1、喂出來設計無錫市惠山區前洲中學余劍英【設計理念】本設計注重自主學習，強調個性培養。在繼續培養學生的自學能力、合作能力及想象能力 的同時，讓學生得到真正的感悟，從而成為新世紀環境保護者。【三維目標】知識與能力1、擴大詞語掌握范圍。2、理解本文的主旨和合理想像的.寫作手法。3、鍛煉想像能力。4、了解科幻小說。過程與方法自學討論法、想象交流法情感態度價值觀認識破壞大自然必遭報應，懂得珍愛環境等道理。【教材分析】本文是一篇科幻小說，情節全然出于幻想，理念卻發人沉思。故教學重點應放在挖掘本文主題，培養學生的想像能力上。【教學時數】兩課時【學案設計】1、給下列加點字注音。哂（sh e n） 牟（mdu）取

2、 眾目睽（ku ）睽棘（j ）幣 W（ma（0）T 貪婪（l n）履行（l G ）2、整理下列詞語，并自選五個寫一段話：（有困難者可選三個分開造句 ）哂笑：譏笑。牟取：謀取名利。棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手胸有成竹：畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已有通盤考慮。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。莫衷一是：不能得出一致的結論。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。雨后春筍：春天下雨后竹筍長得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實可信。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。3

3、、本文寫了一件什么事，作者要表達的中心是什么？（結合課后練習第二）4、讀了本文之后你有哪些感悟，得到了哪些啟示？5、將自讀的疑問寫在本子上。【教學流程】第一課時【目標】整體感知課文，把握文章中心，培養學生想象能力【步驟】一、導入新課1、讓學生讀課前導學或用簡明的語言概括小說內容（文章設想地球上突然出現了一個無底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產和生活沒有了后顧之憂， 于是城市的天空越來越美好，人們也可以心安理得地享受著無底洞帶來的福利。然而，好景不長，隨著先前拋進的小石子掉了下來，原來扔下的東西將重新傾瀉回人間。）2、學生簡介作者3、檢查預習、默寫生詞 二、整體感知1、自讀課文，說

4、說標題喂出來”的意思2、討論本文中心，完成課后練習二這篇小說寫得比較通俗，但內涵深刻。有關它的主題，有下邊幾種意見，你同意哪一種？訪說理由。（1）提出了人類與自身生存環境的問題。（2）揭示了人性的多面性和復雜性。（3）闡釋了人對大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。（同意第（3）種看法，文章以科幻小說的形式警示世人正視城市環境污染問題。比如，我們總覺得海洋和大氣層是一個可以自我凈化的無底洞，所以當我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時毫無顧忌，雖然在短期內獲得了 一些效益，但從長遠看最終受害的還是我們人類自己。） 三、合作探究1、小小組討論學生自學時的疑難問題，關鍵處全班或教師協助解決。2

5、、結合課文探究科幻小說的特點A、科幻小說是小說類別之一。用幻想的形式，表現人類在未來世界的物質精神文化生活 和科學技術遠景。B、內容交織著科學事實和預見、想像C、科幻小說的三要素：科學、幻想、小說3、想一想，在小說結尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發生什么 ？（這是一個循環式的結構，體現了作者誰制造的禍害，誰去承受”的想法）四、想像訓練1、想像指導：（豐富的想像先要有一個基本情節，然后充分展開，用具體情節去加以充實）2、就天上掉下那塊石頭以后，接下來可能還會發生什么？發表自己的看法并續說結尾五、布置作業寫一段或一篇科幻小說（以下幾題中可任選一題 ）

6、A、為本文續寫一個結尾，200字（適合于表達能力較差者）B、XXX的黑洞旅游，可用第一人稱寫也可用日記形式寫（適合于想像能力較豐富者 ）C、自擬題目以新穎的形式寫一篇警示人類保護環境的科幻小說。（適應于.寫作能力、想像能力均佳者）教師可引導這些同學上網查閱有關環境科學方面的常識第二課時【目標】交流創作，談談啟示【步驟】一、作品交流1、分小組交流自己寫的科幻小說的語段或文章，小組對照要求進行評議打分，每小組選優薦一人（既全員參與，又能選拔優秀）2、小組推薦出的代表進行班級交流，教師組織學生從思想內容和形式上進行評點二、.總結全文讓學生用一句話談自己讀了本文或聽了同學的作品后受到的啟示（老師應啟發

7、學生多角度的看問題）1、種瓜得瓜，種豆得豆。破壞大自然必遭報應2、只有積極治理環境，世界才會真正美麗3、保護生態環境，需要的是長遠的目光，不能只顧一時，不顧長久4、有小錯要及時糾正5、正面的事情要堅持不解，負面的事情做不得6、天網恢恢，疏而不漏。罪證是銷毀不了的7、人的私欲是個無底洞，要用良知、正義、道德去填補8、 地球上的洞不能忽視，思想上的洞更要重視9、 （只要啟發得當，一旦撞擊出思維火花，學生能冒出很多經典語句）三、布置作業09作優秀者繼續修改自己的作品，爭取向報刊投稿O般同學可圍繞課文寫點隨筆、評論之類的東西如：我讀喂出來喂出來主題談喂一一出來的啟示到底是什么出來”喂一一出來教案設計由

8、范文先生網教案頻道https:/搜集整理，版權歸作者所有 ，轉載請注明出處！二十四明天不封陽臺10、 衛東課 題：明天不封陽臺教學目的：1、學習敘議結合的寫法。2、理解主旨：人與自然要和諧相處。3、學習生字新詞，理解文章內容。教學重點：1、理解全文中心2、文中的多處對比教學難點：敘議結合的寫法教學方法：朗讀、講解、討論、練習教學時間教學步驟一課時一、引題（3）地球轉呀轉得快，城鄉的變化還要快鄉下變化-城里變化-高樓大廈一幢幢，青山綠水一點點-鳥獸減少-如果我們生活在十二層的高樓上，突然家中來了一只受傷的鴿子，你會明天不封陽臺。怎么辦？那么，今天我們來學習第二十四課:二、快速閱讀課文，考慮下列問

9、題（6）1、開始我一家決定封不封陽臺？2、來了一只受傷的鴿子后，想法如何呢？3、最后我們的決定封不封陽臺？三、掃清攔路虎4)1、注音倏然（ 翹望（鱗次櫛比（2、解詞蜷縮（吶喊（龜裂（恬淡（口旦需（）眺望沐浴瑰麗恬淡鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣,一個挨著一個排列著。多用來形容房屋等密集。從高處往遠處看沉浸在某種環境中異常美麗恬靜、安逸四、理清文章思路（6）復述、提問、回答、討論、.總結。第一部分（1 2）:寫明天要封陽臺第二部分（310）:寫明天還封陽臺嗎？(20)第三部分（11 13）:寫明天不封陽臺。五、重點探究（系列問題，用卡片準備好，具體視情況而定提問） 1、兒子與 我”決定明天不封陽

10、臺考慮是否相同？你認為課文中作出不封陽臺的決定所表達 的主要意思是什么？明確：兒子：對這只鴿子憂慮和喜愛。我”：不但關注這只鴿子的命運，而且關注自然界的許多生靈；不但關注自然界，而且關注 著人類自身。全文所要表達主要意思是人要與自然界和諧相處，與自然界共生共榮。2、文章中寫出明天要封陽臺的目的是什么？后來決定不封陽臺的理由和目的是什么呢？ 明確：A、封了陽臺，可以阻隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動的空間。B、為了鴿子不受擾，為了能有一個新結識的朋友，也為了它帶給我那片恬淡和諧的思緒。3、城市的生活環境今昔發生了什么變化？明確：昔：荒蕪、萋萋芳草、幽幽土路今：對新的禮贊昔：對舊的懷念今：高樓、變幻

11、莫測的霓虹燈4、我”家的環境又發生什么變化?明確：昔：草坪、學走路、捉小蟲和螞蚱今：滑梯、跳跳床、電子游藝室5、請在文中找出描寫鴿子外貌的句子。明確：P197第3段、第4段 P198第8段6、在剛才外貌描寫中，有幾處描寫眼睛，試作出分析。（課后練習二）明確：A、源于對人類的害怕，擔心人類會以多種手段獵殺烹煮它。蜷縮是因為一方面是孵蛋，一方面是驚恐。B、仍是孤單的、弱小的，受傷的，而且還要孵蛋，它需要人們的關注、愛護。 沁園春雪.教案要點：1、分析下闋部分，理解詩人的思想感情和詩歌的主題。2、理解議論抒情相相結合的特點。3、朗讀和背誦。4、練習測試。教學內容與步驟：1. 進入上闋 概括”界面，復

12、習舊課。2. 全班背誦上闋。3. 分析下闋：1 .老師操作電腦進入下闋的思考題”界面，顯示思考題：思考題內容：1、前兩句有什么作用？為什么不用 贊美”而用 折腰”？2、惜”的作用與上闋哪個詞相近？3、文采"、風騷”、彎弓射大雕"各指什么？運用了什么修辭手法？4、詩人對 秦皇漢武”、唐宗宋祖”和對 成吉思汗”的評價態度是否一樣？分別體現在哪些 詞語上？5、風流人物”、還看今朝”怎樣理解？6、這一部分在表態方式上有何特點？俱往矣”前后有何聯系？表達了詩人怎樣的思想感情？2. 學生思考后進行討論（五分鐘），然后老師停止電腦廣播功能，讓學生自己操作電腦顯 示各題的分析及答案，不懂的

13、向老師提出（七分鐘）。（有小喇叭符號的，單擊它，可播放配音分析）答案要點：1. 承上啟下，這一過渡使全詞渾然一體，成為一個有機的整體，給人嚴絲合縫，完整無隙的感受；折腰”本來是鞠躬、傾倒的意思，這里有贊頌、贊美的意思，而它比贊美”程度更深，感受情更強烈，更能體現出無數英雄為祖國的壯麗山河而傾倒之情。2. 其作用與上闋的 望”相近，都有領起下文的作用。3. 文采“、風騷”指的是文學才華，這里指的是廣義的文化，指的是文治； 彎弓射大雕指的是武功。都用了借代的手法。4. 不同。對前兩者并不是一概否定，而對后者的惋惜之情近于嘲諷。這種感情分別體現 在略“、稍“、只”等詞上。5. 風流人物”指的是能建功

14、立業的英雄人物； 還看今朝”的今朝”指的是當代無產階級革 命英雄和廣大的人民群眾。這不但是一種堅強的信心和偉大的抱負， 而且是一種昂揚的斗志。 抒發了自己作為無產階級革命領袖的壯志和抱負。6. 議論與抒情相結合。既談古，又論今，把古代與今天作比較。熱情歌頌了無產階級革 命英雄和廣大的人民群眾。抒發了詩人作為無產階級革命領袖的壯志和抱負。1. 全班朗讀下闋。2. 終止學生操作，開啟網絡廣播功能，電腦演示下闋朗讀欣賞。3. 背誦下闋。1. 電腦演示全詞的朗讀欣賞，同學們分為男女兩組跟著電腦演示進行朗讀。2. 電腦演示歌曲沁園春 雪。3. 終止網絡廣播功能，讓學生自己在電腦網絡上完成本課的反饋練習，

15、然后電腦自動計 同各人的成績。練習內容及答案：（有小喇叭標志的，單擊它，電腦會播放該句子的朗讀，）1.用鍵盤輸入括號前的字的拼音字母，并讀準（每空 5分）分（fen）外妖燒（rao） 稍遜（xun）風騷（sao）數（shu）風流人物（二）把下列句的朗讀節奏判斷正確的一項用鼠標拖到括號內（ C ） （5分）A.數/風流人物，還/看今朝。B.數風流人物，還/看今朝。C.數/風流人物，還看/今朝。D.數風流/人物，還看/今朝。1 .判斷下列語句的修辭手法。（每小題10分）A比喻B、對偶C、擬人D、夸張、E借代2 .千里冰封，萬里雪飄。（BC ）3 . 山舞銀蛇，原馳蠟象。（AB ）二十四送東陽馬生序

16、江春飛學習目標：1、 朗讀背誦課文。2、 2、積累一些文言實詞和虛詞，翻譯課文。3、 理解作者是如何用自己的切身體會勉勵后生勤奮學習的。4、 培養想象和情感體驗能力。5、 通過情景練習，進入 -角色扮演的學習方法，學習古人專心求學、刻苦自勵的精神。創意說明：本文重在敘述自己年輕時求學的艱苦經歷，意在勉勵馬生專心學習， 刻苦攻讀，將來能有所成就。文章從容懇切，令人感動，教學中通過設置情境，學習古人專心求學，刻苦自勵的精 神，培養學生想像和情感體驗能力，促使學生好學向上。學習步驟：一、新課導入：常言道：自古雄才多磨難，從來紈綺少偉男。 ”孟子也說： 失天將降大任于斯人也，必先 苦其心志，勞其筋骨，

17、餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為"。這些都說明了苦難并非全是壞事，只要我們善于化苦難為動力，則苦難就會成為成功的墊腳石。文學常識介紹：1、 介紹作者，學生自讀課文注釋和課后資料。2、 介紹本文體裁特點本文是一篇贈序，其中的 序”，并非序言”，而是贈言”，作為文章體裁，序有書序和贈序 之分，書序相當于前言后記， 一般是介紹作者生平或成書過程與宗旨，為閱讀和評價作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導，而贈序不同，它始于唐朝，文人間以言相贈，表達 離別的某種思想感情，往往因人而論，闡明某些觀點，相當于議論性散文的一種方法。二、初讀課文，疏通學問1、 師播放朗讀磁帶，生聽讀課文，注意字音和停頓。2、 生自由朗讀課文。3、 生根據注釋和詞語試譯課文。4、 四人小組直譯課文，教學巡視。5、 師生弄清課文大意，師朗誦重要字詞注釋。三、再讀課文，整體感知1、 教師提問：說說作者在求學過程中遇到些困難，他是如何克服的，他為什么能夠那么做。文章從哪些方面寫其他學生的優越條件，寫這些人的目的何在？本文.寫作上有什么特點為？2、 小組議論3、 課堂討論明確： 主要體現在：借書抄錄、老師嚴厲、衣食粗劣、生活簡樸、跋涉艱難等。作者認為勤奮和艱苦是相互聯系的兩個方面，有了主觀的勤奮一切艱難困苦都可以克服，這正是學有所成的根本原因。 同舍生火華然者神人他們都沒有成成學，由此可見，作者在困