1、大興區青年教師“生態課堂”教學評比活動教學設計模板教學基本信息課名父愛的木耳蓮藕鯽魚湯是否屬于地方課程或校本課程否學科語文學段第四學段年級七年級授課日 期2016 年 11 月 8教材書名：漁夫閱讀出版社：云南教育出版社出版日期：2014年1月教學設計參與人員姓名單位聯系方式設il者佟永峰大興區第七中施者佟永峰大興區第七中導者宋宗穎大興區教師進修學導思想與理論依據“生態課堂”中指出，生態課堂的建構包括三個方面：（1）轉變教師角色。變單純的知識的傳 授者、學習成果的評判者為學生精神成長的引導者、全面發展的促進者及學生的

2、伙伴。（2）轉變教 案的設計思路：變以課本知識為本的教案設計為以學生發展為本的學案設計。（3）轉變課堂功能： 變單純的傳授知識的場所為師生合作交往的場所，學生生命成長的精神家園。這與我區語文教研員 老師指出的“以學定教”的教學模式是相切合的。“以學定教”教學模式的內涵是：一切教學活動都 要以學生為本，從學生對語文的認知規律出發，從學生的語文學習需求出發，來制定課堂教學內容。 我想，這不就是當今倡導的“生態課堂”嗎！于是，在教研員老師的指導下，我上了一節“以學定 教”教學模式的散文教學課父愛的木耳蓮藕鮑魚湯。教學背景分析教學內容：父愛的木耳蓮藕鯽魚湯是一篇敘事抒情散文。文章敘寫了 “我”年幼時被

3、母親拋棄, 父親用一碗碗鯽魚湯將年幼體弱的“我”慢慢養大。“我”讀大二時，母親找到“我”并告訴“我” 父親不是“我”的親生的父親。'我"在父親那得到了證實，父親勸“我”回到生活優裕的母親身邊。 “我”喝著離開前，父親最后一次為我做的鯽魚湯，想起與父親相依為命的一幕一幕，聲汨俱下中 決定，永遠不會離開父親！本節課的教學內容是，將我課前整理好的，學生預習中提出的質疑中相對比較集中的幾個典型 問題，由淺入深依次拋出。學生通過自主、合作、探究的方式，在問題的解答過程中.體味文章敘 事中蘊藏的濃濃的父女深情。學生情況：七年級學生，對散文中表情達意的語言的理解能力有參差不齊現象，對散文的

4、文本解 讀能力還很弱。因此，訓練學生細膩品析散文的語言，解讀散文中蘊含的豐富情感，成為當務之急。 教學方式：合作探究式教學手段：幻燈片、多媒體技術準備：幻燈片、播放器教學目標（內容框架）1 .知識與能力：能在聽讀課文和解讀題目的基礎上，提取并說出本文的敘事線索。2 .過程與方法：通過自主研讀、合作、探究的方式解答教師提出的問題，在問題的解答過程中， 能說出文中所敘之事蘊藏的情感。3 .情感、態度與價值觀：能夠在本文深沉的父愛和濃濃的父女親情的感染下，感悟自己父母給予 自己的愛。教學重難點教學重點：能在聽讀課文和解讀題目的基礎上，提取并說出本文的敘事線索；通過自主研讀、合 作、探究的方式解答教師

5、提出的問題，在問題的解答過程中，能說出文中所敘之事蘊藏的情感。教學難點：通過自主研讀、合作、探究的方式解答教師提出的問題，在問題的解答過程中，能說 出文中所敘之事蘊藏的情感。教學過程（表格描述）教學階段教師活動學生活動設置意圖技 術 應 用時間 安排一、解讀題目，初步感知課文1指明學生朗誦課文建議：在聽讀過程中（1）標畫出文中讓你感觸 較深的詞句或段落；學生朗誦 其余學生聽讀做出圈畫學生有感情的 朗誦，目的引領學生 進入文章所表現的 情境中去，以便深入 理解課文內容播 放 音 樂15分 鐘（2）標畫出文中存在質疑 的詞句。思考：1為文章重新擬定題目，并 說明理由：2本文為什么要以“木耳蓮 藕鯽

6、魚湯”為題？自擬題目闡述理由思考文章題目的作用學生通過自擬 題目，對本文的內容 和主題有個初步的 理解；通過分析本文 題目，讓學生理解題 目交代了本文的敘 事線索和主題，進而 自然引出下一環節。二、研讀課文內容，品1耳蓮藕蒯魚湯是怎樣的 湯？2我們從木耳蓮藕鯽魚湯 中還能品出什么？（引導學生品析文章語言）小結：我們通過細細品味文 章，父親那默默付出不求回 報的深沉的愛不僅融在這跳讀課文概括鯽魚湯的特點學生研讀文章內容此環節訓煉學 生自主研讀課文內 容，品析文章中具有幻 燈析語言，體會情感。碗濃濃鯽魚湯中，更融在作 者成長過程的點點滴滴當 中。3父愛如此偉大而又深沉， 作為女兒又有怎樣的表現 呢

7、？（引導學生品析文章語言） 4文章當中，作者一共哭了 幾次，分別表現了作者怎樣 的心理？（引導學生品析文章語言）品析具有表現力 的詞句深刻體會文章的 主題表現力的詞句，在解 答教師提出的問題 的過程中，深刻刻體 會并說出文章中透 過“木耳蓮藕鯽魚 湯”傳達出來的深沉 的父愛和濃濃的父 女親情。片 展 示 板 書23分 鐘小結:板書設計我們可以感受到，在作文愛I 長的過程中，對父親的情感向木耳蓮藕鯽魚湯 蘇潔是逐步加深的，直到文章最 后，作者堅決的做出了不再 離開父親的決定，作者對父 親的感恩之情，真是情到深 處自然濃。小結：我們通過對這碗魚湯 的細細品嘗，湯中不但充滿 了默默付出不求回報的深

8、沉的父愛，更漾溢著濃濃的 父女親情。三、結合文 章，談自己 的感悟。1、學完此文，你從中悟出 了什么？請結合自己生活 實際談談自己的感悟。小結：我們每個同學擁有的 父愛母愛都不一樣，但我們 不能認為那是父母應該應 做的，我們要像文中的作者 一樣，懂得感恩父母，現在 只要我們聽父母的話，好好 學習，力所能及的干點家 務，就是在感恩父母。學生結合生活實際談感悟此環節讓學生 在深沉的父愛和濃 濃的父女親情的感 染下，深刻體會自己 父母給予自己的愛： 進而能用恰當的方 式處理與父母之間 的關系。7分 鐘本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點（300-500字數）本教學設計特點主要體現了：聚焦學困意識

9、、問題驅動意識和生命成長意識。1、教學目標的確立，體現了聚焦學困的意識。本課教學目標的確立，是根據學生認真 讀完文章后，對文本提出質疑較集中的幾個點，設計出來的。在搜集整理學生質疑中， 充分關注不同層次的學生對課文的理解，尤其關注學困生的質疑，在課堂教學中，有針 對性的訓練學困生對語言理解的能力，進而提高他們的文本解讀能力。2、課堂教學中，體現了問題驅動意識。本課課堂教學是圍繞教師提出幾個問題展開的, 而教師所設置的幾個問題，都是根據學生認真讀完文章后，對文本提出的質疑中較集中 的幾個點，設計出來的。課堂上，學生通過自主研讀課文內容、合作、探究的方式回答 老師的提問，在問題解答的過程中，品析富有表現力的詞句，進而深刻體會文章的情感。 3、教學中，體現了生命成長意識。本課教學中，關注