 的形成建立在_ 、 _、 _、_ 和_等方面整體發展的基礎之上。3、語言技能主要包括 _、_ 、_ 、_ 等方面的技能以及 _ 。4、 英 語 學 習 策 略 包 括 _ 、 _ 、_和_等。5、活動應包括學習 _ 和發展 _的過程，使學生在語言實踐活動中，通過 _、 _、_ 、_語言等環節，逐步實現語言知識的內化。6、

2、 形成性評 價可采用與 _ 接近的形式以 及 形式。7、列舉出三條二級學習策略： _ 、_二、判斷題。 10%1、在九級目標體系中，一至五級為義務教育階段的目標要求。其中，二級 為 6 年級結束時應達到的基本要求。 （ ）2、能根據拼讀的規律， 讀出簡單的單詞是屬于語言技能目標中的一級目標。（）3、英語有不同的口音，教學中，教師要讓學生在基本掌握一種口音，不需 要接觸其他口音。 （ ）4、根據課程標準的語言知識目標要求， 二級應學習 800-900 個單詞。（）5、評價應避免強調對知識的考查和脫離語言實際運用的傾向，以切實提高 評價的有效性。 （ ）三、單項選擇題。 20%1、評價一節課是否符

3、合新課標精神，應該 _ ，看學生思考的層次和看老師是否創造性地運用了教材。A、看學生主動性是否被調動起來 B、看老師是否講解到位D 看老師是否運用了先進的教學手段2、 _是實施新課程改革的主力軍，是新課程實施的研究者、開發者和具體 _C 看學生是否注意力集中精品文檔2歡迎。下載A、教師，實施者B、學生，參與者C 行政領導，參與者D 校長，實施者3、 課程目標的級別不完全等同于基礎教育階段的各個年級。從 3 年級開設 英語課程的學校， 3、 4 年級應完成_， 5、 6 年級完成_ ；A、第五冊一第八全冊B、第九一第十二全冊C 一級目標，二級目標D 二級目標，三級目標4、 語言技能一級目標中讀寫

4、要求：能看圖識字；能在指認物體的前提下認讀所學詞語；能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事 ; 能正確 _；能模仿范例寫詞句。A、朗讀課文B、背默課文C 表演小節目D 書寫字母和單詞5、 語言技能一級目標中說唱要求的第一個要求是 _ 。A、能根據錄音模仿說話B、講述簡單的小故事C 能說最常用的日常套語D 能唱一首英語歌6、語言技能一級目標中玩演的要求：能在教師的指導下用英語做游戲并在游戲中 _；能做簡單的角色表演。A、進行簡單的交際B、用簡單的英語講簡單的故事C 表演小故事或童話劇D 能看懂英文動畫片7、 課程目標二級要求能在教師和圖片的提示下 _ 或講述簡單的故 事。A、讀懂B、寫出C、聽懂D、描

5、述8、 課程目標二級要求能根據圖片、詞語或例句的提示， _ 。A、說出簡單的句子B、寫出簡單的句子C 寫出簡短的語句D 進行個人信息交流9、 新課標中二級語言技能對于讀的要求是 _ 。A、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事B、能初步使用簡單的工具書C 能讀懂簡單的故事和短文并抓住大意D 能認讀所學單詞10、能借助圖片、圖像、手勢聽懂簡單的話語或錄音材料是新課標中 的目標要求。A、一級語言技能B、一級知識目標C 二級語言技能D 二級知識目標四、簡答題。 20%1、簡述綜合語言運用能力的五個方面的相互關系精品文檔3歡迎。下載2、英語課程標準的基本觀念是什么？3、在進行小學英語教學評價應注意哪些問題？

6、4、為什么要小學英語教學要滲透文化意識？五、論述題。 20%1、你認為在自身的英語教學中比較薄弱的環節有哪些？結合你的教學實際和新課標的學習，談談怎樣加強這些環節的教學？2、案例分析：請找出以下案例設計中存在的問題，并提出你的建議?！癓ook at the elephant”教學設計片段這節課要求學生能用“ has.”的句型描述動物，在各種情境中體會運用，培養良好的情感品質。在課的鞏固拓展部分，教師設計了這樣一個 活動。他要求學生在掌握了 It has.”這個新句型的基礎上，能用He/Shehas.”句型介紹自己的好朋友。這位教師是這樣開始的。T: Mr. Fu is your new friends, yes or no?Ss: Yes.T: I have big eyes. I have a small mouth. I have a new friend.Hes Ben.（ 班上一學生 ）T: Hello.S: Hello.T: He has big eyes. He has a small nose. He is ha