1、教學(xué)資料參考范本幼兒園小班音樂(lè)活動(dòng)：小蝸牛撰寫(xiě)人： _部門(mén)： _時(shí)間： _1 / 4教材分析本活動(dòng)根據(jù)一則童謠小蝸牛創(chuàng)編而成。該童謠內(nèi)容充滿童趣，句式簡(jiǎn)短，韻腳工整，讀來(lái)朗朗上口。最后一句“走到哪兒哪是家”，開(kāi)放式的意蘊(yùn)，更是給孩子留下很多想象和游戲的空間，非常適合開(kāi)展問(wèn)答式的節(jié)奏對(duì)話游戲。因此，本園教師根據(jù)童謠內(nèi)容譜寫(xiě)了曲子，由四個(gè)樂(lè)句組成一段體，四二拍，旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，16 六度音適合小班幼兒的歌唱音域范圍。活動(dòng)目標(biāo)1。體驗(yàn)游戲意境，樂(lè)于參加音樂(lè)游戲，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。2。熟悉歌曲旋律，在唱唱玩玩中掌握音樂(lè)游戲的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備1。 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉音樂(lè)旋律；活動(dòng)前積累一些關(guān)于小蝸牛的知

2、識(shí)。2。 場(chǎng)地準(zhǔn)備：活動(dòng)室布置成一個(gè)小樹(shù)林。3。 材料準(zhǔn)備：可以背的坐墊人手一個(gè)，鋼琴。活動(dòng)過(guò)程一、情境游戲，引出主題。教師一邊屈膝走一邊念童謠：“小蝸牛，力氣大，背著房子走天下。走過(guò)秋冬和春夏，走到哪兒哪是家。”師：我們是快樂(lè)的小蝸牛，寶寶們，跟著蝸牛媽媽一起來(lái)走天下吧！師幼有節(jié)奏地誦讀童謠，共同走進(jìn)小樹(shù)林，找到座位坐好。二、講解演示，引導(dǎo)幼兒理解童謠內(nèi)容并學(xué)唱歌曲。2 / 41。 提問(wèn)，理解童謠內(nèi)容。師：為什么說(shuō)小蝸牛的力氣大呢？師：什么是走天下？師：小蝸牛走過(guò)哪里？師：為什么說(shuō)“走到哪兒哪是家”？幼兒自由回答，教師給予鼓勵(lì)。2。教師彈奏鋼琴，示范演唱歌曲，幼兒跟唱。重復(fù)多次，至幼兒可以熟

3、練唱出歌曲。三、手指游戲和對(duì)話。1。 教師示范手指游戲，幫助幼兒理解游戲規(guī)則。教師邊按節(jié)奏唱童謠，邊用手指在手臂上做爬的動(dòng)作。唱到最后一句“走到哪兒哪是家”時(shí)，手指停下來(lái)。此時(shí)教師問(wèn)幼兒：“小蝸牛走到哪兒了呀？”幼兒根據(jù)教師手指停下來(lái)的位置回答，如“在肩膀上”。2。 集體手指游戲，感受游戲的快樂(lè)。師：小蝸牛要走好多地方，我們小蝸牛還可以到哪里去走走呢？教師音樂(lè)伴奏，幼兒邊唱歌邊用小手做蝸牛狀在身體各部位爬。唱到“走到哪兒哪是家”時(shí)手指停，展開(kāi)對(duì)話，規(guī)則同上。游戲中教師鼓勵(lì)幼兒自由仿編，兩兩為伴相互問(wèn)答。3。 師幼共同邊唱邊玩身體游戲，感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。師：剛才是用大家的小手做小蝸牛，現(xiàn)在小朋友自己來(lái)做小蝸牛，坐墊是小蝸牛的家，小蝸牛趕快背上，跟著媽媽，一起到教室里邊唱邊玩。3 / 4幼兒在教師和同伴的幫助下背上“房子”，邊爬邊唱。唱到“走到哪兒哪是家”時(shí)，小蝸牛要馬上停下，教師問(wèn)：“我的蝸牛寶寶，你在哪兒呀？”幼兒根據(jù)自己所處的位置作答。由師生問(wèn)答過(guò)渡到同伴問(wèn)答，鞏固身體游戲