1、留給我教學設計教學設計留給 五年級 留給我教學設計留給我教學反思紅蜻蜓教學設計 篇一：留給我第一課時教學設計留給我第一課時教學設計一、音樂材料分析歌曲留給我是一首創作歌曲。曲風清新自然、旋律優美流暢。二段體歌曲。第一樂段由四個方整樂句組成，旋律舒展，節奏規整。第二樂段是第一樂段的發展，節奏變得緊湊、旋律變得激昂，表達了人們對綠色世界的美好向往。通過學唱歌曲留給我，用自己自然真摯的歌聲表現歌曲優美的情緒。同時在和同學們的合作學習中，設計不同的領唱、齊唱的演唱形式，開拓學生的音樂視野。二、教學目標：1、初步指導學生學會歌曲留給我，并能有感情演唱。2、通過對歌曲的理解，增強學生保護地球的信念，培養學

2、生環保意識。三、教具準備：留給我錄音范唱留給我課件節奏小屋課（轉 載于 :HaIDA.cOM 范文 網 :留給我教學設計）件四、教學重難點：1、以德育入手培養學生的環保意識，注重情感的激發。2、初步學會歌曲留給我并能有感情演唱。教學過程一、組織教學1 、聽音樂起立，師生問好。2、發聲練習用“啊 ”模唱快樂的do remi二、常規訓練師：請同學們根據聽到的音樂及歌詞內容做律動。（師播放節奏小屋音樂，內容為四種動物及其叫聲，師生做律動 ） 師：同學們做的真不錯，那么聽一聽節奏小屋的主人對我們提出了什么要求。（師播放：請同學們模仿下面聽到的動物的叫聲。師點動物發出叫聲，生模仿，學生評價及教師評價相結

3、合。）師：同學們模仿的真好，那么讓我們來心里學叫，手上拍節奏好不好！（生分為獨奏和齊奏體會動物叫聲的節奏感）師：同學們你們發現了嗎，他們的叫聲有一個共同的特點，誰來告訴大家。（生作答，師引導說出動物的叫聲節奏都一樣都是：XXXXX,并齊拍，感受4/4的節奏感。）三、新課教學（一 ）、導入新課師：同學們，你們喜歡這些動物嗎？（生喜歡）如果這些動物離我們而去（師邊說邊關閉節奏小屋），我們的生活會有什么變化？（生作答笑聲少了、生活沒有意義了等）師：可在我們的實際生活中就存在著這樣那樣的毀壞行為。（同學舉例說明，意在對學生進行環保意識的滲透。）師：是的，我們的社會中存在著很多破壞生活環境的行為，（師邊

4、說邊播放幻燈片）森林被亂砍亂伐、煙塵污染、噪音的肆意混響等，都給我們的生活帶來了莫大的影響，水浪費無止無境到最后給我們后人留下的是連一口洗澡水都要幾個人來爭著喝的結局。同學們，在這樣的生活環境中，你們會幸福嗎？（生 不會） 師：那么，你喜歡生活在怎樣的環境中？（生作答，師播放幻燈片，打出向往的生活環境。）師：我們希望生活在多姿多彩的環境中，希望有綠色為伴，有動物為伍，請把這些美好的事物留給我，留給我 們的子子孫孫。下面，老師送大家一首歌曲，聽完后，請大家說一 說歌曲中到底要留給我什么？（師播放歌曲及歌譜 板書課題 留給我）（生聆聽后，說一說歌曲的情緒，并討論回答：留給我什么？"理解歌

5、詞）（二）、歌詞教學 師：同學們說的真棒，讓我們來大聲按節奏把歌詞讀一讀，用我們的讀書聲來把美好的事物留 下來。（生按節奏讀歌詞，師彈琴）師：是的，我們迫切呼吁社會來關注環保，留下綠洲留下綠洲給草原，留下草原留下草原給牛 羊，留下星星 留給我和媽媽。（教師以解說的形式，以情帶生，將節奏的難點突破。）（生齊讀教師示范部分）師：讓我們一起來有感情的按節奏朗誦歌詞。（生齊讀歌詞）（三）、歌譜教學 師：同學們讀出了急切的心情，讓我們用歌聲來表達我們現在的 心情吧，讓我們用 啊”來模唱歌曲旋律。（生跟琴用 啊”模唱歌曲旋律）（師重點指導最后一句旋律的模唱，指導唱好切分音及六拍 的長拍。）（四）、填詞演唱

6、 師：同學們學的真認真，下面讓我們來驗證一下學習效果吧，請同學們輕聲填詞演唱歌曲。（師彈琴生輕聲跟唱） 師：我發現有的地方有的同學掌握的不扎實，讓我們 一起來學一學 （生找出自己掌握不好的句子重點學唱）師：好，讓我們一起來把整首歌曲完整的演唱一遍，檢驗一下自己的掌握程 度。（聲有感情齊唱歌曲）師：是的，我們要從現在起保護地球，保護我們的家園，讓我們用歌聲來唱出我們此時的心情。（生隨伴奏手拉手演唱）（五）、小結 師：同學們，環境保護迫的眉 睫，我們從現在起要怎樣做？（生發表意見并師生舉手宣誓：我們要保護地球。） 是布置作業：思考怎樣為歌曲留給我合理的設 計領唱、齊唱。（學生聽歌曲留給我走出教室。

7、）課后反思：本節課教師在課下做好了充分的準備，不論是對教學過程的設 計還是對相關知識的搜集整理，做的都比較充分。在課堂教學中注 重以情為出發點，整堂課教師都充滿了激情，學生在老師的感召 下，情緒一直高漲，學生都能關注課堂的各個環節，尤其是多媒體 的命名用，充分的調動了學生學習的積極性。將直觀的個案展現在 學生面前，使學生能直觀的了解教師講述的內容；節奏小屋的播放 不僅激發了學生的學習興趣，調動了他們的學習積極性，更培養了 他們的自我表現能力、模仿能力、發現問題解決問題的能力、培養 了學生的樂感等。可以說一舉多得。本節課的節入點放在了以德育 為主，以情帶動歌曲的學習，也迎合了本單元的教育主題：保

8、護地 球。通過對學生情的激發轉入到對歌曲的理解，從而以急迫的心情 帶動對歌曲重難點的突破即：留下綠洲留下綠洲給草原，留下草原 留下草原給牛羊，留下星星 留給我和媽媽。把干巴巴的節奏教學轉化為學生情感的升華。一節課下來，課堂教學中以情為突破口的目的達到了，歌曲學唱及處理分為了兩課時，本節課定了初步學唱歌曲，學生對歌曲的掌握已能有感情、有表情的演唱，如果教師放的再開一些，充分發揮學生的創新思維，我想還會有更大的收獲。篇二：留給我教案01 教學目標：留給我1引導學生用自然、真摯的歌聲演唱歌曲留給我。2通過演唱歌曲，豐富學生的情感體驗，培養良好的審美情趣。3教育學生保護環境，拯救地球，從我做起！教學重

9、、難點：1. 學唱歌曲留給我。2. 用自然、真摯的聲音演唱。教學過程：一、創設情境，走進音樂。（播放“鳥的天堂”音樂課件）二、激發情感，引入音樂。1師：同學們，剛才你看見誰在向我們問好呢？生：是小鳥在向我們問好。2師：再聽一聽，這是誰在歌唱？（播放海浪的音響）聽出來了嗎？生：是大海在歌唱。3（播放背景音樂）師：同學們，小鳥與大海，還有一切的生靈，他們和我們人類共同生活在同一個藍色的星球上，你知道這個星球的名字叫什么嗎？生：叫做地球。師：這個藍色的星球名字就叫做 一地球！（播放地球課件）地球是千千萬萬的動物、植物和我們人類共同成長的搖籃，是我們共同的媽媽。地球媽媽不僅讓小鳥與大海和我們做伴，想一

10、想，她還為我們人類提供了些什么呢？生：水、鮮花、資源寶藏等等。4師：地球可真是一位又漂亮又富有的媽媽呀！地球媽媽的身上不僅有青山、海洋、有草坪和森林，還有許多的寶藏呢！同學們，你們知道地球媽媽有多大年紀了嗎？猜一猜（學生回答）還是讓我來告訴你吧，地球媽媽已經有46 億歲了，她早在50 萬年前便生下了人類，一直無私地撫養著我們，直到現在。5師：可是最近一段時間，地球媽媽的“身體 ”不如從前了，她總是一個人在悄悄地哭泣，你知道是誰讓地球媽媽這么地傷心嗎？生：是人類。6師：讓我們一起來看一看，人類都對地球媽媽都做了些什么吧！（播放地球環境污染的課件）瞧瞧小河吧，由于人們向小河內亂扔垃圾、亂排廢水，小

11、河水已經變成了什么顏色？（學生回答：紅色）這應該是清澈的小河水應該有的顏色嗎？看看天空吧，人們把黑煙、廢氣釋放到了空中，讓藍天整天地哭喪著臉；再看看大地吧，沙漠埋葬了綠洲，水災、旱災頻繁地襲擊著人類。同學們，大森林和大海里的小動物漸漸地減少了，你知道他們去哪兒了嗎？（學生回答）他們為尋找適合自己的生存環境而四處地奔走，甚至有的小動物已經永遠地離開了我們?同學們，世界上每過20 分鐘就會增加 3500 個嬰兒，而在同一時間內，就會有1 個或更多的動植物物種徹底滅絕，每年至少有2.7 萬個物種永遠地從地球上消失了。7師：這一組可怕的數字是老師在課下查找到的有關地球環境污染的相關資料。上節課，老師也

12、讓同學們在課后查找有關人類給地球造成的傷害、給環境造成污染的相關資料，誰愿意把你查找到的資料介紹給大家呢。（學生介紹資料）8師：聽了大家的介紹，我們知道了地球所面臨的問題都是人類一手造成的。同學們，衣服破了可以補，桌子壞了可以修，鞋子臟了可以洗，可是地球媽媽要是病了，就無藥可救了。所以，我們一定要像愛護生命一樣，愛護我們的地球媽媽。如果人類再執迷不悟的話，人類將自食苦果。大家一定還清楚地記得去年12 月 26 日，那一個讓人終生難忘的日子，在印度洋發生了什么災難？生：印度洋海嘯。9師：這是一場令人難忘的悲劇！（播放地球災難課件）看，有多少人在海嘯中喪生，有多少人死于瘟疫，有多少家庭家破人亡，又

13、有多少人在恐懼中生活，這就是大自然給予人類的報復！難道說，我們就這樣繼續下去嗎？看了這些觸目驚心的畫面，此時此刻，你最想對全人類說的一句話是什么？（學生回答）10師：老師最想說的一句話是：讓我們快快行動起來，救救地球吧！因為挽救地球就是挽救我們人類自己，讓地球的每一個角落都能夠聽到小鳥在歡快地歌唱，留下地球媽媽所給予我們的一切吧，有一首歌曲正好唱出了我們大家共同的心聲，這就是今天我們要學唱的歌曲留給我。（播放歌曲的錄音范唱，同時播放歌曲課件）三、審美體驗，表現音樂。1師：（播放歌曲的伴奏音樂）同學們，歌曲帶給你什么樣的感受呢？請和你的小組同學交換意見，然后把你的感受告訴大家。2請學生以小組為單

14、位匯報對歌曲的感受。3師：（出示歌單）請同學們帶著你的真實感受，把歌詞當作一首詩，我們一起隨著歌曲的伴奏音樂來朗讀歌詞。（播放歌曲的伴奏音樂）4師：同學們，歌詞向大家展示的是地球產生的一條很大的生物鏈，讓我們一起來想象一下，如果地球上沒有了太陽還會有森林嗎？有了森林蓄水保土，才會形成許多條小河。千萬條小河可以匯聚成大海，有了大海，地球上的空氣變得更加的濕潤，土地還會出現沙漠化現象嗎？留下綠洲給草原，留下草原給牛羊，如果沒有新鮮嫩綠的小草，牛羊會怎么樣？（學生回答）想一想，如果天空總是霧茫茫的，我們還會看到美麗的星星和晚霞嗎？如果河水被污染了還會有小魚的生存嗎？如果大自然中沒有了綠草、沒有了鮮花

15、，我們還會聽到小鳥歡快的歌聲嗎？在地球上，人不是唯一的動物，還有許許多多別的生靈，他們和我們人類一樣，都是地球媽媽的孩子，任何一個物種的滅絕，都會影響到整個生物鏈的平衡。5師：讓我們再來完整地聆聽一遍歌曲，同時找出歌曲中出現的難點節奏。（播放錄音范唱）6師：留給我是一首曲風清新自然、旋律優美流暢的歌曲，因為它的旋律比較舒展，所以在歌曲的節奏中出現了長時值的音符，你認為在歌曲中哪個字的時值最長？（學生回答）在這里（教師指譜）誰知道這個“漠 ”字唱幾拍？生：六拍。7師：接著，出現了一連串的八分音符，在八分音符的后面緊跟著出現的是幾分音符？生：附點四分音符。師：瞧，老師將這個小節的附點節奏轉移到了這

16、里：X-X X |,附點四分音符的時值是多少？生：一拍半。師：（教師在音符下方注明時值線）誰能來劃拍讀出節奏。（請一位學生劃拍讀節奏）師：請全體同學來試一試。（全體學生劃拍讀節奏） 師：請大家加入歌詞來讀一讀。生：留下綠洲 留下 綠洲|給草原一|留下草原留下草原|給牛羊一I 8.師：請大家注意看，在歌曲的最后部分出現了什么節奏？生：切分節奏。（學生劃拍讀出切分節奏）師：你能按節奏讀出歌詞嗎？大家一起來試一試。 生：留 給 我 留給 我 | 留 給 我 留給 我 |9師：為什么在歌曲的結束句中要反復地演唱“留給我 ”呢？（學生回答）你認為這里的“我 ”指的是誰？（地球上的一切生靈）“媽媽 ”指的

17、又是誰呢？（地球）那么，你覺得“留給我 ”應該用什么樣的口氣來演唱？是命令還是祈求？（學生回答）10師：我們真心地去祈求，祈求全人類善待我們賴以生存的家園一地球吧，我們替大地、替小動物們祈求，請留給我，留給我和媽媽吧。請同學們試著以祈求的口吻來演唱歌曲的最后一句歌詞。（教師伴奏，學生演唱） 11 師：接下來，就請同學們來接唱歌曲的這句歌詞，前面的歌詞請大家在心里和我一起來演唱。（教師彈琴伴奏演唱前部分歌詞，學生接唱“留給我 ”。）12師：這一次，我們擴大演唱的范圍，請同學們試著接唱歌曲的后半部分。（教師彈琴伴奏，學生演唱歌曲）13師：同學們是否注意到，在歌曲中多次出現了山谷的回聲，請聽。（教師

18、范唱：留下太陽吧，給森林，給森林?）山谷的回聲有什么特點呢？生：回聲比原聲的聲音弱。師：歌曲中為什么會出現回聲效果呢？（學生回答）師：請大家注意看歌單，由于旋律相同，節奏相同，歌詞相同，所以產生的回聲效果。14師：下面我們來做一個傳遞歌聲的游戲，我來當原聲，老師走到誰的面前，牽著誰的手，誰就來當我的回聲，傳遞歌聲，把我們共同的心聲傳遍世界的每一個角落，演唱時請注意這個長時值的“ 漠 ” 字唱幾拍？（六拍）后半部分我們大家手拉著手，一起來演唱。（播放錄音伴奏，學生演唱歌曲）15師：老師覺得歌曲前半部分的曲譜和節奏比較簡單，所以想請同學們來視唱前半部分的曲譜，后半部分我們繼續接唱歌詞。（教師彈琴伴

19、奏，學生演唱）16師：我們生活在地球媽媽的大家庭里，我們為生活在這個大家庭里而感到自豪和驕傲。請同學們帶著這份驕傲，帶著一份渴望、一份祈求，全體起立，我們一起來完整地演唱歌曲留給我，同17師：時，把這首歌送給全人類。（教師彈琴伴奏，學生演唱） 讓我們手拉著手，共同來保護我們的地球媽媽，一起來傳遞我們共 同的心聲。第一小組同學來扮演太陽，演唱第一句歌詞，將歌聲傳 遞給第二小組，然后第二小組再將歌聲傳遞給第三小組，第三小組傳遞給第四小組，老師也加入到你們的傳遞行列中，我來扮演綠 洲，接著四個小組繼續依次演唱，然后我們一起手拉手，演唱歌曲的結束句。（播放錄音伴奏，學生以小組為單位接力演唱歌曲）18

20、師：（播放歌曲的伴奏音樂）同學們，我們只有一個地球媽 媽！讓我們拉起手，讓更多的人聽到我們的吶喊，（播放美麗風景的課件）我們要留下那茂密繁盛的叢林，珍惜那蔚藍無際的大海， 保護每一寸空間，使明天的山更青、水更凈、天更藍，以使明天的地球媽媽更加美麗可愛！留住綠色，留住明天！篇三：留給我教案留給我 教學內容學唱歌曲留給我然、真摯的歌聲演唱歌曲留給我。生的情感體驗，培養良好的審美情趣。要愛護環境、保護環境。教學重難點教學目標1. 引導學生用自2 . 通過演唱歌曲，豐富學3 .通過歌曲學唱，教育學生1、能用自然、真摯的歌聲演唱歌曲留給我2、通過歌曲教育學生愛護環境，保護環境教學過程 1、情景導入師：同學們，上節課老師留下的作業是讓咱們學生放學后課余時間通過互聯網了解咱們共同的家園-地球，誰來給我們進一步說說你通過互聯網都了解了我們家園的現狀十怎樣的？生：環境污染嚴重? 師：那你們希望我們的家園是什么樣子的呢？ 生：我希望每天能夠看到藍天，小樹，每天能夠呼吸到新鮮的空氣? 師：這是我們共同追求的目標，今天老師