1、多位數乘一位數口算乘法教學設計課題名稱6、1多位數乘一位數的口算乘法科目數學教學對象三年級課時1課時設它一、教材內容分析在學生掌握口訣的情況下進一步學習整十數、整百數、整千數乘一位 數及新增加的兩位數乘一位數的口算方法，為后面學習筆算奠定基礎。二、教學目標1、在具體、生動的情境中，使學生經歷整十、整百數乘一位及任意兩位數乘一 位數的口算過程，學會口算方法。2、引導學生獨立思考、合作交流。體驗計算方法的多樣化。3、培養學生從數學的角度觀察周圍的世界的習慣，激發學生學習的興趣。三、教學重難點重點：整十、整百、整千數乘一位數及任意兩位數乘一位數的口算方法。難點：理解整十、整百、整千數乘一位數及任意兩

2、位數乘一位數的口算過程。四、學習者特征分析本節課內容屬于計算教學范疇，學生已有了 10乘幾的口算基礎，通過學習，學 生會運用已有知識遷移類推出幾十乘幾的口算方法，進而通過觀察、比較，類推出整十、整百、整千數乘一位數的簡便算法。五、教學策略選擇與設計觀察法 討論法 講解法 練習法六、教學環境及資源準備班班通設備多媒體課件七、教學過程教學 過程師生活動設計意圖及 所用時間（一） 復習 舊知設疑 鋪墊師：同學們，你們喜歡到游樂場去玩嗎？（課件）但要答對問題才可通過，大家有信 心通過嗎？口算：3X 58X9 9 X52 X6 6 X7 7 X4問題：直接說出得數，并說一說你用的是哪 句口訣。師：同學們

3、去游樂園都玩過哪些游樂項目 呢？其實在游樂園也藏著很多數學知識呢？ 大家快來看看吧！（學生觀察）（課件出示主題圖）你看都有哪些好玩的游 樂項目？師：我們先看看游樂項目價格表吧。（課件出示價格表）問題：你能根據這些數學信息提一個用乘法 計算的問題嗎？喚起學生對乘法口訣運 用的回憶，為后續將學習 的“類推方法”做墊腳石。 讓學生對乘法意義進行 回憶，為理解算理做鋪 墊。（預設用時：2分鐘）（二）1、觀察情境圖合作（1）玩旋轉木馬你發現了什么數學信息？學習（學生紛紛發言）（2）師：9人要多少錢？你能算算嗎？探討生：要知道坐旋轉木馬用人 5兀。算法師：請列式計算。生：5X9=45 （元）師：為什么用乘

4、法計算？45怎么得來的？（運 用乘法口訣）（3）老師也玩，10人要多少錢？列算式5X 10你是怎么算的？思一下，把你的想法與 同桌說一說。（同桌交流后，全班交流） 預設：9個5的和是45,再加個5是50.或10個5相加是50或5X1=5后面填一個0 就是50.師：引導理清算理：你說的 5X1,這個1在 什么數位上，表示的是1個（），5乘1 個十就等于（）個（），也就是（）。請2人說一說算理，同桌互相說一說。2、教材56頁。（繼續觀察情境圖）（1） 坐碰碰車每人20元，3人要多少錢？ 這道題怎樣解決？（2）師：20X3又該怎樣算呢？（3）同桌交流。預設：因為3個20是60,所以 20 X 3=6

5、0或2個十乘3等于6個十，也就是60.或因為2X3=6,所以20X 3=60用乘法口訣先 算出2X3=6,這個2在什么位上？表示的是 什么？（也就是十位上的2X3=6,所以20X3=60.）3、整百、整千數乘一位數。（1）師引入：因為十位上的 2X3=6,所以 20X 3=60,你能用這個方法口算出 200刈=? 預設：因為百位上的2X3=6,所以200X3=600（3）師：2000X 3 呢？ 3X2000=?4、師生歸納：像這樣口算整十、整百、整千 數乘一位數時，都是先用整十、整百、整千 數的最高位上的數乘一位數，用乘法口訣計 算后，再算出幾個十、幾個百、幾個千的結 果。（預設用時：22分

6、鐘）5X9的教學不能僅僅滿 足會用口訣算，還要突出 乘法的含義，知道它表示 9個5,通過乘法意義的 理解為后面5X10服務。 這樣教學不是體現算法 的多樣化，而是體現新知 結果的推導，需要依據乘 法的意義。計算教學應讓學生充分理解算理，如 10X2-1 個十乘2得2個十，就是 20;教師引導時要考慮學 生的后續學習，要溝通前 后知識的聯系，總結出來 的方法真正的為以后的 學習服務。為了與以后第三、第四階 段的口算乘法接軌，在這 里借助“ 2個十乘3等于 6個十”強化類推的方法： 十位上的 2X3=6,所以 20X 3=60。讓學生體會到：原來借助 乘法口訣能一步算出來， 而今天的計算，用乘法口

7、 訣只算出2X3不行，還 需要推出結果為幾個十、 幾個百引導學生感 受數學的整體性，體會數 學知識可以從不同的角 度加以分析從不同層次 進行理解和思維，為后兩 個階段計算的學習打基 礎。在20X3的基礎上，學生5、繼續觀察教材情境圖“過山車”。口想去玩過山車，你能出道乘法算式題嗎？學生答后，課件出示：坐過山車每人 12元，3人需要多少錢？（1）請大家獨立列出算式（12X3或3X12）, 再在小組內交流自己的口算方法，可以借助利用知識的遷移，直接類 推出口算方法和結果。你手中的小棒或仕本上回回圖計算出結果。（2）你是怎樣算的？預設答案：12X3就是3個12相加，12+12+12=36（元）如果每

8、張票是10元，3張票就是10X3=30 （元），每張票少算了2兀，3張票就少算了2X3=6%, 一共要 30+6=36 （元）12X3 就是把 12 分成 10 和 2,10 X 3=30,2X 3=6,30+6=36 （元）師引導學生擺小棒或回回圖理解算理。6、師生小結：任意兩位數乘一位數的口算方 法，先用十位上的數乘一位數，再用個位數 的數乘一位數，最后把結果相加。放手讓學生動手操作自 己找到解答的方法，給他 們充分的時間和思考空 間，相信學生會很出色。（三） 鞏固 練習拓展 提圖1、 教材57頁的“做一做”，寫在書上。2、 口算競賽：練習十二第四題，要求每 分鐘34道題的速度并正確。3、

9、 練習十二第1、2、3、5題。其中第1題讓學生獨立完成第一列，觀察有 什么相同，有什么不同。4、思考：整十數乘一位數且積是 240的乘法 算式，你能寫出幾個？引導學生發現簡便算法， 讓學生充分經歷知識的 形成過程。鞏固整十、整百、整千數 乘一位數及任忌兩位數 乘一位數的口算方法。鞏固口算方法，滲透后序 思考的訓練。（預設用時：14分鐘）（四）課堂小結 反思提升這節課你學會了哪些知識？有什么新的收 獲？還啟什么疑問嗎？通過讓學生談收獲，鞏固 重點知識，培養學生善于 總結歸納的能力。（預設用時：1.5分鐘）八、 作業與練習作業：練習十二第6、7題培養運用所學知識解決 實際問題的能力。（預設用時：0.5分鐘）九、板書 設計6.1多位