1、研究性學習教學設計一、課題背景、意義及介紹1、背景說明（怎么會想到本課題的）：我們學了好幾篇關于人與自然的文章，這些文章有的是教育人們要愛護大自然，保護動物，有的是介紹了仿生學在現代科技中的應用，讓學生們受益匪淺。再加上前幾年突襲而來的雪災，地震、 海嘯等讓我們受到了一次深刻的教訓，我國人口日益增多，環境保護意識日益變淺，所以我國出現了很多環境污染問題，直接或間接導致了我國的經濟發展以及人民的身心健康。通過本課題研究提醒我們每個人都要保護環境，要與大自然和諧相處，共建一個美好的地球村。我想這應該是孩子們比較感興趣的內容，所以我選擇了本課題。2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：通過本次課

2、題研究讓學生知道大自然的現狀，要研究和掌握自然規律，按自然規律辦事，與大自然和諧相處，從大自然中受到啟示。通過親身實踐，較為全面地了解大自然，熱愛家鄉，增強保護環境保護意識。通過參與實踐活動，提高學生調查、收集、處理信息與人溝通的能力，以及互相合作學習、利用互聯網學習的能力。通過實施本活動，學生親自開展調查與考察，體驗課題探索的過程與方法，從觀察大自然、保護環境等專題的延伸與發展，并有新的內涵。3、課題介紹本次研究性學習的選題與小孩子喜歡大自然的特點相適應，正適合中高年級的小學生，學生從大自然中受到啟示，有所發現或發明，重在播下興趣的幼芽。他們的發現或發明可能是前人已經有了的，但只要是學生自己

3、觀察、思考、 實踐所得一些科學常識，讓學生明白想改造大自然就必須先要了解大自然，懂得大自然，學習大自然。想當然，往往會事與愿違，還會給人類帶來致命性的毀滅。學生通過查閱書籍，上網收集資料，通過請教長輩和專家等等，了解大自然，學到更多的知識，更加熱愛大自然。本課題學習對象是四年級的學生，采用分組活動，社會調查，討論研究，開展擂臺賽、互動游戲等形式進行研究性學習和展示活動成果。二、研究性學習的教學目的和方法（ 可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類法）進行研究性學習的教學目和方法的闡述）（一）知識與技能目標：1、把握大自然的啟示研究性學習的目標。2、通過本此研究性學習，促進學生對周圍自然環境的

4、認識。3、多角度，多方法，多層面學習語文，了解大自然帶給人類的啟示。4、了解學生收集整理信息能力。5、掌握研究性學習中學習語文的技巧。（二）過程與方法目標：1、調動學生學習熱情，將語文的學習從課堂擴展到課外，以及網絡。2、引爆學生情感觸點，鼓足創新動力。3、從課堂延伸到課外，從課本延伸到實踐，讓語文學習走出傳統的方法，調動起孩子們的各種感官，發自內心的想要得到答（三）情感態度與價值觀目標：1、鼓勵學生參與社會活動，觀察體驗生活。2、舉辦各種活動，激發學生在 生活中學語文的熱情。3、利用校園文化陣地，提高學生綜合學習能力。三、參與者特征分析（重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學

5、習有影響的 因素。）學生特征：（1）、對于四年級的學生，自學能力還很有限，而且收集信息 的能力也很有限，他們在小組合作上還不太有經驗，再加上沒有多接觸這樣的活 動，所以有點難度。（2）、很多學生由于家庭條件的限制不能完成網絡上的資料 查找，而且也沒有太多的輔助資料。（3）、有些學生的學習方法有點呆板，需 要教師來引導。（4）、這些學生都積極上進，渴望有好的方法指導，靈活學校 語文。四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問題是什么， 通過哪些內容的研究來達成這一目 標）（一）、課題研究要解決的問題：通過本次學習主要是為了交給學生多種學習方法，將語文學習變得更加有 趣，更加有效，更加靈活，從

6、生活中來到生活中去。（二）、通過下面內容的研究來達成這一目標：1、如何激發學生積極探索未知的積極性，引爆學生情感觸發點的研究。2、如何開發學生思維，讓學生把握研究性學習的技巧。3、如何讓學生將自學、將自主收集信息成為一種能力，成為一種學習的技巧。五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來，是論文、實驗報告、實物、網 站、多媒體還是其他形式）研究的預期成果：1、要求學生在每一個研究訓練階段都寫一篇總結。2、每一訓練階段都要求學生按要求收集一些描寫動植物的好詞好句，以及相關故事或者文章，而且可以收集一些動植物的標本圖片， 最好整理成文，寫寫自己的發現， 或者收集關于受到動

7、植物特性啟示的建筑物或發明創造；3、指導學生用文字、手抄報、電子版報、ppt等形式呈現實踐過程和成果。4、引導小組交流展示、 分享活動收獲。借助博客平臺發布小組活動成果和體會， 提高信息技術運用的水 平及與異校同學相互學習、交流、溝通的能力。研究性學習的階段學生活動教師活動起止時間六、資源準備 教師提供資教師準備：準 4相關多媒體課 件；組織學生搜集.聽介紹、提出自己的疑難 和想法小組交流課堂討 論。激發興趣，選定課題。用 語文課本中的文章為例 子引導學生提出問題，思 考問題，產生研究的欲 望。第一周相關仿生學的資 料。根據主題教師 提供的資源：相關 的主題活動圖片、 輔助研究的格式和 具體呈

8、現方式。學生準備：搜集人 類從動植物身上受 到啟示而有所發明 創造的課外資料。 七、研究性學習的 階段設計多一階段：動員和 培訓（初步認識研 務性學習、理解研究性學習的研究方法）1、學生分組選定課題后 走進大自然、走進生活開 展觀察發現活動，形成個 人研究方向。1、全班討論提 出子課題弟 二 階 段 課 題 準 備 階2、開放地設計 致學，讓學生 在自主解釋中 提升自己。3、揭示研究內 容，選定課題。2、在課后交流、研討， 初步產生小組合作內容。 策略：頭腦風暴，形成方 案。小組合作，繼續通過各種 途徑查閱、收集有關方面 的圖文資料。學生選擇自己感興趣的 課題，或者參與同伴的課 題，建立學習小

9、組等從 百科全書、詞典辭海、購 書中心、互聯網絡等各種 途徑查閱、收集有關方面 的圖文資料，交流、研討, 在小組中合作、溝通、交 往的能力。進行分組指導：成立小組的原則、 技巧等介紹，以及幫助學 生建立學習小組等。鼓勵 有能力的同學完成小組 合作。1、組織并參與學生討論。 2、為學生選題提供幫助。3、視情況提供。幫助學 生完成活動前的知識鋪 墊。1、設計有關表格，觀察 學生表現，適時指導。2、視活動進展情況，動 員學生挖掘家長和社區 資源。3、觀察、指導學生課堂 合作填寫表格、指導學生 匯報活動，小結階段活動 情況。第二周第三周4、形成小組實 施方案各小組確定研究目標、計 劃、內容、預定成果1

10、 .提供：大自然的啟示” 研究計劃書。2 .組織開題報告和評審 工作。怛三階段：課題實 歸階段1、匯報活動，簡單反思。 填寫表格、收集各方面資 料2.寫一些活動的體會小 組內部討論、交換意見， 小組向老師和全班同學 匯報方案3、開題報告和評審1、過程指導：研究方法 的使用指導。收集關 于動植物標本、圖片； 收集關于描寫動植物優 美詞語或句子；收集關 于描寫動植物的故事或 者短文；收集關于受到 動植物特性啟示的建筑 物或發明創造。2、指導學生用文字、手 抄報、電子版報等形式呈 現實踐過程和成果。3、引導小組交流展示、 分享活動收獲。借助博客 平臺發布小組活動成果 和體會，提高信息技術運 用的水平及與異校同學 相互學習、交流、溝通的 能力。第四周1、各小組匯報少四階段：評價、總結與反思階段(1) .環境污染圖片展。(2) .保護環境頌。(談 故事)(3) .從災害啟示出要 保護環境。(4) .從動植物的生長 啟示出做人要有奉獻的 精神。(5) .從動植物的生老病 死(生命循環)啟示出生 命的可貴，做人要過得有