1、優(yōu)秀教師事跡材料：巾幗教授勇開拓 焊接領(lǐng)域結(jié)碩果師者如蘭，香遠(yuǎn)益清。她把美德傳給了學(xué)生，卻把辛勞 留給了自己。師者如友，寸草春暉。她把學(xué)問教給了學(xué)生， 卻把忙碌留給了自己。她執(zhí)教十三載，培育了無數(shù)的優(yōu)秀人 才，也取得了豐碩的科研成果。巾幗不讓須眉，古時(shí)指上戰(zhàn) 場的花木蘭，科技快速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，巾幗們的舞臺(tái)還包 括高難度科研領(lǐng)域。我校曹 xx 教授就是她們中的一位，她 優(yōu)秀卓越又謙和質(zhì)樸。2000 年曹 xx 老師在武漢理工大學(xué)本科畢業(yè)之際，在做 畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，偶然在一本權(quán)威雜志上看到陳劍虹教授 的介紹，就深深地被陳教授的學(xué)術(shù)成果和科研領(lǐng)域所吸引， 便決心來 xx 理工大學(xué)跟隨陳教授讀研，

2、陳教授也被曹 xx 的 學(xué)術(shù)熱情和精神所打動(dòng)，曹老師就這樣與 xx 理工大學(xué)材料 學(xué)院結(jié)緣，并于 2003 年碩士畢業(yè)留校任教，繼續(xù)跟隨導(dǎo)師 陳劍虹教授攻讀博士學(xué)位，于 2006 年獲得 xx 理工大學(xué)材料 加工工程博士學(xué)位。而她與陳教授合著的專著金屬解理斷 裂微觀機(jī)理已于 2014 年在美國出版，該書是世界上首部 專注于金屬解理斷裂微觀機(jī)理研究的學(xué)術(shù)著作，是中國學(xué)者 在此領(lǐng)域所展現(xiàn)的學(xué)術(shù)研究水平的一個(gè)標(biāo)志。曹 xx 老師至今發(fā)表國際論文三十余篇、國際會(huì)議論文 兩篇、國內(nèi)核心期刊五十余篇。先后承擔(dān)了十余項(xiàng)國際自然科學(xué)基金、 863 計(jì)劃、 973 計(jì)劃及校企合作橫向課題研究。2006 年獲 x

3、x 省自然科學(xué)獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)， 2010 年 xx 省高校科技 進(jìn)步獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。申請國家發(fā)明專利2項(xiàng)。2011年獲xx理工大學(xué)“三育人”榮譽(yù)稱號， 2014 年獲第十八屆“ xx 省青年 五四獎(jiǎng)?wù)隆睒s譽(yù)稱號。勤學(xué)篤行碩果累累曹 xx 主要從事新材料、異種材料的焊接性及其變形斷 裂行為研究，微裂紋擴(kuò)展及其焊接過程中溫度場及殘余應(yīng)力 模擬研究等科研工作。焊接領(lǐng)域?qū)τ谂詠碚f本就是一個(gè)挑 戰(zhàn)和考驗(yàn)，而她不僅克服了工作環(huán)境的惡劣、工作內(nèi)容的艱 澀，還在這一領(lǐng)域有所建樹，留下了不可磨滅的印記。她在碩博期間就已經(jīng)與鋼鐵研究總院合作完成國家自 然基金，并發(fā)表十余篇論文，她所提出的觀點(diǎn)填補(bǔ)了學(xué)界的 空白，開拓了對碳鋁

4、合金斷裂行為的研究視野。此后又承擔(dān) 了 863 軍工項(xiàng)目和 973 計(jì)劃等校企合作課題研究。除基礎(chǔ)研 究之外，曹老師還致力于應(yīng)用研究，將自己的研究成果推廣 到船舶以及汽車制造等實(shí)際應(yīng)用中，真正實(shí)現(xiàn)讓科學(xué)推動(dòng)人 類社會(huì)進(jìn)步。 2010年起，和美國通用汽車合作，進(jìn)行異種材 料的焊接研究，又與上海交通大學(xué)合作申請國家自然基金的 重點(diǎn)基金，進(jìn)行船舶鋼板研究，其研究成果將船舶鋼板的抗 沖擊能力提高至原來的 40 多倍，具有重要的實(shí)用價(jià)值。在 做自己的第一個(gè)科研基金時(shí)，曹老師通過大量實(shí)驗(yàn)和嚴(yán)謹(jǐn)分 析，在焊接高強(qiáng)板方面，研究發(fā)現(xiàn)了與此前學(xué)界普遍認(rèn)同的 觀點(diǎn)不同的結(jié)論，并在美國業(yè)界權(quán)威刊物冶金學(xué)刊上發(fā) 表了論

5、文，審議者也認(rèn)為曹老師所提出的觀點(diǎn)是焊接領(lǐng)域的 重大創(chuàng)新，開辟了研究新方向。不到四十歲的曹 xx 已經(jīng)有了許多傲人的頭銜和驚人的 成績。她現(xiàn)任中國機(jī)械工程學(xué)會(huì)高級會(huì)員，中國焊接學(xué)會(huì)熔 焊工藝及設(shè)備專委會(huì)委員，國家自然科學(xué)基金委工程科學(xué)二 處基金項(xiàng)目評議專家， IIW 國際焊接工程師認(rèn)證專業(yè)考官。 她所發(fā)表的論文其中被 SCI收錄27篇，EI收錄36篇，ISTP 收錄 1 篇。這些成就的背后，凝結(jié)著曹老師無數(shù)的心血與付出。從 在校讀書到工作至今，她每天早上七點(diǎn)多就到達(dá)辦公室或?qū)?驗(yàn)室，專心工作至傍晚，有時(shí)還會(huì)接連幾天在實(shí)驗(yàn)室待到深 夜。據(jù)曹老師的學(xué)生說，即使外出開會(huì)，曹老師也會(huì)閱讀文 獻(xiàn)到夜里，

6、即使寒暑假期，曹老師也一如既往地在辦公室和 實(shí)驗(yàn)室工作。持之以恒的勤奮和認(rèn)真，鑄就了斐然的成績， 也熏陶著學(xué)生們。正如曹老師樸實(shí)而堅(jiān)定的話： “不浮躁， 不以追求利益為目的，做學(xué)問的出發(fā)點(diǎn)是解決科研問題。 ”言傳身教桃李芬芳 曹老師以扎實(shí)的科研成果反哺教學(xué)工作，教學(xué)緊跟學(xué)科 發(fā)展前沿，將晦澀難懂的課本知識(shí)講“活” ，激發(fā)同學(xué)們的 學(xué)習(xí)熱情。聽過她講課的學(xué)生都不會(huì)忘記她對真理執(zhí)著的追 求和對學(xué)生的諄諄善誘；與她的交流總會(huì)受益匪淺，她從不 忘記作為一名教師的職責(zé)，以身作則，率先垂范，她啟迪同 學(xué)們的思維，開闊同學(xué)們的眼界，以她的智慧和經(jīng)驗(yàn)幫助大 家打開了一扇通向焊接研究的大門。講臺(tái)上的縱橫捭闔、揮

7、灑自如，不僅得益于她堅(jiān)實(shí)的學(xué) 術(shù)研究基礎(chǔ)，更來自她對“把最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)傳給學(xué)生、使 之站在理論最前沿”的追求。曹老師還因材施教，不僅對本 科教學(xué)和碩博教學(xué)有相應(yīng)不同的教學(xué)方法，對不同的學(xué)生也 有不同的培養(yǎng)目標(biāo)和方法，讓每一位學(xué)生真正做到學(xué)有所 獲、學(xué)有所成。針對本科教學(xué)，曹老師以教學(xué)大綱為主體，并將自己的 科研項(xiàng)目和成果穿插于課堂之中，把自己所參加的國際國內(nèi) 會(huì)議的學(xué)術(shù)思想滲透在知識(shí)點(diǎn)中，讓同學(xué)們在學(xué)懂專業(yè)知識(shí) 的基礎(chǔ)上開闊了眼界、啟迪了思維。到大三階段，她就會(huì)啟 發(fā)同學(xué)們針對自己的學(xué)習(xí)情況制定未來的研究領(lǐng)域或工作 方向，朝著更加專業(yè)化和實(shí)用化發(fā)展。針對碩博教學(xué)，除了 基本理論的講授，還幫助同

8、學(xué)們著手科研項(xiàng)目的研究，并在 每周一次的學(xué)術(shù)交流會(huì)上探討。雖然自己工作繁重并時(shí)常在 外學(xué)習(xí)交流，但與學(xué)生們每周一次的學(xué)術(shù)例會(huì)是鐵打不動(dòng) 的，即使在美國訪學(xué)的那一年，她也會(huì)克服時(shí)差和距離的阻 礙，每周清晨就與學(xué)生們進(jìn)行視頻交流會(huì)。談起曹老師在外 地或國外仍然克服阻礙堅(jiān)持每周的會(huì)議，學(xué)生們便肅然起 敬，也絲毫不會(huì)懈怠自己的學(xué)業(yè)。曹老師說：“不能因?yàn)樽约涸谕鈱W(xué)習(xí)交流，而減少對學(xué)生們的關(guān)心，要對自己所帶的 學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對自己所做的科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)。”這份質(zhì)樸卻難得的責(zé)任心，書寫了曹老師輝煌的學(xué)術(shù)生涯，也感染了每 一位學(xué)生。正如學(xué)生們所說，曹老師關(guān)注著每一位學(xué)生，耐心傾聽 每一個(gè)同學(xué)的想法。針對不同的研究

9、生，也有著不同的培養(yǎng) 目標(biāo)，對于偏向科學(xué)研究型的學(xué)生，曹老師著重培養(yǎng)他們獨(dú) 立開展科研工作、撰寫學(xué)術(shù)論文的能力，指導(dǎo)他們閱讀并撰 寫英文文獻(xiàn)，以便他們在未來擁有自己的科研項(xiàng)目時(shí)能夠更 加得心應(yīng)手。對于偏重工程實(shí)際操作型的學(xué)生，曹老師著重 培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、解決實(shí)際問題的動(dòng)手能力，手把手的教 他們做實(shí)驗(yàn)，以便他們在未來的工作中做到游刃有余。學(xué)生們對曹老師的敬畏與喜愛之情溢于言表。其中一位 研究生說到： “曹老師就像我們的姐姐一樣親。 ”曹老師愿意 傾聽每一個(gè)學(xué)生的想法，并且總是第一時(shí)間回復(fù)學(xué)生的問 題，即使生病休養(yǎng)期間，也堅(jiān)持給學(xué)生改論文。在學(xué)生就業(yè) 問題上， 曹老師也積極提供消息， 推薦單位。

10、 而在畢業(yè)之際， 曹老師拋開學(xué)術(shù)問題，總是語重心長地給學(xué)生們說許多為人 處世的道理。學(xué)生們說到： “曹老師使我相信一分耕耘一分 收獲，做事要腳踏實(shí)地。 ”勤勉精神代代傳承勤勉刻苦的精神和踏實(shí)認(rèn)真的氛圍是曹老師所帶的學(xué) 生們的特點(diǎn)。曹老師所帶的研究生們，每年都有人評上國家 獎(jiǎng)學(xué)金，以優(yōu)異成績考入名校讀博的也很多。學(xué)生們說到 “不論我們科研水平如何，我們的學(xué)習(xí)態(tài)度絕對是刻苦的， 從老師到學(xué)生都很拼，成果也很多。 ”曹老師言傳身教，以行動(dòng)感染著學(xué)生。每天比學(xué)生都早 到辦公室，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈鰧?shí)驗(yàn)、仔細(xì)地做記錄。據(jù)曹老師的碩士 說，有一次這位學(xué)生要做一個(gè)原位拉伸實(shí)驗(yàn)，曹老師一直陪 學(xué)生一起觀察記錄，一起吃飯，

11、一起盯著顯示屏幾個(gè)小時(shí)， 接連幾天都到夜里十點(diǎn)半才回家。還有一次學(xué)生需要去酒鋼 做實(shí)驗(yàn)，曹老師上午帶著皮箱在學(xué)校上課，下課就匆匆拉著 皮箱去趕火車，到 xx 和學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)。說起自己的導(dǎo)師陳劍虹教授，曹老師說自己耳濡目染了 陳老師踏實(shí)的做人態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，十多年的師生情 已經(jīng)升華成親切的父女情。陳老師以行動(dòng)告訴學(xué)生要珍惜科 研的每一分鐘時(shí)間，對科學(xué)問題也要刨根究底。正如現(xiàn)在曹 老師陪著學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，陳老師當(dāng)年也和學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)并專 注地觀察記錄，不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)。如今八十歲高齡的陳 老師每天依然按時(shí)來學(xué)校，認(rèn)真閱讀文獻(xiàn)。陳老師這份嚴(yán)謹(jǐn) 治學(xué)的優(yōu)良作風(fēng)通過曹老師傳承了下來，深深影響著一代又 一代的學(xué)生。有一位早在 2007 年畢業(yè)的碩士，當(dāng)年由于是跨專業(yè)攻 讀，曹老師對他也十分嚴(yán)格， 如今他也在從事高校教學(xué)工作， 并且在美國權(quán)威雜志上發(fā)表了論文，最近在美國訪學(xué)，經(jīng)常 聯(lián)絡(luò)曹老師，并感慨幸虧老師當(dāng)年