1、百分數的意義和讀寫教學設計教學內容：教育部審定新人教版義務教科書六年級數學上冊第8283頁。教學目標： 知識與技能：使學生理解百分數的意義，體會百分數在實際生活中的廣泛應用；會正確地讀、寫百分數。 過程與方法：通過收集信息、分析比較、抽象概括，使學生經歷百分數意義的建構過程，在知識探索過程中豐富學生的活動體驗。培養學生分析、比較、自學和與他人交流的能力。 情感態度與價值觀：使學生感受數學知識與實際生活的密切聯系，滲透數學應用思想。同時結合相關信息對學生進行思想品德教育。教學重點：理解百分數的意義；會正確地讀、寫百分數。教學難點：明確百分數與分數在意義上的相同和不同。教學準備：多媒體課件、答題紙

2、教學過程：一、創設情境，感知百分數1、談話：今天老師送給大家一件禮物，“天才就是99%的汗水加上1%的靈感。愛迪生” 大家讀一讀，知道名言中的這兩個數是什么數嗎？ 學生回答。2、師：在生活中像這樣的數很多，（課件出示生活中的百分數）像99%、45%、65.5%這樣的數叫百分數。這節課我們就來一起探索百分數的奧秘。（板書課題） 3、明確目標：在這節課上，你最想知道些什么？二、探究感悟，解決問題（一）理解百分數的意義 1、自學課本第8283頁，思考以下問題： （1）百分數的意義是什么？（2）百分數還可以叫做什么？（3）百分數是怎樣讀、寫的？2、檢查自學情況3、分析比較

3、：“你認為哪杯糖水更甜？”學生運用分數的知識解答：33÷100=33/100 9÷25=9/25 17÷50=17/50發現分數不容易比較出大小，然后通過通分得到：33/10034/10036/100引導學生：33/100、36/100、34/100還可以用百分數33%、36%、34%表示。它們都表示糖占糖水的百分之幾。如：33%表示第一杯糖水中，糖占糖水的33/100。4、歸納百分數的意義：百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。（板書） 師：這句話中提到了幾個數？百分數表示它們之間的一種什么關系？生：這句話中提到兩個數，百分數表示兩個數之間的一種倍數關

4、系。 師：百分數表示一種比的關系，也是“分率”的一種。所以百分數又叫百分率或百分比。（板書）5、學生在小組內說說具體情境中百分數的意義。6、小結：在生活、生產和工作中，人們經常用到百分數，是因為百分數便于比較、容易反映情況。（二）百分數的讀、寫法 師：剛才我們已經明白了百分數的意義，那你們會讀、寫百分數嗎？1、學生匯報、教師示范百分數的讀、寫法。2、教師示范百分號的寫法，指名學生板演百分數的寫法。 3、歸納百分數的讀法和寫法。百分數的讀法：與分數讀法相同，先讀分母，再讀分子。百分數的寫法：先寫分子，再在后面加上百分號“%”。4、練一練（1）要求學生在規定時間內寫1

5、0個百分數，并用百分數加以評價。 我寫對了總數的（ ）%。（2）讀一讀這些分數。（3）觀察寫出的百分數，你發現了什么？如：1%不是最小的百分數，這組百分數中還有比1%小的百分數是0.05%，50%跟一半的意思一樣，百分數的分子有的是小數，有的是整數；百分數不需要約分等。（三）百分數與分數在意義上的相同和不同。 1、分析下面的分數可以用百分數表示嗎？為什么？   一堆煤重97/100噸，用去了它的85/100。2、小組交流：百分數與分數在意義上有什么相同和不同？3、匯報結果，達成共識。4、小結：分數不僅可以表示兩個數的倍數關系，也可以表示一個具體的數，在表示數時可以加單位名稱。百分數只表示兩個數的倍數關系，所以百分數的后面不可以加帶單位名稱。三、學以致用，鞏固提升1、辨是非。2、涂出下面的百分數。（12%）3、在規定的時間內涂色，并用百分數填空。（要求：一格一格地涂）我涂了全圖的（ ），還有（ ）沒有涂。4、信息發布會 四、課堂總結 1、談一談這節課你有什么收獲?你認為自己的表現怎樣？用百分數表示。 2、師：還記得課前老師送給大家的禮物嗎？