1、有余數的除法解決問題（例5） 22個學生去劃船，每條船最多坐個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們人。他們至少要租多少條船？至少要租多少條船？追問：追問：“最多坐最多坐4人人”你怎么理解？你怎么理解？“至少至少”是什么意思？是什么意思？問題：問題：1. 你都知道了什么？你都知道了什么？2. 誰能完整地說一說這道題的意思？誰能完整地說一說這道題的意思？問題問題：他們：他們至少要租多少條船呢？至少要租多少條船呢？ 請你請你自己試一試自己試一試。（一）獨立嘗試（一）獨立嘗試提示：可以提示：可以寫一寫寫一寫，算一算算一算，畫一畫畫一畫。 22個學生去劃船，每條船最多坐個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們

2、人。他們至少要租多少條船？至少要租多少條船？（二）交流想法，體會進一法（二）交流想法，體會進一法問題問題：至少要租幾條船呢至少要租幾條船呢？這里有幾位同學的想法，這里有幾位同學的想法， 我們一起看一看。我們一起看一看。 22個學生去劃船，每條船最多坐個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們人。他們至少要租多少條船？至少要租多少條船？（三）討論辨析（三）討論辨析問題問題：1. 有的同學認為至少需要有的同學認為至少需要5條船條船，還有的同學認為，還有的同學認為 至少至少需要需要6條船，條船，你覺得呢？你覺得呢？2. 看來余下的看來余下的2人是關鍵，應該怎樣安排他們？人是關鍵，應該怎樣安排他們？ 22個

3、學生去劃船，每條船最多坐個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們人。他們至少要租多少條船？至少要租多少條船？檢驗：他們至少需要檢驗：他們至少需要6條船，解答正確嗎？條船，解答正確嗎？梳理：解決同一個問題，大家用了不同的方法。在研究梳理：解決同一個問題，大家用了不同的方法。在研究3位位 同學的想法時大家發現，同學的想法時大家發現，解決問題要解決問題要注意注意考慮實際考慮實際 情況情況，即使坐不滿，剩余的人也要再租一條船，這，即使坐不滿，剩余的人也要再租一條船，這 樣才能滿足讓樣才能滿足讓22個學生都去劃船的要求個學生都去劃船的要求。 22個學生去劃船，每條船最多坐個學生去劃船，每條船最多坐4人。他們

4、人。他們至少要租多少條船？至少要租多少條船？問題：問題：1. 讀一讀，你知道了什么？讀一讀，你知道了什么？2. 你能自己解決問題嗎？動筆試一試。你能自己解決問題嗎？動筆試一試。3. 至少要運多少次啊？你是怎么想的？至少要運多少次啊？你是怎么想的？監控：為什么要監控：為什么要“加加1”。 有有27 箱菠蘿，王叔叔每次最多能運箱菠蘿，王叔叔每次最多能運8箱。至少箱。至少要運多少次才能運完這些菠蘿要運多少次才能運完這些菠蘿？問題：問題：1. 讀一讀，你知道了什么？讀一讀，你知道了什么？2. 你能自己解決問題嗎？動筆試一試。你能自己解決問題嗎？動筆試一試。追問：追問：“最多最多”是什么意思？是什么意思

5、？（一）審讀題意，獨立嘗試（一）審讀題意，獨立嘗試小麗有小麗有10元錢，買元錢，買3元一個的面包，最多能買幾個？元一個的面包，最多能買幾個？問題：問題：1. 最多能買幾個？你是怎么想的？最多能買幾個？你是怎么想的？2. 還余下還余下1元呢，應該再加上元呢，應該再加上1個面包嗎？個面包嗎？（二）交流想法，體會舍余法（二）交流想法，體會舍余法3. 用這些錢能買幾個用這些錢能買幾個4元的面包？元的面包？小麗有小麗有10元錢，買元錢，買3元一個的面包，最多能買幾個？元一個的面包，最多能買幾個？問題：問題：1. 這個問題和剛才解決劃船的問題哪兒相同？哪兒不同？這個問題和剛才解決劃船的問題哪兒相同？哪兒不同？2. 剛才余下剛才余下“2人人”就要增加就要增加1條船，現在余下條船，現在余下“1元元”， 怎么不增加怎么不增加1個面包呢？個面包呢？（三）對比感悟，提升認識（三）對比感悟，提升認識3. 想一想今天研究的問題，你有什么想對大家說的？想一想今天研究的問題，你有什么想對大家說的？小麗有小麗有10元錢，買元錢，買3元一個的面包，最多能買幾個？元一個的面包