1、小學一年級語文下冊課文18、小猴子下山教學設計一、教學目標（一）知識目標：1、認識“猴、結”等13個生字。2、會寫“塊、非”等7個字。（二）能力目標 正確、流利、有感情地朗讀課文。（三）情感目標：懂得做什么事情又要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成的道理。二、教學重點：認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。三、教學難點：理解課文。四：教學方法：講授法 演示法 練習法 讀書指導法 游戲法 問答法五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件六、教學時間：三課時教學過程第一課時一、導入談話你喜歡小猴子嗎嗎？你知道小猴子在山上呆久了，當他下山來了，會做什么嗎？同學們，今天我們學習的課文就是關于小猴

2、子下山的。二、課件出示或者圖片出示本課的插圖老師板書課題小猴子下山，請大家把課題讀兩遍。這是一篇童話，講的是一只可愛的小猴子的故事。讓我們去讀課文。三、學習生字 （一）初讀課文1、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。2、一邊讀一邊圈出本課的生字。（二）學習生字1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。hóu ji bi kán mn rn zhi pn u bào bèn zhu kuài fi chán 猴 結 掰 扛 滿扔 摘捧 瓜抱 蹦 追 塊 非 常wn u jìn kn往瓜 進

3、空2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節，什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如學習生字坡：音節：兩拼音節，偏旁：提土旁，結構：左右結構，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。3、就這樣一個一個學完本課生字。多音字 kòn 有空 空 kn 天空 ji 結滿 結 jié 團結 反義詞空滿 是非 進退 非常平常近義詞非常十分 特別 格外 ，看到見到（三）我書中的組詞請學生圈出本課中的生字組詞如果本課有現成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。四、朗讀生字（一）帶拼音

4、朗讀生字1、學生齊讀：說出音節，偏旁部首，結構，每一個字組三個詞語。2、學生領讀。（一課一領讀）（二）去掉拼音朗讀生字（我會讀）齊讀男生讀女生讀分行讀自讀三遍開火車讀五、我會讀(課后朗讀)1、學生一起朗讀。2、開會車朗讀。六、考一考你漢字魔術寫偏旁猴（ ） 結（ ） 追（ ）摘（ ） 蹦（ ） 滿（ ）加偏旁主（ ）（ ） 井（ ）（ ）工（ ）反義詞滿（ ） 退（ ） 是（ ） 七、升華學習游戲：摘果子游戲老師叫學生閉上眼，老師去太空種蘋果，老師把生字卡片掛在一棵樹上。種完后全請學生睜開眼，學生認識哪一個，就把哪一個摘下來。八、小結1、今天我們一起學習了什么?2、學生說。3、老師總結：我們學

5、習了本課的生字。4、初讀了課文九、下節課我們做什么？1、下節課我們將進行朗讀課文，分析課文2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。第二課時一、復習檢查。找一找游戲：我在那里？規則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。二、朗讀課文，初悟課文（一）老師示范朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖。（二）學生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段。三、分析課文，深悟課文1、讓學生說一說課文有幾個自然段？（5個自然段）2、你是怎樣確定的？（這篇課文有5個段落開頭空兩格處）3、同學們齊讀第一自然段（1）請同學說一說第一自然段有幾句話？（2句

6、話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段只有2個句號。）（3）小猴子干什么了？（下山來）（4）他走到哪里？（玉米地里）（5）小猴子看見什么了？（看見玉米又大又多，非常高興）（6）然后小猴子又干什么了？（掰了一個玉米，扛著往前走）（7）第一自然段寫小猴子下山經過玉米地，就掰了一個玉米，扛著往前走。4、請女生一起讀第二自然段，男生聽著，聽她們讀得對不對。（1）請同學說一說第二自然段有幾句話？（2句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段只有2個句號。）（3）小猴子扛著玉米干什么了？（往前走）（4）他走到哪里？（走到一棵桃樹下）（5）小猴子看見什么了？（看見桃子又大又紅，非常高興）（6）然后小猴子又干什

7、么了？（扔了玉米，去摘桃子）（7）第二自然段寫小猴子扔了玉米，去摘桃子。5、請男生一起讀第三自然段，女生聽著，聽他們讀得對不對。（1）請同學說一說第三自然段有幾句話？（2句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段只有2個句號。）（3）小猴子捧著幾個桃子干什么了？（往前走）（4）他走到哪里？（走到一片瓜地里）（5）小猴子看見什么了？（看見西瓜又大又圓，非常高興）（6）然后小猴子又干什么了？（扔了桃子，去摘桃子）（7）第三自然段寫小猴子扔了桃子，去摘西瓜。6、學生一起讀第四自然段。（1）請同學說一說第四自然段有幾句話？（2句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段只有2個句號。）（3）小猴子抱著一個西

8、瓜干什么了？（往回走）（4）小猴子看見什么了？（看見一只小兔子，蹦蹦跳跳的，真可愛）（5）然后小猴子又干什么了？（扔了西瓜，去追小兔子）（6）第四自然段寫小猴子扔了西瓜，去去追小兔子。7、學生一起讀第五自然段。（1）請同學說一說第五自然段有幾句話？（2句話）（2）你是怎么確定的？（這個自然段只有2個句號。）（3）小白兔抱去哪里了？（跑進樹林不見了）（4）小猴子干什么了？（看見一只小只好空著手回家去）（5）第五自然段寫小猴子去追不到小兔子，只好空著手回家了。最后小猴子什么也得到8、老師總體提問。（1）讀完這篇課文，為什么小猴子空著手回家了？（因為小猴子做事不專心，最后一事無成。學生自由說，然后老

9、師總結：這是一篇知識童話，講的是一只小猴子下山，先掰了一個玉米，有看見桃子，西瓜，小兔子，見一個愛一個，扔下這個去抓那個，最后什么也沒有得到的故事。教育我們做什么事情又要有明確的目的，要專一，有始有終，否則將一事無成的道理。玉米 又大又多掰，扛 小猴子下山 桃子又大又紅仍，摘，捧 空手而歸 西瓜又大又圓仍，摘，抱 一事無成 小兔子蹦蹦跳跳仍，追四、朗讀課文，感悟課文學生齊讀男生讀女生讀分行讀五、靈活朗讀接力朗讀：五個人一小組，進行角色朗讀。六、考一考你照樣子寫一寫例、小猴子什么也沒得到，只好空著手回家去。1媽媽星期日公司有事。我只好 2、我今天生病了，媽媽只好 七、課文升華續寫故事：小猴子第二

10、次下山小猴子第二次下山，他會怎么做呢？發揮你的想象力，寫一寫，不會寫的字用拼音代替。八、小結1、今天我們一起學習了什么？2、學生說。3、學習了朗讀和分析課文。九、下節課我們做什么？1、下節課我們將進行寫字教學。2、同學們回家可以把課文讀給爸爸媽媽聽。第三課時一、復習導入玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。2、 指導寫字（一）指導書寫漢字塊1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！皦K”共7筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼

11、音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（二）指導書寫漢字非1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“非”共8筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼

12、音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（三）指導書寫漢字常1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！俺！惫?1筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3

13、）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（四）指導書寫漢字往1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！巴惫?筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（

14、2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（五）指導書寫漢字瓜1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！肮稀惫?筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生

15、的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（六）指導書寫漢字進1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“進”共7筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。3、組詞（1）讓學生說一說怎樣組詞。（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。（七）指導書寫漢字空1、筆順（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！翱铡惫?筆。（2）老師邊寫邊示范。（3）學生在田字格本上書寫筆順。2、帶拼音書寫漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書寫帶拼