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文檔簡介
1、培養小學生良好課外閱讀習慣的研究結 題 報 告 一、課題研究的背景 針對語文新課程標準指出:要培養學生“廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀整本的書”的精神,本課題旨在通過實驗,初步構建起具有本校特色的課外閱讀模式,以激發學生課外閱讀的興趣和熱情,培養學生課外閱讀的習慣和水平。 二、課題研究內容 1、通過調查分析,摸清小學生課
2、外閱讀的基本現狀,并研究相對應的閱讀指導對策,協助小學生樹立準確的閱讀理想。 2、通過研究實踐,激發學生的閱讀興趣,協助學生形成閱讀動機,教會學生掌握一般的閱讀方法,培養學生良好的閱讀習慣,并著力構建學生課外閱讀水平的自主性,自動性品質,為促動學生的終身學習奠定基礎。 3、研究如何能根據基礎課程需要,準確選擇課外讀物,擴大學生知識面。
3、4、探索各學段閱讀方法。探索針對不同的語言材料及不同年級實行有效語言積累指導的方法,從而讓學生在有限的閱讀中吸取更多的養份,提高語言積累并能“化乎其心”準確使用。 5、研究學生課外閱讀效果的評價方法。加強對課外閱讀的督促、交流、評價。通過班級讀書會、各種讀書活動、定期檢查讀書筆記、閱讀匯報課等形式實行檢查反饋。 三、課題研究目標: 使學生理解中外文化的豐厚博大,吸收文化智慧,吸取人類優秀文化的營養;培植熱愛書籍的情感,養成閱讀的自信心和良好習
4、慣,掌握最基本的閱讀方法;能主動實行課外閱讀,具有獨立閱讀水平,學會使用多種閱讀方法,初步具備搜集和處理信息的水平。 重點放在小學生良好的課外閱讀習慣培養方面。通過研究與實踐,全面探索小學生課外閱讀的實施途徑及策略,構建科學、規范、有效的小學課外閱讀模式。形成切合學生實際和教師特點的課外閱讀實踐活動課程體系。把學生培養成“好讀書、讀好書”、有良好的閱讀習慣、有較強的自主閱讀水平的“知書達理”的文明人,從而全面提高學生的語文素養。 四、課題研究步驟 (一)準備階段 &
5、#160; 1、根據中小學閱讀指導研究總課題研究方案來明確課題研究的整體方向,學習相關文獻資料,形成子課題方案,報上級申請立項。 2、課題組成員學習相關新課改理論,學習學生閱讀習慣、閱讀水平培養的相關理論。收集國內外相關課外閱讀研究的資料,制定研究方案及研究計劃,培訓研究人員,做好實驗準備。 (二)實施階段 1、做好資料的收集、分析工作。 2、調動師生、家長參與研究實踐的積極性。 3、發放學生問卷調查,從學
6、生那里了解他們當前的閱讀習慣,摸清學生學習中存有的主要問題。 4、將各種信息歸納總結,分析找到培養學生良好閱讀習慣的方法。 5、根據實際情況,努力營造校園、班級、家庭三位一體的書香環境。 6、針對各學段課題完成情況即時實行階段性小結,根據實際情況進一步修改、補充、完善課題,對方案即時調整,保證課題順利實行。 7、階段性成果展示,根據上階段的研究情況及經驗,推廣應用上階段研究成果,完善已探索的教學模式,探索學生閱讀習慣與閱讀水平培養的操作策略,形成課堂教
7、學、課外指導及探究典型事例。 8、展開豐富多彩的讀書活動,收集相關資料,組織撰寫相關的論文和階段性總結報告。 五、課題實施情況 (一)營造了一個書香班級環境。 1.各實驗班根據課題方案和本班實際制訂了具體實施細則。 2.設立了班級圖書角。建議學生將圖書交流。 3.利用黑板報開辟“班級書香”欄,讓每個學生都有了展示讀書成果、交流思想的舞臺。 4.展開了豐富多彩的讀書活動。
8、 (二)營造了一個書香家庭環境。 1.用心引導家庭文化,利用一切機會將書香氣息帶給家庭。 2.在學校舉辦“讀書節”的時候展開了“千名家長看學校”活動,讓家長感受學校的書香文化。 3.倡議展開了以“書香家庭”為特色學習型家庭建設的活動。 4.倡導“讓父母與孩子一起讀書”。 六、自我評價
9、160; 1、良好的閱讀習慣創設魅力課堂 自從展開了課題研究,學生一進入教室,就有組織地開始誦讀古詩文,一下子從喧鬧的課間活動中回歸課堂,凝神聚氣。身心的愉悅為課堂學習準備了一個良好的接受、參與、探究的學習心境。課堂中教師亦能注意將所學內容與課外閱讀科學、有機地結合,更能收到意想不到的效果。不少學生能將平日積累、背誦過的名篇名句,恰當地使用到自己的言談和習作中去,或說明事理,或抒情,為言談和習作增添了不少光彩。 2、日益提高的閱讀水平引領健康發展 同學們天天讀,日日誦,久而久之
10、,許多同學已經開始有意識地擴大讀書面。教室的圖書角更是孩子們的最愛,大家爭相借閱,讀書熱情高漲。在老師的指導下,同學們的閱讀和理解水平不斷提高,不少學生在閱讀時自覺做摘抄、背誦,并與同學作交流,積累名句數量巨增。濃郁的讀書氛圍彌漫了整個校園。 3、豐富多彩的閱讀活動激發讀書熱情 為了給學生一個很好的誦讀氛圍,提高孩子們的讀書樂趣,我校紅領巾廣播站每天課外活動播放經典誦讀錄音,配上古典音樂,讓學生在這種濃厚的誦讀氛圍中,自覺不自覺地跟讀、聽記、積累。廣播站還設置“書香心語”、“讀書時間”等欄目,及時將班級和“讀書明星”的讀書
11、事跡、讀書體會、好書推薦等相關文章通過廣播展示出來。同時鼓勵學生積極向學校網站投稿或參與“書香滿園”,一年多來,我校開展了不少豐富多彩的讀書活動,大大激發了孩子們的讀書熱情。如:詩王爭霸賽、詩歌朗誦比賽等、成語擂臺賽、詞語接龍賽、歇后語比賽、諺語大觀、讀書筆記展評、素材積累展評、讀兒歌,誦兒歌、讀童話,講故事、親子讀書會孩子們也體會到了成功的喜悅和參與的快樂。 4、輕松愉悅的閱讀形式構建和諧家庭 課題實驗一開始,就得到了廣大家長的積極響應,而且眾多的家長也積極地參與進來。在家里和孩子一起讀書,家長們通過我校的網
12、站,及時和老師進行溝通,獻計獻策,有不少家長把自己和孩子讀書心得發至網站,家長和孩子共同學習,共同提高。在這種自然的交流中,家長與孩子不僅是學習的交流,而更多的是心靈的交流。這種跨越代溝的溝通,使家庭充滿溫馨與和諧。 5、學生閱讀成果的轉化迅速 學生閱讀的量不斷增加,內容越來越廣泛,語文學習能力逐步提高,對語文學習的興趣也越來越濃。 6、學生的閱讀習慣培養模式初步形成 建立班級讀書角,由全校師生共同捐書建設,并且對班級的小小圖書管理員進行培訓,各班還制訂了具體的讀書計劃,提出了“熱愛書籍,享受書香”的中心口號,以“教師、學生、家庭”三個讀書系列開展讀書活動。計劃有目標、有措施、有評價,把經典閱讀活動落到實處。每周開設一節閱讀課,引導學生誦讀經典。我將在大閱讀教育中,注重整合各種教育功能,從各個方面立體推進,發揮各種教育活動的作用,真正地讓閱讀伴隨孩子成長。 七、實驗中存在問題與今后努力方向 雖然本課題在實施中取得了一些成果,同時也發現了研究中存在的
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