1、青年教師在教學中存在的問題青年教師在教學中存在的問題近年來，中小學青年教師的比例不斷增加，其中大部分是從高等師范院校畢業分配 而來。這些新上崗的青年教師具有年輕、專業知識較為厚實、工作積極性高、上進心強 等基本特點。其中大多數在崗位上擔負著重要的教學任務，任課時數多，有一部分還擔 負起訓練比賽的重擔，三五年之后，他們將成為學校體育教學的骨干力量，青年人好學 上進，急于成才，盡快成為一名受同行認可、 學生歡迎的體育教師，是他們的迫切愿望， 但經過一段實踐他們的業務素質發展得很不平衡。許多青年教師課堂教學水平提高緩慢，往往是因為自己在課堂教學中存在一些不易察覺的癥結所至，所以就難以找到提高素質的突

2、破口，根據自己在教學中的實際情況，將目前青年體育教師在課堂教學中的一些常 見病癥概括如下：一、用語隨意、語速快、層次不明、講述難分主次，把握不好 精講多練”的尺度。新教師在課堂中，語言不精確的現象屢見不鮮，而自己往往不易覺察。尤其是 體育術語的誤用、甚至不用，給學生正確掌握動作帶來了困擾和混亂。有些教師對要講 的內容準備得很充分，但講話的速度過快，語調缺少抑揚頓挫，使學生來不及思考和體 會。語言層次不明，缺乏適當的量化處理，形同堆物，無主次之分。他們在講解動作時， 過于追求面面俱到，每一個細節都講深講透，但頭緒繁雜，又難分主次，課堂容量過大， 時常是完不成教學任務，造成 拖堂”。雖然教師講得滔

3、滔不絕，學生卻應接不暇，理不 清線索，聽的多，練習次數少，分不清動作的重點，掌握不了動作技術，難免產生厭倦 情緒。二、能真正體現學生在課堂上的主體地位有的新任教師在教學中往往 心中無人”，備課時，致力于鉆研教材，吃透教材， 而對學生的接受心理和認識水平缺少考慮，在教學時只是重復地做完整示范，雖然教師 的動作優美，而學生卻不能接受。在課堂上，只顧照書發揮，不注意學生的臉上表情， 使課堂氣氛沉悶。即使安排些體現主體地位的活動，也往往因方法簡單和單調而流于形 式。有些新教師經常運用 提問法”，以此作為調動學生與教學活動的主要方式。卻因設 問難度過高，超越學生的知識基礎和理解能力，教師不能適當對學生加

4、以啟發誘導，時 常是自問自答，難以起到開啟思路的作用。這種激發學生思維活動的教法當然難以取得 實效。三、學方法單調乏味，學生不感興趣。新任教師在授課過程中，滿足于對教材內容的簡單機械的重復，依照參考書的 方法設計直敘，不敢越雷池半步；很少設計出較新穎的練習方法，不注重鼓勵、表揚、 啟發學生，而是批評、指責學生，挫傷了學生練習的積極性。學生興趣因此很受影響， 造成課堂效率低下，能力訓練目標難以完成。四、注重形體語言，情緒不穩定。這也是新教師普遍存在的一種現象。有不少教師課堂上專注于講授、示范、指 導，往往忽視了自身的姿態、表情、情緒對學生和課堂氣氛的影響。教學中或是彎腰弓 背、精神不振，調動不起

5、學生的積極性，使整個課堂氣氛沉悶，即使是游戲學生們也絲 毫沒有競爭意識。教師或因教態過于莊重，表情過于嚴肅，忽視了動作、表情等人類第 二語言的作用，給學生的聽課和參與情緒帶來不應有的壓抑感。心理障礙也是新教師在課堂上的常見現象，情緒波動大、心態不穩定往往影響著語言表達的條理性、邏輯性和 趣味性。二、“老帶新”指導工作要求1、凡是從高等院校畢業分配到校或從非高等院校教學崗位調入學院的任教人員，都視為新教師。新教師進校后，由系 （部）、教研室指派指導老師負責開展“老帶新”指導工作。2、新教師與指導教師“結對”確定以后，簽訂“帶教合同”，明確雙方的責任和義務，并由系（部）存檔。指導教師 要主動關心新

6、教師的學習和工作，耐心聽取他們的匯報，審閱他們工作的有關材料，作好培養記載。3、新教師必須參加學院組織的教育理論、教育法規與教學基本技能的學習培訓并考核合格；一般應系統聽完指導教師 的主講課程，應經常跟隨指導教師的一個任教班級跟班聽課，每周至少兩節并做好聽課記錄。每次聽課后，要做好交流 工作。4、指導教師應幫助任課的新教師掌握各教學環節的內容及方法，提高教學能力和學術水平，了解并執行教學計劃、教 學大綱；對新教師擬定的教案進行審核、把關；新教師應積極主動、虛心地向指導教師學習教學方法，鉆研業務，寫出 詳細、合格的教案。5、新教師必須經過系（部）擬任教課程的試講審查，指導教師應會同系（部）、教研

7、室對新教師的教育能力和教學水 平做出全面客觀的評價，寫出書面評議意見并和試講新教師本人進行交流。6、試講審查評議意見為合格以上的新教師方可擔任相應課程的教學工作。由系（部）填寫教師授課任務書，報送教務 處審核后可正式排課。7、新教師應在指導教師的幫助下，按照授課計劃進行教學，逐步提高教育質量和教學水平。8、指導教師應指導新教師把握好課堂教學各重要環節，每學期應對所指導的新教師聽課三次以上，并進行指導。教研 室每學期應組織相關專業教師對新教師集體聽課兩次以上，并進行集體評課。9、指導教師要對新教師的作業布置情況、批改情況提出指導性意見，要關注新教師的教學效果。10、指導教師應幫助新教師把握試卷命

8、題的科學性，并指導新教師作好試卷的質量分析工作。11、教研室每月要對“老帶新工作”進行一次檢查，聽取學生等各方面意見，將檢查結果報知系（部）主任，及時解決 存在的問題。12、新教師每學期應完成一份教學總結，每學年至少寫出一篇質量較高的教育教學論文。13、系（部）應安排新教師到實訓（實驗）室完成講授課程的全部實訓（實驗），并參加實訓（實驗）室建設工作。新教師必須參加本專業或課程的全部學生實習、課程設計、畢業設計等實踐教學環節，掌握教學全過程，完成并考核合格。14、“老帶新”指導工作完成后，指導老師要對新教師的成長情況寫出鑒定。由所在系（部）對新教師進行考核，考核 內容應包括：政治思想，知識結構，

9、教學基本技能，實踐動手能力，教育基本理論，對教師教學工作基本要求的學習和 理解等。相關考核材料應裝入系（部）教師檔案。15、“老帶新”指導工作時間一般為二年（不含進修、社會實踐）。二、傳幫帶”活動的組織領導在學校的統一領導下，由教務處、學年部密切配合，共同組織實施。傳幫帶”活動中，指導關系的確立遵循自愿與學校安排相結合的原則，切實做到需要與可能相統一。三、傳幫帶”活動內容及目標傳幫帶”活動是在教育教學實踐中通過老教師對新老師的具體指導、幫助進行的，老教師要在下列諸多方面對年輕教師指導幫助并達到相應的目標要求。（一）思想認識及教師職業道德方面通過老教師的言傳身教， 一是要使年輕教師認識理解初中義

10、務教育的特征及其規律，學校的辦學指導思想及學校的培養目標。二是要使年輕教師把握住學校教育教學改革的方向。三是要使年輕教師樹立服務意識，不斷增強教書育人的責任心和事業心。（二）備課在如何鉆研教材，研究教法，熟悉大綱，分析教材，如何分散難點、突出重點，有詳有略；如何編寫教案，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料， 如何進行教學反思性總結等方 面加以指導。通過指導，要使年輕教師的教案規范化，學期授課計劃突出實踐性教學環節，體現實現學校培養目標的要求， 要使年輕教師學會科學的進行 教學反思性總結并記錄以教案 之中。（三）課堂教學在課堂教學組織、板書設計、教學方法的應用、課堂教學藝術、課堂教學中突發事

11、件的處理、 語言表達能力、實驗操作能力等教學基本功的訓練等方面加以指導。通過指導，要使年輕教師的課堂教學能反應教學規律的一般要求，突出實用技能的培養，學生反映良好。（四）作業批改、講評及信息反饋通過指導，要使年輕教師作業批改規范，正確處理作業中反映出來的共性”與 個性”問題,學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據此改進教學工作。（五）教育教學理論的學習及應用通過指導，要使年輕教師掌握基本的教育教學理論及職業教育方面的理論。要求有讀書心得。“傳幫帶 ”活動要求（1） “傳幫帶 ”活動以兩個學期為期限，每學期的指導時間不少于20 個小時。（2） 在指導教師與被指導教師雙方交流溝通的基礎上，指導

12、教師要書面分學期提出指導計劃。（三）指導過程有書面的指導記錄。（4） 指導期限內，每一個學期結束后，指導教師書面進行小結；指導期限結束后系統全面的寫出總結；被指導相應地寫出心得體會。（5） 指導教師要通過深入被指導教師授課班級，收集月度考核信息等方式隨時掌握被指導教師的狀況，以便增強指導的針對性。五、指導效果的評估經過一學期的傳幫帶，指導教師恰如其分地對被指導教師在教育教學方面進行評價，被指導教師也要總結好獲得的成績、體會、經驗與不足。篇四： 老教師帶新教師計劃20XX-20XX學年度第二學期已悄然來臨，回顧上一學期，學期初制定的老帶新工作計劃已基本實現，通過開展“以老帶新”工作，使劉志偉老師

13、較快進入教師角色，并適應了我校的工作環境、生活節奏，避免了工作中走彎路、效率低下現象。在這一學期的工作中，我要一如既往的帶領著劉志偉老師不斷地完善自我，提高其業務水平，使她更好地服務于教育、教學工作。 為了繼續提高新教師的教學水平，我高一英語教研組在新學期伊始制定了新的以老帶新教師培養計劃。其具體計劃如下:一、老帶新分組安排本人陳艷紅與劉志偉一組;于術文老師與葉家成一組;呂立穩老師與朱麗麗一組。二、堅持實行集體備課集體教研制度通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學難點，學到老教師的教學經驗和教學方法。集體備課要求用外語進行，老教師梳理講課思路，再由年輕教師進行表述，然后老教

14、師加以指導，直到形成完整的備課教案。每周一下午進行集體教研，能夠使新教師準確的掌握課程進度，緊跟著老教師的步伐一步一步的成長。三、規范教案的書寫。教案是一線教師整個課堂教學實踐活動的“術前準備”， 在重視常規備課的同時，要引領和鼓勵新教師凸現個性， 構建個性化有特色的教學21圣，做到青出于藍而勝于藍。作為師父，我 將堅持每周審閱一次劉志偉老師的教案，從教商標的設定，教學重難點的形成， 教學流程的設計。審閱后再讓其上課，課后讓其書寫教學反思，談談每一堂課后的教學感想。四、開展教學法研究認真鉆研業務，研究教法。如果說教案是課堂實踐活動的術前準備”，那么，教學方法就是萬事俱備，只欠東風”中的 東風”。教法在課堂實踐活動中起著重要的作用。在這一學期的 教學工作中，我將把自己十幾年累積下來的教學方法毫無保留的傳授給劉志偉老師，希望劉志偉老師能高效地將這些教法在其實際教學中應用。五、不定期進行新老教師雙向聽課經常進行新老教師雙向聽課。年輕教師通過聽老教師的講課，學到老教師的教學態度、教學經驗和教學風格。 并且能做到學以致用， 將學到的教學方法， 教學風格因地制宜的應用到以 后的實際教學當中， 促使自己快速的成長起來。 老教師在聽新教師課的過程中，能夠及時發現新教師