1、幼兒園大班健康領域: 我做主我的心情教學資料參考范本幼兒園大班健康領域：我的心情我做主活動目標1. 了解人的喜、怒、哀、愁等基本情緒。2. 初步學會用正確的方式排解不開心的情緒。3. 培養(yǎng)開朗的性格和樂觀的情緒。活動準備半圓型座位,輕音樂,相關課件 ,愛心包、手鼓各一 ,大表情卡一套（ 喜、怒、哀、愁 ）, 心形顏色卡及小表情卡人手一套。 活動過程1. 跟隨音樂表演表情歌。導語:寶貝們, 讓我們跟隨音樂一起來表演表情歌 ,好嗎?2. 引導幼兒了解人的基本情緒特征、分類及成因。導語:寶貝們, 毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情 ,讓他們有 了不同的心情 ,我們一起來看大屏幕 , 仔細觀察他們到

2、底遇到了什么事 情 , 心情怎么樣。（1）觀看多媒體課件 1, 了解不同的情緒。（毛毛）喜:媽媽告訴毛毛 ,星期天要帶他到游樂園玩 ,毛毛臉上露出 了甜甜的笑容。（妮妮）怒: 妮妮的玩具被小伙伴摔壞了 ,她很生氣。（琪琪）哀: 在回家的路上琪琪不小心和媽媽走散了 ,她非常傷心。（安安）愁: 上幼兒園的時間到了 , 安安因不會系鞋帶而發(fā)愁。小結:每個人在遇到各種各樣的事情時 , 都會有不同的感受 , 比如 喜、怒、哀、愁 , 這種感受叫心情。(2) 玩“擊鼓傳心包”游戲 , 表達感受過的喜、怒、哀、愁。交代游戲玩法 : 聽到手鼓響 , 幼兒從左往右開始傳遞裝有喜、 怒、哀、愁表情卡的愛心包 ,

3、手鼓聲停 , 手上持有愛心包的幼兒從中抽 出一張表情卡 , 然后與大家分享一件與這張表情卡相符的事件。幼兒游戲 , 鼓勵幼兒結合生活經(jīng)驗聯(lián)想喜、怒、哀、愁的心情經(jīng) 歷, 并用語言或動作表達心情特征 , 教師根據(jù)幼兒的講述在磁性黑板上 分類羅列。(3) 操作活動 : 給心情配色。 導語:我們認識了解了喜、怒、哀、愁幾種心情 , 請大家給不同的 心情配色 , 好嗎 ?請幼兒思考 : 表情娃娃喜、怒、哀、愁分別配什么顏色卡最合 適?(引導孩子好心情配暖色 , 壞心情配冷色。 )請幼兒按自己的意愿為表情卡喜、怒、哀、愁配顏色卡，并說出配色的原因。3. 引導幼兒為自己的心情做主。導語: 你最喜歡哪種心情

4、 ?是什么原因讓你喜歡這種心情的 ?(1) 充分討論自己最喜歡的心情及理由。小結:“喜”是一種好心情 , 好心情利于我們健康成長 , 還能帶給別 人快樂;而“怒”“哀”“愁”是壞心情 , 壞心情不僅不讓人喜歡 , 還會 對我們身體產(chǎn)生不好的影響。我們在心情不好的時候 , 會吃不下飯 , 睡 不好覺,身體越來越差 , 同時還會妨礙別人 , 所以我們要盡量讓自己保持 好心情, 做一個快樂的人 !(2) 說說自己不同心情時候的做法。當你心情很好的時候你會怎么樣 ?心情不好時你會用什么方式讓自己心情好起來 ?(3) 學習處理生活中的不愉快。觀看多媒體課件 2一群小朋友很開心地邀請瑤瑤參加游戲 , 瑤瑤

5、因為心情不好而粗 暴拒絕, 這群小朋友也變得很不開心。佳佳過生日收到很多玩具 , 他將玩具帶到幼兒園 , 和小朋友一起 分享他的快樂。提問 1:誰做得對 ,為什么?(重點引導幼兒去理解瑤瑤心情不 好時確實不想?yún)⒓佑螒?, 但不能對同伴發(fā)脾氣 ,否則就會影響別人的情 緒。)提問 2:如果瑤瑤很不禮貌地拒絕了你 ,你會怎么做 ?(重點引導幼 兒體察他人心情 , 學會寬容。 )方法一:告訴小朋友“我現(xiàn)在不想玩 , 過一會兒再說”。 方法二:告訴小朋友“我心情不好 , 只想去情緒角唱歌”。 方法三:愉快地接受邀請 , 因為和小朋友一起玩一定會讓自己快樂 起來。提問3:你喜歡誰?這樣好在哪里 ?(重點引

6、導幼兒懂得快樂、成 功、友愛要讓大家分享 , 讓好心情像糖一樣甜到大家心上。 )(4) 討論如何做自己心情的主人。導語 1: 你喜歡開心的自己還是不開心的自己 ?如果你想買玩具媽 媽不給你買 ; 如果你想和別人交朋友 , 別人卻不愿意 , 你會開心嗎 ?那么 當你不開心的時候 . 你將會用什么辦法調(diào)整情緒 ?導語 2: 當別人心情不好時 , 如何幫助別人有一個好心情 ?4. 游戲“心情碰碰碰”。玩法:兩名幼兒一組 ,手拉手對站 .當聽到舒緩的音樂響起 , 就閉上 眼睛想一種自己最喜歡的心情 ,并用表情表現(xiàn)出來 , 然后輕輕地捏一下 對方的手指尖。互相猜心情 （ 根據(jù)表情判別 ） 。并給對方講述想的那件 事。如果對方講的是不開心的事 , 就要想辦法幫助對方心情好起來。小結:心情是藏在我們心中的小精靈 , 每個人都能做自己心情的主 人,要想讓自己擁有一個好心情就要少生氣 ,多關心別人、幫助別人 , 這 樣你的