1、小鷹學(xué)飛第一課時(shí)【課題】蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)小鷹學(xué)飛【教材分析】本課是一篇童話，敘述了小鷹在跟老鷹學(xué)飛的過程中，老鷹不斷地向小鷹提出新的目標(biāo)，從而使小鷹知道學(xué)習(xí)沒有止境，應(yīng)該不斷進(jìn)取的道理，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟?qū)W無止境，虛心好學(xué) 的人生 哲理。采用雙線并用的方法表達(dá)中心思想。第一條是情節(jié)線索，把重點(diǎn)放在小鷹的飛 行實(shí)踐上。第二條是與情節(jié)線索對(duì)應(yīng)的感情線索，寫小鷹的認(rèn)識(shí)不斷提高。【學(xué)情分析】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是意義建構(gòu)的主動(dòng)者。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的有意注意缺乏自覺性，需要他 人不斷提醒和關(guān)照。同時(shí)低年級(jí)學(xué)生的思維雖然開始有了抽象的成分，但思維活動(dòng)在很 大程度上 還是與面前的具體事物或生動(dòng)的表象相聯(lián)系。

2、在順應(yīng)學(xué)生這一心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用多媒體輔 助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生全面觀察，自主學(xué)習(xí)，合作探索，討論交流，發(fā)揮想象，既有效的提高了學(xué)生 的思維能力，也為以后的自主學(xué)習(xí)提供了保障。【教學(xué)目標(biāo)】1能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。3 讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取。 【教學(xué)重、難點(diǎn)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，理解生字組成的詞語。【設(shè)計(jì)理念】小鷹學(xué)飛是蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)的一篇課文，本課是一篇童話，敘述了小鷹在跟 隨老 鷹學(xué)飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的

3、目標(biāo)，從而使小鷹知道學(xué)習(xí)沒有止境，應(yīng)該不斷進(jìn)取的 道理。課文可分三大段，結(jié)構(gòu)相似，是一篇滲透學(xué)法指導(dǎo)的優(yōu)秀范文。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)我們 要以學(xué)生自主、合作、探究讀書和心靈交匯為主要教學(xué)形式，讓學(xué)生在盎然趣味中產(chǎn)生閱讀的激情;使學(xué)生在角色朗讀中流露真情；幫助學(xué)生在想、述、演、說中內(nèi)化語言的深情，從而全面提高每位 學(xué)生的語文素養(yǎng)。【設(shè)計(jì)思路】根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的心理特征和識(shí)知規(guī)律，本課的教學(xué)思路是：以讀為主線，將情境教學(xué)法貫穿始終，讓學(xué)生在一定的情境中理解語句，在創(chuàng)造性想象、表達(dá)中積淀語感和言語交際經(jīng)驗(yàn)。小鷹 學(xué)飛這篇課文主要是通過小鷹在跟隨老鷹學(xué)飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標(biāo)，從而向我們揭示了

4、 “學(xué)習(xí)沒有止境，應(yīng)該不斷進(jìn)取”的道理。課文以童話展現(xiàn)故 事情節(jié)，語言通俗易懂，而且寫小鷹學(xué)飛共分三大段，這三大段結(jié)構(gòu)相似，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生 實(shí)際，教學(xué)本課可滲透學(xué)法指導(dǎo)，教給學(xué)生通過理解反映小鷹學(xué)飛態(tài)度的詞語、觀察插 圖、反復(fù) 練讀的方法理解課文內(nèi)容，懂得深刻道理。【教學(xué)過程】-、直觀導(dǎo)入，揭示課題。1 今天，老師給你們帶來了一個(gè)好朋友，看看它是誰？（出示鷹的圖片）2-對(duì)，它就是飛行能手一一鷹，我們來寫寫這個(gè)字。提醒：因?yàn)辁椃N鳥，所以字中有一個(gè)鳥。（范寫“鷹”字）這是我們本課要求認(rèn)識(shí)的第一個(gè)生字，誰來讀 一讀？注意鷹是后鼻音：y ing。你對(duì)鷹有什么了解？集體交流（相機(jī)補(bǔ)充介紹：鷹的種類很

5、多，是飛得最高的一種鳥類，可飛到10000米的高空呢！）（播放雄鷹高飛的錄像，激發(fā)起孩子們對(duì)鷹的喜愛之情。3剛出生的小鷹是不會(huì)飛的，它是怎樣成為飛行能手的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)課文小鷹學(xué)飛，請(qǐng)小朋友認(rèn)真看老師書寫課題。（把課題補(bǔ)充完整:8小鷹學(xué)飛齊讀課題。二、初讀感知，讀準(zhǔn)字音。1、自由輕聲讀課文。過渡：小鷹是怎樣學(xué)會(huì)飛的呢？還是讓我們趕緊走進(jìn)這個(gè)有趣的童話故事吧！小朋友們，讓我們輕輕地打開書來讀一讀這篇課文，借助拼音把課文讀一遍，爭(zhēng)取把課文讀正確、通順，遇到 生字詞把它多讀幾遍。（1）出示自讀要求。讀第一遍，在生字下做記號(hào)。讀第二遍，碰到生字重點(diǎn)拼讀。 讀第三遍，在難讀的句子下面畫上“”。讀第

6、四遍，標(biāo)上自然段序號(hào)。（2）引導(dǎo)學(xué)生按上述要求自讀課文。【設(shè)計(jì)意圖】（“初讀”階段共讓學(xué)生讀了四遍課文，這不僅讓學(xué)生的讀書有了量的保證， 而且不同的要求與形式讓學(xué)生每次讀書都有新的目標(biāo)，讀得更有興致。扎扎實(shí)實(shí)抓實(shí)“初 讀”，完完全全讓學(xué)生“自讀”，也就是讓閱讀教學(xué)過程變成了學(xué)生與文本展開對(duì)話的過程）2、檢查自讀情況。（1）師：現(xiàn)在有一只小鷹想要考考大家，敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？來吧，第一關(guān)挑戰(zhàn)開始！（課件出示帶拼音的生詞）p in m ing y ing d ing小鷹頭頂dj ic u矮小 急促z dng su m總算p HP xu dn y do chu dn盤旋搖搖頭喘著氣b a g uqi

7、j in好吧鼓起勁請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀一讀這些詞語，讀準(zhǔn)了，大家跟著他來讀，沒讀準(zhǔn)，請(qǐng)你給他指出來。（2）第一關(guān)順利通過，來看第二關(guān)。這次是要小朋友們來搶讀，注意每個(gè)詞讀兩遍。（去掉拼音搶讀）（3）去掉拼音，小朋友們還讀得這么準(zhǔn)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一只“小鷹”。看來咱們這群“小鷹”已經(jīng)成功起飛啦！不過，不要驕傲，還有第三關(guān)呢！這些詞語回到句子當(dāng)中，你還能讀準(zhǔn) 嗎？A、第一句，誰來試試。小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。（讀中理解“拼命”）B、第二句：小鷹急促地喘著氣，對(duì)老鷹說：“現(xiàn)在我總算會(huì)飛了吧？”（讀中理解“急促”）C、全班齊讀第三句：小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！哪個(gè)小朋友能做一

8、做“盤旋”這個(gè)動(dòng)作？（動(dòng)作理解“盤旋就是繞著圈飛”）3、檢查課文朗讀情況。（1）指名說說本課共有幾個(gè)自然段？（2）指名分自然段讀課文，其他小朋友專心聽，聽聽他們把字音讀準(zhǔn)了沒有，句子讀通順 了沒有，再想一想這篇課文講了一件什么事。出示：小鷹跟著老鷹學(xué)（），一共飛了（），分別飛到了（），（）和（）°（相機(jī)板書：大樹大山白云）（3）今天呀，老師把這個(gè)故事的動(dòng)畫片也帶來了。（放動(dòng)畫片）發(fā)現(xiàn)沒有，這個(gè)動(dòng)畫片 還缺點(diǎn)什么？（聲音）老師特意把聲音刪掉了，要留給小朋友們自己來配音。小朋友們趕 快練練，待會(huì)我們來為動(dòng)畫片配上聲音。（4）男女生分角色朗讀、全班分組、分角色朗讀。請(qǐng)讀得好的同學(xué)交流讀書經(jīng)

9、驗(yàn)。（教師注重引導(dǎo)孩子們多讀，聯(lián)系上下文讀，并能夠注意 到小鷹每次說話的表情和動(dòng)作。）（5）小朋友，我們?cè)賮碜x讀課文，注意把小鷹的心情和表情讀出來。老師和小朋友們一 塊來讀。引讀：當(dāng)小鷹飛到（）時(shí)，它（）地說：“老鷹搖搖頭說：“。”師總結(jié)：小朋友們讀書非常棒，課文中的小鷹越飛越高了，飛到了大樹上面，飛到 了大 山上空，還飛到了白云下面。你們這群學(xué)習(xí)知識(shí)的“小鷹”讀好了課文，下面我們還有一個(gè) 任務(wù)，就是學(xué)習(xí)這一課的生字。三、指導(dǎo)寫字、注意位置1、出示：搖(1)看一下筆順，記筆順。(2)指導(dǎo)記憶字形.(3)范寫生字搖，右上爪字頭，右下豎不出頭。(4)學(xué)生描紅。2、出示：算(1)指名讀。(2)指導(dǎo)算的記憶字形：算是會(huì)意字。古時(shí)候的人用算盤來進(jìn)行計(jì)算，所以算的竹字頭表示 計(jì)算用的工具，目表示眼睛，余下 的表示雙手。3、出示：鼓(1)指導(dǎo)書寫鼓(左邊十豆右邊十又)(2) 口頭組詞：鼓足、