1、真誠為您提供優質參考資料，若有不當之處，請指正。第一單元1從百草園到三味書屋高效學案主備人：邵蕊 審核：七年級語文備課組 學生姓名： 時間：第一課時【明晰目標】1、積累、掌握“菜畦、桑葚、 臃腫、腦髓”等詞語。2、整體感知課文內容，理清文章思路。3、品讀課文，體會作者在百草園中的快樂生活。學習重難點：1、整體感知課文內容，理清文章思路。2、品讀課文，體會作者在百草園中的快樂生活。【溫故互查】1、魯迅（18811936），本名_，浙江省紹興市人，偉大的_家、_家、_家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在魯迅全集里。他的第一部白話小說是_ 。2、從百草園到三味書屋寫于1926

2、年，是一篇 的散文，收在朝花夕拾里。這本散文集題名為朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。3、三味書屋的先生：三味書屋的先生壽鏡吾（18491929年），名懷鑒，字鏡吾，浙江會稽人。壽先生博學、正直，具有反帝的愛國思想，對清王朝喪權辱國的腐朽統治極為不滿，很同情義和團的反帝斗爭。他甘于過淡泊的書塾生活，不愿出去做官，為人耿直，和藹可親，對學生關心愛護，很少體罰學生。4、疏解字詞菜畦（ ）  桑葚（    ） 油蛉（    ）  蟋蟀（      ） 

3、60;斑蝥（     ） 纏絡（   ） 臃腫（    ）  珊瑚（       ）  攢成（      ）    收斂（     ） 腦髓（    ）  鑒賞（   ）    覓食（    ）   

4、罕至（     ）    竹篩（     ） 秕谷（   ）  淵博（   ）    鼎沸（   ）    倜儻（     ）  書塾（    ） 宿儒（   ）  蟬蛻（   ）   拗 

5、 （   ）     竇  （      ）    錫箔（   ） 和藹（   ）  厥 （   ）     淋漓（    ）   叵  （    ）   確鑿（    ）【確鑿】 【輕捷】

6、【人跡罕至】 【覓食】【淵博】 【宿儒】【人聲鼎沸】                           【設疑導讀】1、本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個題目中可以看出這篇文章寫了  個部分內容，先寫         ，后寫 

7、60;       。還可以看出本文的寫作順序是                 。2、速讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止，劃上記號。3、作者在百草園和三味書屋中的生活如何？請分別用一個詞概括。【展示點撥】品讀“百草園”段：1、百草園在作者心目中是怎樣的?用此段的一個詞來概括。2、快速默讀課文前8段，并思考這部分內容中主要記敘了哪三個令作者難以忘懷的內容。 3、默讀課文第2

8、段，圈點勾畫作者所寫的景物、動物的特征、寫景的順序。（1）景物、動物及其特征：（2）寫景的順序：4、“不必說也不必說單是”中哪個內容是強調的重點? 請你仿寫一段話。仿寫：5、寫了百草園的景物后，為什么要寫美女蛇的故事? 6、精讀捕鳥的段落，找出描寫捕鳥動作的詞，并說說這一連串的動詞有什么表達作用 1從百草園到三味書屋高效學案 第二課時【明晰目標】1、品讀課文，體會作者在三味書屋的生活。2、分析過度段在文章中的作用。3、從整體與部分的結合上把握文章的主題思想。學習重難點 ：1、理解“三味書屋”這一部分的思想內容。2、從整體與部分的結合上把握文章的主題思想。【溫故互查】復習上節課知識【設

9、疑導讀】分析過渡段：齊讀第九段，本段表現了少年魯迅什么樣的思想感情？“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢？你是從哪些詞語看出來的？本段在結構上有何作用？【展示點撥】品讀“三味書屋”段：1、 作者選取了哪幾個片段，真實而生動地再現私塾教育？其中流露出作者怎樣的思想感情： 2、 私塾教育給你留下了怎樣的印象？你如何評價私塾教育，你滿意現代的學校教育嗎？3、 文章表現了怎樣的主題？【拓展延伸】童年是美好的，請用形象化的兒童語言說說自己快樂的童年（先在小組內交流，然后選較好的在全班交流）【達標檢測】一、從百草園到三味書屋是一篇 的散文，文章回憶了“我”童年時期由 的一段生活經歷。作者稱百草園是 。

10、二、閱讀第二段,回答下列問題1、本段寫百草園的景著重突出一個“ ”字2、作者眼里的百草園,有聲有色,有味,有趣.文中寫“有聲”的景物有： ; 寫有色的景物有： 寫有味的景物有 ： 寫有趣的事物有： 3、 這段話運用了哪些修辭方法?三、作者把捕鳥的活動寫得很精彩很有趣，請你合上書，把下面的動詞填到句子中去。 _開一塊雪，露出地面，用一支短棒_起一面大的竹篩來，下面_些秕谷，綁上_一條長繩，人遠遠地_著，_鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一_，便_住了。（支 牽 罩 看 掃 系 撒 拉）四、少年時代的作者，把百草園看成“我的樂園”這是 因為( )。 A百草園中的草木蟲魚有的色彩鮮明，有的形

11、態有趣，有的叫聲動聽，這些景象都吸引著他的好奇心。 B他熱愛大自然，喜歡自由快樂的生活。 C他不愿意學習文化知識，把枯燥的學習環境和百草園相比，更覺得百草園是樂園。 D在百草園里有各種動植物，有美女蛇的故事，能夠捕鳥。【學習收獲】2、爸爸的花兒落了高效學案主備人：馬立娟 審核：七年級語文備課組 學生姓名： 時間：第一課時【明晰目標】1、積累、掌握“衣襟、雞毛撣子、玉簪花 、驪歌  花圃”等詞語。2、了解作家作品；領悟標題的雙關含義，掌握擬題技巧。3、把握行文線索，理清文章的結構。教學重、難點：理清文章的結構，把握文章的線索，體會伏筆在文中的運用。【溫故互查】 1、作者簡介：2、城南舊

12、事簡介 ：3、給下列劃橫線的字注音。衣襟（      ）    雞毛撣子 （     ）玉簪花 （      ）驪歌（      ）    花 圃   （     ） 抽屜  （      ）【設疑導讀】初讀課文，理解標

13、題美：大聲朗讀課文，分組討論標題的含義。【展示點撥】再讀課文，領悟文章的結構美：學生有感情的再次朗讀課文，探討文章的結構美。1、 按時間先后順序劃分文章的結構。2、結合（1）、（2）、（3）小題，探討文章的結構美。(1)文章寫了一些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是回憶的事?回憶的事是怎樣引出的?寫眼前事是什么順序?寫回憶的事是什么敘述手法?有什么好處?(2)你認為文章的線索是什么?(3)文章沒有正面提及爸爸病危、瀕死，寫得很含蓄，有暗示，請找出這些地方。【達標檢測】1、爸爸的花兒落了節選自短篇小說集 ，作者 是 作家。2、全文的情感基調是 ，貫穿全文的線索是 。3、這篇文章采用了插敘手法，每次

14、憶述往事，都是由眼前的事引發的。開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出 ；爸爸囑咐她不要遲到的一番話，引出 ；想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，又憶起 ；同學們唱起驪歌，想到很多人盼望自己長大，進而回憶起 。內容豐富而不拖沓，事件交錯而不零亂。 2爸爸的花兒落了高效學案 第二課時【明晰目標】1、分析文中父親的形象；把握文章的主旨。2、體會文中爸爸對自己的深情和盼望自己長大、懂事的情感，讓學生理解父母對子女的愛；還要讓學生在讀中認識到要勇敢面對生活中的挫折，使自己真正的成熟起來。教學重、難點:1、分析文中父親的形象；2、感受父親的情，理解父親的深情是怎樣影響著“我”的成長的。【設疑導讀】一、默讀課文，

15、揣摩人物美：1、爸爸（1）以“我認為這是一個 的爸爸”句式說話，并說說理由。（2）對爸爸逼"我"去上學的回憶表明了爸爸怎樣的態度和情感?對"我"的成長有什么影響?(3）你有沒有類似"我"賴在床上不想上學的經歷,你的父親是如何處理的?說給大家聽聽。2、英子(1)從哪些地方我們可以感受到英子的成長？(2)爸爸對“我”的成長有什么影響呢？(3)以“英子，你真是好樣的。”打頭，說一句（段）話。【展示點撥】一、跳讀課文，品味情感美：1、爸爸的花兒落了一文最打動你最讓你感動的是什么？2、細細品讀，文中寫到的感情具體講有哪幾種？結合精彩語段有感情地

16、朗讀并談談讀后的感受。3、爸爸的花兒落了一文中如此豐富、真摯的感情是怎么表現出來的？二、回讀課文，體會語言美：用圈點勾畫法畫出你喜歡的句子，并說說喜歡的理由。【拓展延伸】1、對文中父親“打我”這些從嚴的教育方法，你是否贊同，說說你的看法。2、 以“爸爸，我想對您說”為題，對文中的爸爸或對自己的爸爸說幾句話。3丑小鴨高效學案主備人：王琴 審核：七年級語文備課組 學生姓名： 時間：【明晰目標】 1、了解作者生平及作品。2、了解丑小鴨的成長歷程，理解它所采取的態度及所做的努力，進而理解童話的主題。學習重、難點：1、理解丑小鴨這一典型形象的意義。 2、懂的命運其實沒有軌道，關鍵在于要有對美好境界，美好

17、理想的追求。【溫故互查】一、走進作者：安徒生（1805-1875）丹麥偉大的童話作家，他出生于一個窮困的鞋匠家庭，從小就愛聽故事，愛看戲、唱歌，十幾歲開始寫詩，寫故事，雖歷經無數次失敗，飽受嘲笑打擊，但仍然堅持寫作，終于成為眾人皆知的童話大王，并且在詩歌、小說等方面都取得了成就。其著名作品有賣火柴的小女孩、皇帝的新裝、海的女兒等。二、文體知識： 童話:兒童文學的一種。它主要面向兒童，通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，采用擬人化的手法來創作。童話中的動物、植物可以像人一樣說話、活動。童話中的情節曲折了離奇能激發孩子的想象，并對他們進行思想教育。三、初讀課文，借助工具書解決生字新詞：1、給加粗

18、的字注音：木屐（ ） 沼澤（ ） 泥濘（ ） 駭人（ ） 迸出（ ） 丑陋（ ） 蘆葦（ ） 傭人（ ） 訕笑（ ） 挨啄（ ） 鉸鏈（ ） 颼颼（ ） 嫉妒（ ）（ ） 來勢洶洶（ ）2、解釋下列詞語：丑陋： 訕笑： 嫉妒： 來勢洶洶： 【設疑導讀】速讀課文，思考：1、用一句話概括文章內容。2、全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？請分別找出來。3.丑小鴨在成長過程中遭遇了哪些歧視和打擊？4.在打擊面前，丑小鴨持怎樣的態度？【展示點撥】1、課文中哪些地方表現了丑小鴨對美的向往和不懈追求？2、當大家都贊美丑小鴨美麗時，丑小鴨為什么感到難為情？3、“一顆好的心”是什么樣的？4、從丑小鴨的經歷中，

19、你能悟出什么樣的人生道理？5、丑小鴨的形象有什么現實意義?【拓展延伸】在前進的道路上，你是一只丑小鴨嗎？要變成一只白天鵝，你還有哪些路要走？聯系自己的生活體驗，寫片段作文“丑小鴨與我”。【達標檢測】閱讀下面的文段，完成后面的題。價值觀念一次，農夫在他的地里掘出了一個絕代佳人的大理石雕像。于是他就拿著它到一位喜歡各種藝術珍品的收藏家那里出售。收藏家用高價買下這尊雕像。在回家的路上，農夫拿著錢邊走邊想，自言自語地說：“這筆錢能使人生活得很好！那石雕是死的，埋葬在地下已有千年，怎么有人會出這么多錢買呢？”而收藏家卻在欣賞他買下的這尊雕像。他思索著，也自言自語地說：“多么美麗！多么x x（ ）（ ）如

20、生！多么偉大的杰作而它剛從千年的hn（ ）睡中蘇醒！為何竟有人寧愿不要這一切，而要既無生命，又無詩意的錢呢？”1根據拼音寫漢字，并解釋。x x（ ）（ ）如生：_ _。hn（ ）睡：_。2這篇短文運用了_的藝術手法刻畫人物，表達主題思想。3這篇短文情節并不復雜，也不曲折，但卻蘊含了豐富的哲理。短文中蘊含了什么哲理？給了你什么啟發？答：_4假如生活欺騙了你高效學案主備人：邵蕊 審核：七年級語文備課組 學生姓名： 時間：【明晰目標】1、結合生活實際有感情的朗讀詩歌。2、深切體會詩中蘊含的人生道理。3、對名言之句深入探究，提升思想認識。學習重、難點：1、深切體會詩中蘊含的人生道理。2、聯系生活，深入

21、思索如何面對人生的困境。【溫故互查】1.作者：普希金，俄國偉大的詩人，小說家，史稱“俄羅斯文學之父”，俄羅斯文學語言的創建者和新俄羅斯文學的奠基人。2.寫作背景 這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈詩的形式寫在他的鄰居奧希泊娃娃的女兒葉甫勃拉克西亞·尼古拉耶夫娜·伏里夫紀念冊上的。那里俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。3.朗讀詩歌，劃分朗讀節拍。【設疑導讀】1、“假如生活欺騙了你”指的是什么？2、怎樣理解“而那過去了的，就回成為親切的懷念”？【展示點撥】1、這首詩歌表達

22、了詩人怎樣的人生態度？2、作者通過展示他的生活態度，想要告誡我們什么？【拓展延伸】生活中你遇到過哪些挫折？你是如何對待的?【達標檢測】1、給加點的字注音。瞬息（）佇立（）萋萋（）誘人（）憂郁（）2、假如生活欺騙了你選自 ，作者是 國詩人，史稱“ ”，他的詩歌代表作有等。3、“生活欺騙了你”并非單指上當受騙，而是指                        

23、0;。4、假如生活欺騙了你，詩人告勸我們：不要悲傷，不要心急。因為我們要相信                     。5、為什么被“生活欺騙”了，還“不要悲傷，不要心急”？ 4未選擇的路高效學案主備人：邵蕊 審核：七年級語文備課組 學生姓名： 時間：【明晰目標】1、通過品味詩歌，悟出詩中所蘊含的人生哲理。 2、學習詩人對生活理性思考，養成勤于思考的好習慣。 3、了解一點關于象征的知識。 學習重、

24、難點：理解詩中所蘊含的哲理。【溫故互查】1、作者 弗羅斯特（18741963）美國現代詩人，一生榮獲四次“普利策優秀詩歌獎”。作品以新英格蘭的人物和景色為描寫對象，富有地方色彩，擅長用簡樸口語，因而被譽為“新英格蘭的農民詩人”，被稱為“交替性詩人”。代表作有詩集波士頓以北（成名作），山間新罕布什爾西流的小溪在林間的空地。2、給下列劃橫線的字注音。弗（ ） 涉（ ）足 佇（ ）立 萋萋（ ） 幽寂（ ） 3、查一查，理解詞義。瞬息： 涉足：佇立： 極目：萋萋： 幽寂：4、朗讀詩歌，劃分朗讀節拍。【設疑導讀】 1、 四節詩各表達了什么意思？請你概括出來。2、 細讀全詩思考詩中的“路”有什么含義？這

25、是怎樣一種表現手法？ 3、作者為什么以未選擇的路作為題目？【展示點撥】1、詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點卻放在未選擇的路上。詩題也表明了這一點。既然已經選擇，為什么著重寫未選擇呢？2、這首詩蘊含了怎樣的哲理？【拓展延伸】請根據你的積累，另寫出兩條關于“路”的名言警句。【達標檢測】（1） 在詩歌表現出的情緒上，未選擇的路和假如生活欺騙了你有什么不同？（2）這兩首詩對人可能產生怎樣的影響？5傷仲永高效學案主備人：王琴 審核：七年級語文備課組 學生姓名： 時間：第一課時【明晰目標】 1、結合課文注釋和工具書讀懂課文，背誦課文。 2、學習并掌握文言實詞的用法及詞類活用的情況。學習重難點： 掌握“賓

26、客、奇、利”等重點詞語。翻譯課文。【溫故互查】1、了解以下文學常識：王安石：北宋政治家、思想家、文學家。宇介甫，晚號半山。唐宋八大家之 一。他年輕時候，文章寫得十分出色，得到歐陽修的贊賞。王安石二十歲中進士，當官之后積極推行變法，后來新法被廢，王安石憂憤成疾，第二年病逝。著有臨川先生文集、王文公文集等，他的詩文頗有揭露時弊、反映社會矛盾之作，散文雄健峭拔，他與韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏等并稱為“唐宋八大家”。2、本文是一篇隨筆。隨筆，即隨手筆錄，不拘一格。是散文的一種。古代隨筆常借一件事來抒發作者的情感或闡述某種觀點。短小活潑，意境雋永。3、注音：隸( ) 扳( )

27、 謁( ) 邑（ ）矣( ) 泯( )稱( ) 卒( ) 焉( ) 耶( )4、熟讀課文，結合注解。小組合作疏通文意。【設疑導讀】一、結合課下注釋和工具書疏通文意積累文言字詞1、明確詞類活用： (1)邑人奇之:奇： (2)稍稍賓客其父：賓客：（3）父利其然也：利：2、明確重點詞語詞義：（1）世隸耕   隸：   （2）未嘗識書具  嘗：  （3）并自為其名  為： （4）指物作詩立就  就：    （5）稍稍賓客其父 

28、;  稍稍： （6）或以錢幣求之 或：  （7）環謁于邑人 環謁：  （8）不能稱前時之聞  稱; （9）泯然眾人矣 泯然：  （10）受之于天  受：（11）賢于材人遠矣 賢： （12）得為眾人而已耶  得：【展示點撥】1翻譯下列句子。（1）邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 （2）父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。2、本文表達了作者怎樣的思想感情？5傷仲永高效學案第二課時【明晰目標】 1、學習課文詳略得當的寫法，

29、揣摩精當的語言。2、認識后天教育的重要性。學習重、難點：1、體會揣摩本文簡潔、凝練的語言。 2、方仲永“混然眾人”的原因。【設疑導讀】1 、“世隸耕”三個字在全文中的作用是什么？開篇一句交代了方仲永的哪些方面？ 2、從“日扳仲永環謁于邑人，不使學”中，可以看出仲永的父親是一個什么樣的人？3、方仲永的變化經歷了哪幾個階段？這幾個階段，有見有聞，有詳有略，這樣安排有什么用意？【展示點撥】1、“余聞之也久”在文中的作用是什么？方仲永最終“泯然眾人”的原因是什么？ 2、怎樣認識“受之天”與“受之人”的關系? 3、 賞析“父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學”，感悟本文筆墨凝練、語言簡練雋永的效果。【

30、達標檢測】1、解釋加點的字。（1）未嘗識書具（ ） （2） 指物作詩立就（ ）（3）不能稱前時之聞（ ） （4）稍稍事言其父 （ ） 2方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？ 3“父異焉”“邑人奇之”皆因仲永本身的“異”。仲永自身的“異行”，表現在哪些方面？請略加分析。 4仲永的父親“不使學”的原因是什么？其具體做法又是怎樣的？ 寫作-敘事要完整高效學案主備人：馬立娟 審核：七年級語文備課組 學生姓名 時間【明晰目標】1、初步感知作文的完整性。 2、學會作文完整的方法。學習重難點：學會作文完整的方法。教學方法：朗讀法、自主合作交流法教學課時：一課時教學過程：【知識鏈接】記敘就是把人物的

31、經歷、言行和事物發展的過程交代出來。這是一種最常用的表達方法。無論寫人還是記事，都應交代清楚，內容完整，這是記敘的最基本的要求。掌握并運用記敘的要素是最基本的，要點如下： 時間： 事情發生在什么時候？時間有現在、過去和將來的區別，敘述時要交代清楚。 地點：事情發生在什么地方？地點包括事件發生的環境、狀況和氣氛。 人物：事件涉及哪些人物？因為人物是主角，所以要寫得有血有肉，個性突出。 事件的起因、經過和結果： 事情是怎么發生的？發生的經過如何？結果如何？這些是記敘文的三個重要環節。好的記敘文，起因和結果更要緊密配合，以使事件不違背情理。事件的經過要寫得有起有伏，曲折動人，并且能圓滿地把事件因果連

32、貫起來。 記敘文記事六要素，大家千萬要記住。文章要具體，主題才突出。 第一要素是時間，年、月、日、時寫清楚； 第二要素是地點，要寫環境和住處。 第三要素是人物，不寫人物是糊涂， 第四要素是原因，為何發生找原因； 第五要素是經過，來龍去脈寫清楚； 第六要素是結果，交代結局別含糊。【設疑導讀】1、在六個要素中，事情的起因、經過和結果是重點，而寫清楚“經過”是其中的關鍵。要想把“經過”寫得清楚、完整、有意思，需要考慮下面幾個因素：（見教材）以王幾何為例，我們用上邊提到的幾個要素做一下分析（見教材）2、怎樣做到敘事完整呢？小組討論完成。3、怎樣給它們排序最好？為什么？（見教材）【展示點撥】有這樣一件事：前不久，為了能在“迎國慶歌詠比賽”上獲得好成績，某班班長決定利用假期時間集體練習，可是左等右等就是不見本班同學集中到來，他百思不得其解，來到寫通知的小黑板前，只見小黑板上寫道： 通知 我班決定在本周末集中，請準時參加，不得有誤！ 班委會 9月23日這時班長才恍然大悟，原來問題出在這份通知上。同學們，你們知道大家沒來參加集體練唱的原因嗎？【達標檢測】1