1、三年級美術下冊教案三年級美術下冊教案(湖南美術出版社）·1、 森林王國教學目標： 1、幫助學生進一步把握不同動物的生理特征，訓練學生的觀察里，加強學生的記憶力，豐富學生的想象力。 2、讓學生養成大膽作畫、大膽制作的作風。 3、發掘學生的創作潛能，培養學生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動物的情感。教學重難點：1、把握不同動物的生理特征，發揮學生的想象力。 2、引導學生大膽作畫、大膽制作美術作品。 教學課時：三課時 教學過程： 第一課時 一、溫故知新 上學期我們制定了鳥之王，同學們還記得它們之所以能成為鳥之王的原因嗎？（生：）今天我們來評選森林中的國王。二、新授 1、 情境設置：現在有5只動

2、物自薦國王的王位，究竟誰才能真正坐上王位的寶座還得通過同學的鑒定。 2、 請同學欣賞書上的5只動物（大象、獅子、老虎），并推薦你理想中的森林之王。3、 除了這5只動物之外，你認為還有那些動物也有做國王的資格？ 三、學生作畫 1、 每個人心目中的森林之王都不一樣，請你們幫它們打扮一翻，比比誰畫出的森林之王最威武。2、 學生畫森林之王。 3、教師巡回指導。 四、作品欣賞、評析 1、請同桌相互欣賞所畫的森林之王。 2、 把你認為畫得好的作品拿到講臺來給同學們欣賞。 3、 用鉛筆給你的同桌評個等級。 五、小結 在課后同學們可以把自己畫的森林之王拿出來相互評選，比比誰畫的國王最威猛，最有能耐成為新一屆森

3、林之王。 第二課時 一、組織教學 二、欣賞分析 1、請同學們猜猜書上第一幅紅色剪紙的是什么動物？（恐龍） 2、你是怎樣知道它是恐龍的？引導學生從外型及特征分析。 三、嘗試體驗 1、如果讓你用一張紙隨意的剪出你最喜歡、最熟悉的動物，你打算怎樣去做呢？2、引導學生直接用剪刀剪出型，不需要用鉛筆勾勒外形。3、請同學們大膽的剪出你所熟悉的動物，比比誰剪的最像。 四、自主表現 作業要求：用色彩紙大膽剪出動物的外形，然后用對折剪的方法剪出形內的紋樣，再粘貼在底紙上。 五、交流評價 1、采用自評和互評的方式，講講自己的想法感受。 2、評評誰的剪得最形象，想象最豐富而有趣。 第三課時 一、組織教學 檢查學生帶

4、工具情況 二、情景導入 在陽光明媚的午后，森林里傳來了陣陣喝彩聲，請同學們仔細聽聽，它們在干什么呢？（開展一場別開生面的運動會） 三、啟發想象 1、你們參加過哪些體育運動？它的動作要點是什么？ 2、假如要挑選一只動物來參加這項體育運動，你認為哪類動物最有可能贏得獎杯？4、除此之外還有哪些動物可以勝任？ 四、欣賞與評議 1、請同學們欣賞書上四幅學生的作品，你認為他們的畫有什么特點？（引導學生從色彩及場面氣氛來分析） 2、你們有信心畫得比書上小朋友的要生動嗎？ 五、自主表現 發揮想象力，大膽畫一畫動物運動會的熱鬧場面。 六、交流評述 自評和互評相結合。2 / 24pppppppppppppp2、

5、我們來下棋教學目標：1、了解棋的種類，引導學生發揮豐富的想象力，制作形象生動的立體棋子，設計并繪制一張完整的游戲棋盤。2、培養綜合運用材料的能力和有條不絮的辦事能力，并在活動中能盡情投入。3、讓學生體會藝術與生活的統一，提高學生審美評價能力。教學重難點：了解棋的種類，并能繪制一張完整的游戲棋盤。教學課時：二課時教學過程：第一課時一、組織教學二、展示棋類，了解歷史1、通過多媒體向學生展示不同種類的棋。2、你知道下棋的歷史嗎？請你與同桌說一說。三、理解鞏固1、你玩過哪些游戲棋？它們的棋子是什么樣的？2、今天我們來變一個魔術，使平面的游戲棋子立體起來。3、請同學們思考怎樣使棋子立體起來。先與同桌交流

6、，后動手試著做一做。四、抓住特征制作棋子1、引導學生注意主體材料和裝飾材料的配合，表現出對象的特征。2、四人小組合作完成。3、教師巡回指導，幫助有困難的學生，給他們提建議。五、交流評價1、欣賞同學做得較美觀的棋子成品。2、你認為哪位同學設計的棋子最漂亮？說說你喜歡他的原因。3、還可以用什么方式、什么材料來裝飾這些棋子，使他們變的更美觀，更討人喜歡。六、延伸鼓勵學生進行課后社會調查，去發現身邊的民間故事、歷史，還有什么有趣的民間事物讓你感興趣，試著跟同學、朋友說一說。第二課時一、組織教學二、 觀察、體驗1、請你們看到書上的四個棋盤，找出你最喜歡的一個與同桌或前后桌試著玩一玩。2、這個棋盤有趣嗎？

7、它包括哪些部分？A、新穎的主題B、曲折的路線C、巧妙的關卡D、設定起點終點3、棋盤上最醒目的是哪部分？（路線）它是如何分布的？4、每個棋盤的主題(內容)是什么？你能很順利的通過到達終點嗎？為什么？（中間設了懲罰關和獎勵關）三、畫棋盤指導學生合作畫出路線、關卡、起止點、背景。用色要考慮對比。四、玩棋1、向同桌介紹你設計的棋盤，請他給你提些建議。2、在四人小組中挑選一副你們最喜歡的棋盤，然后在組內試著下這盤棋。3、生日快樂教學目標：1、學習人物畫的表現方法。2、培養學生對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。3、培養學生熱愛生活的情感。教學重難點：營造愉快的教學氛圍，表現生日開心的

8、場面。教學課時：一課時教學過程：一、 組織教學檢查學生帶相片情況二、 記憶交流1、哪位同學愿意上臺來與同學們分享你過生日時的快樂心情？請你把當時拍的相片展示給同學們看看。2、與同桌說說你過生日時的場面。三、 游戲指導1、在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙，規定人物的動作；兩人負責畫出來；一人負責打分；2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學們欣賞。四、比較分析1、請同學們觀察書上的三幅作品，說說哪一幅畫的場面最生動？（引導學生從人物的動作、神態、環境氣氛等來分析）2、這些作品用得最多的是什么顏色？（紅、黃）這些顏色給你什么樣的感覺？（歡快、溫馨）五、 現感受1、作業要求：按自己的想法，大膽

9、地表現生日中開心的場景，要求突出畫面的主體。2、學生作畫，教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現生日時歡快的氣氛。六、 交流評析1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么？2、同桌互評，比比誰的畫最有創意、場面氣氛最歡快。4、 風 來 了教學目標：1、通過尋找、觀察、體會等豐富學生對風的感知，了解風的形成和風的特征2、在輕松的課堂氣氛中體念美術的樂趣，表現自己對風的感受、心情，通過用線條來描繪對風的形體特征畫法和表現風的感覺，抓住吹風過后的慘境來進入情感教育的滲透。3、培養學生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現身邊的事物的能力教學過程：一：找風：1、大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人

10、們最怕，你猜是什么？2、你見過嗎？風是怎么樣的？你能證明風被你看見嗎？（讓學生從簡單的懂和不懂中來知道學習的主題，加強學生的好奇心，通過活動來讓更多的學生來參與課堂的學習中）3、風是怎么樣形成的？4、你能用“風”來組詞嗎？5、揭題：風來了二：看風1、剛才許多的同學都幫風找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？2、請學生來觀看龍卷風片段你覺得龍卷風象什么？3、欣賞和評說風的其他的資料4、風來了，你發現地球上的物體發生了什么變化嗎？房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學生理解風的一些知識，為下面的表現作好鋪墊）5、由于風本來就是抓不到，也摸不著，那我們怎么來畫風呢？三：畫風1、風給我們是怎么樣

11、的感覺呢？微風-舒服狂風-怕龍卷風-緊張、恐懼（用各種線條來表現風的特征）2、用我們手中的線條可以畫出各種風的感覺，你想試一試嗎？3、怎么樣才能表現出風的感覺？旗幟飄揚頭發飄起來風車裝動（在畫面上如何表現風，加強風的表現形式）4、學生作業并展示四：說風（從多個角度來了解風，進入語言思維的訓練）1、欣賞風造成的慘境圖片，加強意境的作用2、人們都有這樣的一句話：“萬事具備，只欠東風”，你知道這話是什么意思嗎？3、你還能夠說幾個關于風的成語嗎？也可以是歇后語。4、就象諸葛亮一樣，有人要風，也有人不要風生活在沙漠中的人們最害怕的是風春天的小草最希望得到春風的吹拂，盼望自己的長大冬天的人們最怕的是象刀割

12、一樣的風吹來我想對你說教師說：并請理解意思，以升華美術內容的主題風來了，竹子的枝干被風吹彎；風走了，竹子又站得直直的，好象風沒來過一樣。竹子不因被風吹過，就永遠直不起腰來；同樣的，心胸寬大的人，不因別人兩句不禮貌的話，就刮起狂風巨浪；風雨過后，我們依舊大步向前走5、 吉祥寶貝教學目標：1、掌握填灌的方法，制作吉祥寶貝。2、運用手捏的方法進行造型變化。3、激發好奇心，主動探索和發現問題，創造性地解決問題。教學重難點：掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的吉祥寶貝。教學課時：一課時教學過程：一、導階段我們已經學過了很多制作玩具的方法，那些會走的玩具，會滾的玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天

13、老師給大家帶來了一個可以“超級變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。二、新授1、展示“吉祥寶貝”玩具。2、四人小組討論：這個吉祥寶貝是怎樣變的呢？它的設計思想來源是什么 ?生：觀察，思考、討論、回答3、發展階段講解示范作業的設計思路。示范制作步驟：設計制作：找材料，通過想象與構思，設計并制作一個吉祥寶貝。裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。三、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的吉祥寶貝，你從他們的作品中學到了什么？（指名回答）2、不同的吉祥寶貝有不同的裝飾方法，想好自己要制作的吉祥寶貝和制作方法。（畫、撕

14、剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。四、布置作業：師：小朋友們，我們已經知道制作吉祥寶貝的方法，想不想馬上動手制作呢？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的吉祥寶貝。四人小組里的小朋友要比比誰的吉祥寶貝最可愛，比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。五、游戲活動1、我們現在分四人小組開展一個百變接力游戲，比比哪個小組能制作出更多形狀的吉祥寶貝。2、請1、2個學生上臺來演示你制作吉祥寶貝的過程。六、評價交流請同學們自評、互評相鄰小組的作品，評價方案：1、你在吉祥寶貝接力游戲中的變化造型，可得幾顆星？每變一款可得一顆， 多變多得。2、你對自己

15、創意的吉祥寶貝的評價：一般滿意非常棒3、你準備將最受歡迎的吉祥寶貝送給誰？理由是什么？6、拼拼擺擺教學目標： 1、學生參與剪割、拼擺、粘貼等活動，初步掌握形的分解與組合方法，提高動手能力。 2、培養和發展學生的形象思維和創造能力、審美能力。 3、感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。 教學重難點： 1、掌握形的分解組合方法，發展學生的形象思維和創造能力。 2、感受同一分解不同構成的愉悅。 教學課時：一課時 教學過程： 一、 組織教學 二、 教學演示，變變圖形 1、老師這有張圓形的紙片，同學們注意觀察經過我任意的剪割后會有什么變化。 2、教師進行教學演示。 3、還有哪位同學有更新穎的擺法？（12名學生）

16、 三、 自主探究，嘗試制作 1、請同學們觀察書上的圖片，并思考討論拆分圖形和重新造型的方法要領有哪些？ 2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。 四、 發現問題，質疑釋疑 1、在造型的時，你們覺得紙片剪成幾塊最好造型？（35） 2、在造型過程中你還有什么發現？ 五、 學生活動 1、強調在造型過程中，不能有半點遺漏，即分與合的塊數相同。 2、強調反復拼擺后再進行粘貼。 3、個體或分組方式隨機進行，鼓勵大膽地想象創造。 六、 欣賞評析 1、在小組內評價，比比哪位同學拼擺的造型最有趣。 2、下位交流：去看看別組同學拼擺的圖形，評選出你認為最新穎的造型。 3、展示作品：把學生推薦的作品張貼在黑板

17、上。7、線的秘密教學目的：1、 掌握墨線的各種變化，簡單了解國畫用筆的方法；2、 學會欣賞自然界以及美術作品中的線條，感受線條的魅力和多變的特點；3、 能夠把線條運用到藝術創作中去，表現身邊的物體。重點難點：在無形的體驗游戲中掌握墨線的變化和筆法；能夠在自然界以及藝術作品中發現線條，欣賞線條，并在自己的作品中創造線條。課前準備：水墨畫工具；線條范例；欣賞作品作業要求：嘗試用你發現到的線條創作一幅作品。教學過程：一、導入：1、 復習上節課的學習內容：水墨的滲透、擴散特性，潑墨畫技法。展示部分優秀作品，使學生感到水墨畫其實并不難，我們也能畫好水墨畫。激發興趣和信心。2、 出示課題多變的線條。思考：

18、為什么叫做多變的線條呢？二、體驗：1、 對比以前學過的鉛筆畫、蠟筆畫、彩筆畫中的線條，感受墨線的多變：請幾位學生上臺，分別用鉛筆、蠟筆、彩筆畫一條S線，而老師則用毛筆來畫，請臺下的學生仔細觀察，墨線與其他筆畫出來的線條有什么區別。從中感受墨線的粗細變化。2、 感受墨線的粗細變化：小比賽，誰能畫出最細的墨線？誰又能畫出最粗的墨線呢？讓學生自己研究怎樣才能畫出老師要求的效果。然后請學生上臺示范，引導觀察他們的用筆，在不知不覺中掌握中鋒用筆和側鋒用筆的區別。再嘗試畫一條有變化的曲線，兩頭粗中間細，并引導反思：在畫這條線的時候，你發現了什么？感受提筆與按筆的區別。3、 感受墨線的曲直變化：在這個環節里

19、，我們除了學會畫直線、折線和曲線外，還要懂得不同線條給人的不同感覺。我們先通過名家作品，感受不同線條的區別。大致的感覺是，曲線柔和、柔軟，直線平穩、硬朗。但欣賞名作時教師不宜多說，應該是多問。引導學生找出自己的感覺來。這樣他們的認識會更加深刻。在有了認識的基礎上，學習畫圓圈和正方形。圓圈要注意手腕的轉動和中鋒用筆，方形則要主要拐角的地方要藏鋒。這些我們都可以在實例觀察、對比中引導學生掌握。4、 感受墨線的干濕變化：方法與上面同。主要在練習時要注意水分的控制。5、 作品欣賞：包括名家的作品和小朋友們的作品，找找他們運用了哪些線條，并猜猜他們是怎樣畫出這些效果的。三、表現：自選一主題進行創作，把你

20、在本節課發現到的線條運用到創作之中。四、回顧：1、 作品展示。2、 自評和教師點評：說一說，你在作品中運用了哪些線條？為什么要這樣運用？8、追風快車教學目標： 1、觀察汽車的圖片、模型或實物，認識車的造型特點和結構、功能，初步了解汽車的歷史與文化。 2、能抓住汽車的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的車。 3、能巧妙選擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛有趣的車。 4、養成細心觀察、善于思考的好習慣，在動手制作、繪畫汽車的過程中感受造型活動的樂趣，初步領略設計與創造的意義。 教學重難點： 1、認識車的造型特點和結構、功能，初步了解汽車的歷史與文化。 2、抓住汽車的主要外形結構和特點，巧妙選

21、擇、利用材料，運用立體造型的方法制作一輛有趣的車。 教學課時：三課時 教學過程： 第一課時 一、 組織教學 檢查學生收集汽車的圖片材料及帶繪畫工具情況。 二、欣賞感受 1、請同學們把你們收集的汽車圖片材料拿出來，與你的同桌介紹一下它們。 2、欣賞同學們帶的汽車模型，說說汽車的外形結構。 3、談談自己最喜歡的車具有哪些特色，如有的車的細節局部有特色，有的車由于功能需要，從外觀上可突現出機車的零件等。 三、 學習指導 1、汽車一般都由哪些部分組成？（車頭、駕駛室、車廂、車輪） 2、除了汽車的這幾個大的組成部分外，汽車還有哪些部分的特征和細節？比一比誰列舉得又都多又正確。（車軸、螺絲、車窗、反光鏡、

22、前后幾兩側車燈、刮雨器） 3、引導學生從各類汽車的大體特征和側面造型入手，來分辨形的特征及如何描繪自己最想表現的汽車外形。 四、 創造表現 1、學生根據自己的需要和實際造型能力進行有選擇性的繪畫表現。 2、教師巡回指導。 五、 評價交流 1、同桌互評 2、集體講評 第二課時 一、 組織教學 檢查學生帶紙盒等手工制作的工具 二、欣賞激趣 1、請同學們拿出你上節課畫的小汽車，與本節課學習制作的小汽車有什么區別？（平面與立體的區別） 2、請看到書上左上角這輛“小汽車”，說說它是用什么材料做成的。 3、“如果你也想做一輛有趣的車，你會選用哪些材料，制作車的哪個部分？” 三、材料分析 1、紙盒：要注意紙

23、盒本身的長短、厚薄、大小巧妙的組拼。 2、牙簽等細木棍可用來做后視鏡的支點。 3、色卡紙可用來添加車身等其他的圖案。 四、方法選擇 1、巧妙利用紙盒的形狀組拼汽車的車身。 2、用剪挖、粘接等方法做出車窗、車門、車輪、車燈等部件。 六、 自主表現 1、學生可以以小組共用材料，獨立制作的方式完成。 2、教師巡回指導。 七、 評價欣賞 今天我們來舉辦個“小小汽車展示會”，請同學們在小組內推選組內最優秀的小汽車來參加“汽車展示會”。 第三課時 一、開門見山，明確目標 1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。 2、板書課題。 （引起學生的興趣，直接進入第二課時）二、交流討論，呈現問題 1、

24、提出問題，學生討論：你會選用哪些材料，制作汽車的哪個部分呢？ 2、師生互動探討：恰當、巧妙地選材。 （了解學生的創作想法與思路，教師及時予以引導。）三、綜合分析，解決問題1、運用媒體，將實物圖片進行恰當的組拼，提示學生選擇材料要合理、巧妙。2、教師示范，學生參與討論，提示學生制作“汽車”要美觀。3、對比欣賞學生作品。（通過不同的教學途徑，幫助學生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導學生欣賞作品。）四、學生自主表現，教師指導 1、提出作業要求：運用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。 2、學生作業。 3、學生在玩耍中展示“汽車”。 （明了作業要求，引導學生在愉悅中積極的實踐探索、創作表現。）五、賞析評

25、價，課題延伸 1、作品自評、互評、師評。 2、欣賞能動的“汽車”，教師小結全課。 （通過評價與賞析，讓學生進行充分的自我表現。激發學生進一步創作和進行科學探索的興趣。）9、文具小管家教學目的：1、以紙材為主，運用多種材料、多種手法設計制作漂亮又實用的文具小管家；2、培養學生動手的能力，增強學生因材施藝的設計造型能力；3、利用身邊的廢舊物品，感受創造美的樂趣，培養學生良好的學習習慣。教學重點：以紙材為主，運用多種材料、多種手法設計制作出漂亮又實用的文具組合用品。教學難點：利用身邊的廢舊物品，因材施藝的進行設計造型和手工制作。教學過程：一、導入：（將各類學具無序的堆放在桌面引導學生上臺進行有序的擺

26、放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特點，加深印象，引出課題。）師：大家看看老師的桌面，各種各樣的文具，有書、筆、尺子、剪刀、雙面膠等等怎么樣？豐富吧？可我怎么覺得看起來這么亂糟糟的呢？怎么辦呢？誰來幫幫我？請一學生上臺幫助整理進文具組合紙盒里。實物投影儀：整理好的文具組合你們看看，現在我要拿文具的時候就方便多了，桌面也干凈整潔了！這多虧我有了“文具小管家“！出示課題文具小管家二、講授新課：1、幫助學生解決材料問題。我這還有一個呢！你們看看，這是用什么材料做的啊？我用什么工具把它們粘牢固呢？我最后還給它們進行了裝飾，看看！有個性吧！2、制作步驟：看了老師的作品，同學們想一想：制作的步驟

27、應該是怎樣的呢？四人小組相互交流一下。學生討論交流。3、匯報，小結：（1）設計構思；（2）擺放裁剪；（3）組合固定；（4）美化裝飾。三、布置作業：利用各種材料制作一個漂亮的“文具小管家”，并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。學生動手制作，可以自己制作，也可以和同學合作。四、展示評價：1、清理桌面，將自己的學具收入到文具小管家中。2、從設計的合理性、造型的精美度、制作的優良程度等方面進行自評、互評、師評。五、課堂的延伸。1、出示其他材料制作的文具小管家作品激發學生課余再創作的熱情；2、進行環保教育。3、可以將自己的得意之作送給師長、同學。六、下課。第10課 風鈴叮當教學目標：1、在運用繩線進

28、行捆、綁、扎等精細活動中，提高學生的動手制作能力和耐心細致的工作作風。2、在制作的過程中，體驗創造的樂趣，感受成功的喜悅。教學重難點：1、提高學生綜合分析與動手制作能力。2、了解風鈴發聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風鈴。教學課時：一課時教學過程：一、組織教學檢查學生帶材料情況二、聽一聽1、“請同學們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風鈴，使之發出聲音。2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風鈴發出來的，同學們對風鈴有什么認識？三、說一說1、書上有幾種不同類型的風鈴，你能說說它是由什么材料做成的嗎？2、除了這些材料外，你還能想到用什么材料來制作？3、你今天帶來了什么材料，在小組內交流你打

29、算怎樣制作風鈴，相互聽聽，看看誰的創意最好。四、做一做1、選擇適合的材料制作一串風鈴。2、教師巡回指導。五、看一看1、把你們做的風鈴放在桌面上，然后下到其他小組相互參觀交流，看看誰制作的風鈴是你最喜歡的。2、師生共評3、打開電風扇，請學生把各自做的風鈴提起，使之聽到風鈴悅耳的聲音。第11課 六面怪臉 教學目標： 1、能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。 2、在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。 教學重難點： 1、把五官的夸張、變形運用到制作六面怪臉作品中。 2、試著用其他材料及方法進行有趣的裝飾。 教學課時：一課時 教學過程： 一、情境導入 1、教師戴著怪異的六面怪吸引學生的注意力。 2、創造情境

30、：我們今天要開展個“化妝舞會”，盛情邀請所有的同學們參加，在活動開始我們共同來學習制作活動道具六面怪臉。 二、新授 1、指導學生了解六面體的制作：每組發一個已做好的六面體，讓學生自行拆解并組合成原型。 2、請學生發言如何制作六面體，教師總結：“哪個小組愿意說說你們發現六面體是怎樣制作的？請用最簡練的語言說一說。 3、指名學生代表上臺示范制作六面體：我想請一名同學上來示范你如何制作六面體。 三、學生做畫 1、以認識新朋友的方式讓學生欣賞一些六面怪臉：今天到場的嘉賓還真不少，同學們愿意認識這些新朋友嗎？ 2、請學生說說你最喜歡哪位新朋友，為什么喜歡它？ 3、請同學們打開桌面上的“百寶箱”，它能幫助

31、同學們制作好六面怪臉，歡喜順利的參加這次“化妝舞會”。 四、評賞作品 1、假設你是這次舞會的邀請人，你會邀請哪個六面怪參與呢？并說明原因。 2、還有誰愿意說說？有這么多的小朋友想說，那么現在帶上你的邀請星去找你所想邀請的伙伴。 五、以舞會的形式結束本課 現在請你帶上你所邀請的朋友伴隨著音樂一同歡快的舉行這個有趣的“化妝舞會”吧。第12課 可愛的班集體教學目標：1、學到一些制作裝飾物、美化環境的知識與方法。2、促進手腦并用，提高審美創造力和動手實踐的能力。3、增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養團隊精神和協作風尚。教學重難點：1、關注班集體的環境，美化和裝飾教室。2、學會一些制作裝飾物、美化環境的知識與方法。教學過程：一、組織