1、第1課初識計算機 教材分析：本節課選自浙江攝影出版社三年級上冊的小學信息技術第一單元第課初識計算機，了解計算機的應用、組成；掌握計算機的使用為以后的學習打下基礎。學情分析：學生第一次接觸計算機，激發起學習計算機的興趣。教學目標：知識目標：了解計算機及其它工具的應用；認識計算機硬件組成及用途。技能目標：掌握計算機的開啟及關閉的基本操作。情感目標：培養學生對計算機的興趣和正確使用計算機的意識。教學重點、難點：重點：認識計算機硬件組成及用途；掌握計算機的開啟及關閉的基本操作。難點：掌握計算機的開啟及關閉的基本操作、計算機硬件的組成及良好行為習慣培養。教學準備：準備好計算機硬件組成及其開啟、關閉的基本

2、操作。教學方法：采用通過教師引導學生觀察的方法了解計算機的用途；通過展示認識計算機硬件的組成部分；通過學生的自主練習及生生學習的方法掌握計算機的開啟及關閉操作。教學過程：（一）導入：師：（出示計算機照片幻燈片）同學們，馬上就要和計算機交朋友了，你們是不是很興奮？第一次接觸計算機可能會覺得它很神秘，沒關系，千里之行始于足下，只要大家認真學習，就能一步步了解它，熟悉它，掌握它。今天我們就來初識計算機。（板書標題）（二）新授：1. 計算機在生活中的應用師：那么同學們，你們對計算機了解多少呢？你知道它都有什么用途呢？生：聊天，查找資料，聊天，玩游戲、航天、氣象、工程等師：（總結，幻燈片出示計算機應用的

3、圖片）同學們說了很多計算機的應用，我們一起來看看吧。同學們知道在日常的生活中還在哪些地方看到過叔叔阿姨們是用計算機工作的呢？生：在醫院中，計算機可以用來給病人做檢查。在火車站、汽車站，計算機可以用來給乘客買票。在銀行里，計算機可以用來輸入信息。2. 計算機硬件的組成、用途1）師：計算機的本領可真不小，下面我們就來認識認識它吧。你知道計算機有哪些部分構成嗎？（出示計算機照片幻燈片）計算機系統由硬件和軟件兩部分組成的。所謂計算機硬件是指我們能夠看得見摸得到的，而軟件是看的見摸不到的。軟件在以后學習中我們會慢慢遇見。2）那么計算機硬件有哪些呢？生：主機，顯示器，鍵盤，鼠標，音箱，麥克風等。（師邊指硬

4、件設備邊講解邊板書）3）計算機的硬件都有各自的作用（用途），鍵盤（輸入數據），鼠標（手動操作）和麥克風（輸入聲音）等是向計算機中輸入的，我們叫輸入設備，顯示器（輸出數據），音像（輸出聲音）是供計算機向外界傳達信息的，我們叫輸出設備，而主機是幫助計算機思考和處理問題的，是電腦的大腦。（邊講邊板書）師：出示計算機組成的圖片，標號生：讓學生按照號的順序來說說計算機硬件（鼠標放在最后面）3. 其它設備及用途師：你知道還有其它什么設備可以通過計算機操作？（出示設備照片幻燈片）有什么用途？生：有手機（信息的輸入輸出）、數碼相機、打印機（信息打印）、掌上電腦、照相機等。4. 正確使用計算機師：計算機不同于一

5、般的家用電器，使用不當很容易損壞，因此，我們在使用計算機是要養成良好的操作習慣，愛護計算機設備。師：請問同學如何向計算機打招呼？（開啟）（出示計算機照片幻燈片）如何操作？生：請同學按照幻燈片回答：計算機電源開關打開顯示器按鈕（若是黃燈就要按，若是綠燈就不用再按）就可以和它打招呼了，并給予操作。師：將電腦已打開的同學看一下面電腦里有些什么東西？我叫它們是什么？（出示計算機照片幻燈片）生：圖標、桌面、開始按鈕師：請問同學如何將計算機關閉？（出示計算機照片幻燈片）生：開始關閉計算機關閉將顯示器按鈕關閉。（三）課堂小結師：通過這節課同學們學會了什么？生：學會了計算機的開啟及關閉、計算機的組成及用途等。

6、（四）課后作業師：在日常生活中，請同學們觀察計算機還能做什么？教學反思大部分學生在家里已經接觸過電腦，但是他們只知道如何用電腦打游戲，對于其他的知識一概不知，可以說電腦對于他們而言是一個既陌生又熟悉的新事物。在講解電腦的組成部分時，對于硬件的組成部分，大部分同學都更夠理解，有個別學生提出什么是軟件，鑒于三年級學生的理解能力有限，這個問題不予以討論。對于開啟和關閉計算機學生都是十分熟悉的，但是也有部分學生沒有養成良好的習慣，會直接按開機鍵企圖強行關閉計算機，對于這點，給予個別糾正，在今后的學習中，還要加強學生正確使用計算機習慣的養成。第2課 可愛的鼠標教材分析：本節課選自浙江攝影出版社三年級上冊

7、的小學信息技術第一單元第2課可愛的鼠標，了解鼠標的組成；掌握鼠標的使用方法為以后的學習打下基礎。學情分析：學生對計算機存在著好奇感，有濃厚學習計算機的興趣。教學目標：知識目標：認識鼠標，知道鼠標左右兩鍵。技能目標：學會鼠標的指向、單擊、雙擊拖動操作，能用“關閉”按鈕。情感目標：激發學生用鼠標探索計算機奧妙的興趣，使學生意識到計算機的工具性教學重點、難點：重點：鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動操作難點：鼠標左右兩鍵的不同點。教學準備：1檢查學生計算機中鼠標的設置是否正常。2桌面上的圖標排列方法不能設為“自動排列”。3有關鼠標的演示課件。教學方法：采用通過教師引導學生觀察的方法了解鼠標的組成部分；通過

8、學生的自主練習及生生學習的方法掌握鼠標的指向、單擊、雙擊、拖動操作。教學過程：（一）復習引入：（教師手拿鼠標）問：小朋友們還記得這是什么？“它到底有什么本領呢？今天老師就和同學們一起來認識這位可愛的鼠標。”1、認識鼠標 出示不同鼠標圖片，教師介紹鼠標的構造及各部分名稱。 教師邊講解邊示意指向、單擊、雙擊、拖動等操作 學生自己通過動一動、摸一摸認識鼠標的左鍵、右鍵、滾輪等名稱； 學生能嘗試指向、單擊、雙擊、拖動等操作。 讓學生自己動手把鼠標指向屏幕右下角時間圖標上。請學生匯報指向時間圖標看到的結果。教師對上述情況小結。2、用鼠標“排座位”（鼠標的拖放）教師展示一個已排好“座位”的桌面，比如：金字

9、塔形，提出疑問：這個形狀是怎么來的？教師作簡單的指向、拖動操作示意。學生自己練習鼠標拖放功能。教師對學生練習過程中問題統一反饋，強調在拖放鼠標時千萬別松開左鍵。按自己喜歡的方式給屏幕上的圖標排排座位。同學間相互欣賞，看看誰排最好。3、用鼠標查生日 教師提出疑問：老師的生日是5月11日，但那天到底是星期幾呢？怎樣才能快速地知道？ 演示雙擊打開“電腦鐘”。介紹“電腦鐘”中列表框及一些按鈕的使用方法。學生練習：練習雙擊打開“電腦鐘”，體會雙擊時的速度間隔；練習對“電腦鐘”中時間、日期等的改變方法。 查一查自己今年生日是星期幾？ 你還發現“電腦鐘”有什么新用途？教師巡視，對出現情況及時給予指導，重點對

10、雙擊速度作指導。學生練習P7試一試，并把答案填寫在書上。教師檢查學生作業情況。指導學生關閉電腦鐘。（二）P7練習題1、2這部分題對接受能力差的學生可能來不及做，可讓動作快的學生相互幫助。教學反思 本節課首先通過摸一摸、動一動鼠標，從外觀上讓學生認識了鼠標，再通過用鼠標“排座位”和用鼠標查生日這兩個任務讓學生嘗試了鼠標拖動、單擊、雙擊的操作，通過對電腦鐘的查詢學生意識到計算機對于我們是一種工具，它能夠在某種程度上方便我們的生活。第3課玩轉鼠標 教學分析本節課是信息技術操作課的第一課，考慮到農村信息技術的普及程度，課前對學生的電腦認識和使用情況以及家庭環境因素進行了調查。學生家庭擁有電腦率為85%

11、左右，家庭上網率為75%左右，曾經使用過電腦的學生占全體學生的95%左右。由此可見，大部分學生還是熟悉鼠標。雖然鼠標的操作很簡單，但對于低年級學生，尤其是從來沒有使用過電腦的學生，并不是一件容易的事。絕大多數學生對上機實際操作有著濃厚的興趣，他們抱有一種童真的“好玩”心理。講授時應該讓學生們感覺到他們是在“玩”,但是在“玩”的過程中，教師要注意引導學生掌握知識方法,讓他們在“玩”中領會“玩”的規則與價值，學習新知。教學目標認知目標：了解鼠標對計算機操作起指揮作用。技能目標：1、學會雙擊桌面上的“快捷圖標”進入程序，以及關閉程序；2、熟練使用鼠標的移動、單擊、拖放、雙擊、右鍵單擊等操作；情感目標

12、：1、感受電腦的無窮魅力，培養學生對電腦的興趣。2、引導學生正確地看待電腦游戲。教學重難點教學重點：學會鼠標雙擊、右擊和拖動的操作。教學難點：學會鼠標的拖動操作。教學準備 教學課件，鼠標操作游戲軟件教學過程（一）激趣導入控制學生機，通過課件播放老鼠的圖片，讓學生說出老鼠的特征，由外形相似引出鼠標。問題：老鼠長得是怎樣的呢？鼠標哪些地方像老鼠？老鼠是四大害蟲之一，我們不喜歡和老鼠玩，但是鼠標卻對我們是非常有益的，今天就讓我們一起，玩轉鼠標吧。（二）發現學習，講練結合 知己知彼才能百戰百勝，我們要玩轉鼠標得先了解它，知道怎樣玩，能玩些什么？1. 鼠標的結構介紹 通過學生自己體驗、觀察說出鼠標的結構

13、，教師總結，鼠標由左鍵、右鍵、滾輪、感應器構成。在講解感應器時，讓學生思考桌面指針的移動，是因為鼠標哪個部分移動。相應的活動為，鼠標在桌面上移動、拿起來在空中移動和觸摸感應器，總結出指針的移動是由感應器指揮的。2. 鼠標的使用方法比出V字形，和學生互動，說出正確的拿鼠標的姿勢，提出“鼠標指針”的概念。學生體驗，并根據老師的口令，進行比一比誰的反應快的游戲，練習區分左鍵右鍵。3. 鼠標的操作A）試一試,看誰最棒.首先試著將我的電腦打開并關閉,再將“計算機”圖標拖動到桌面右側。練習打開和關閉文件，以及鼠標的拖動。B）玩轉鼠標分發超級解霸播放軟件和鼠標練習游戲給學生，并教其怎樣使用，教師演示，課件展

14、示出操作步驟，權限釋放給學生自己操作。其中交給學生直接將SWF文件拖動到播放軟件的窗口上，即可播放的方法，同時進一步實踐鼠標的拖動。 在講解鼠標練習游戲時，側重其中心靈得分最高，家庭其次，錢財再其次，會扣分的有賭博，此處給學生一種崇尚心靈美，遠離賭博和游戲的價值觀。（三）課后延伸 我們玩轉了鼠標，知道鼠標可以指揮電腦，那么還有一個設備可以指揮電腦，就是我們的鍵盤，有條件的同學可以回去觀察下鍵盤，看看你對它有哪些了解呢？教學反思本節課通過游戲的方式讓學生熟練掌握鼠標的操作方法，游戲對于學生來講是開心的，在游戲的同時要關注學生崇尚正確對待計算機的態度，遠離游戲的價值觀。第4課巧用計算器 教材分析：

15、本節課選自浙江攝影出版社三年級上冊的小學信息技術第一單元第4課巧用計算器，利用計算機中的計算器達到計算機是為我們工作服務的，同時，使學生了解鍵盤的作用，以及鞏固鼠標的操作。學情分析：學生對計算機有濃厚的興趣。教學目標：知識與技能：（1） 學會計算機中計算器的啟動，能使用計算器進行簡單的計算，知道“+ -×÷”的使用（2） 繼續熟練鼠標操作，了解鍵盤的使用方法過程與方法：（1） 通過使用鼠標、鍵盤等方式操作計算器，體會軟件操作方法的多樣性（2） 通過口算和機算、鍵盤輸入數字和計算器輸入數字的比較，感受到計算機的優越性與便捷性。情感態度與價值觀：（1） 在用計算器解決教學問題的

16、過程中，體驗將所學知識和技能應用于生活的樂趣。教學重點、難點：重點：學會用計算簡單教學，了解計算器中的“+ -×÷”是哪幾個鍵；熟練使用計算器和鍵盤兩種方式輸入數字。難點：會用計算機解決實際生活中的問題。教學準備：一個實物計算機、學生課前帶上紙和筆。教學過程：1、對比導入，激發興趣教師PPT上展示幾道數學題目，請學生迅速口算 8+6 12×2 7+35教師PPT上繼續出示題目9×9+7和149+333，請兩位同學上來做一個小游戲，一位同學用老師帶來的計算器，另一位同學用筆算，比一比看誰算的快。由此引出計算機中的計算器。2、自我探究，學習新知（1）嘗試打開

17、計算機師：電腦中的計算器這個小幫手可以幫助我們，有沒有同學用過這個工具呢？你知道怎么找到它嗎？又怎么用呢？我們可以請教書本里面的小老師。書上第10頁已經告訴同學們怎么去打開計算器這個工具。學生：自己翻開書，對照書本操作的指導，嘗試如何打開計算器教師輕易為同學回答，并展示這位同學的電腦桌面，由他來操作如何打開計算器“開始程序附件計算器”（2）計算器中的運算符課件出示剛剛比賽用的計算器的圖片和計算機中的計算器界面，請學生觀察、對比一下實物的“+ - * /”是計算機中的計算器中的哪幾個按鍵。教師請學生帶著老師的這個問題，打開計算器，完成課本第11頁的試一試。題目為：1000-91+88 25

18、15;3÷5給學生自由操作3分鐘師：你是怎么知道實物的× ÷和/就是* /的？學生預設：生1：書本第11頁有介紹生2：我是自己比較、計算知道的設計意圖：將實物圖片與計算機中的計算器圖片作對比，學生便能更快了解、掌握（3）用鍵盤指揮計算器師：同學們現在動動腦筋，除了可以在計算器上輸入數字，還可以在哪里輸入？學：用健盤可以輸入課件出示鍵盤的圖片，請學生觀察數字區，向學生講解Num lock指示燈、Num lock鍵和小鍵盤區，如何按鍵才能啟動數字鍵（要按Num lock鍵等到Num lock指示燈亮時才可以按出數字教師請學生體驗一下指示燈亮和不亮時的區別3、情境創設，

19、用于實踐（10分鐘）秋游清單創設秋游情境，加入要買東西去秋游，已開了個單子，請學生幫助計算課件出示：商品名單價數量金額農夫山泉233香酥雞排220蘋果220面包333今天一共要花（ ）元 要求在用計算器時兩種輸入數字的方式都要嘗試（1）計算器上的數字按鈕（2）鍵盤上的數字區教師脫控，學生自己計算4、練習鞏固，總結知識請學生完成P11的練習，找出規律小結計算器的打開：開始程序附件計算器實物的“+ -×÷”是計算器的“+ - * / ”教學反思在講授Num lock指示燈和Num lock鍵時，讀了太多次Num lock，學生聽不懂，應該把語言講的通俗易懂點，就說三個指示燈的第

20、一個指示燈。本課有多次對比，引出鍵盤也可以輸入數字這一知識點也可以進行對比練習，比如1.2.3小組用計算器輸入數字，4.5.6小組用鍵盤進行輸入，看哪一個小組最先算出老師的算式，學生體驗鍵盤的快捷之處。在引導同學們發現鍵盤也可以輸入數字時，可以適當地深入，告訴學生鍵盤的設計之所以將數字鍵區設計在右下角，是為了符合人體的特征，所以鍵盤才這么深受歡迎，接著再進行小小的比賽，學生統一用鍵盤輸入數字，以此訓練學生對鍵盤的熟悉和打字速度。 第5課參觀網絡畫廊教材分析本節課選自浙江攝影出版社三年級上冊的小學信息技術第二單元第5課參觀網絡畫廊，從本單元開始，將進入學習利用計算機繪畫的教學，這節課是這個單元的

21、第一節課，通過參觀往屆學生的作品，使學生了解到利用計算機也能畫出美麗的畫，這是能夠做到的。教學目標知識與技能：認識瀏覽器；初步掌握瀏覽器的操作方法；感受計算機繪畫的特點、過程與方法：借助教材，通過自主嘗試、合作分享,在教師的引導下進行探究學習。情感態度與價值觀：1、通過對同伴作品的欣賞，表達對電腦繪畫的感受，形成聆聽同學的欣賞心得的習慣。2、通過對同伴作品的欣賞激發用電腦繪畫的渴望和興趣。教學重點、難點重點：瀏覽器的使用；感受計算機繪畫的特點。難點：網址的正確輸入。教學準備利用以往幾屆學生的優秀作品，將其制作成一個簡單的網站，并在教師機上發布。打印兩幅電腦繪畫。教學過程教師活動學生活動設計意圖

22、一、 激趣引入1、 出示2幅打印的紙質電腦繪畫，詢問學生，這是怎么畫的？引出本單元的主要內容電腦“畫圖”2、 要看更多的繪畫，老師專門為以往幾屆的哥哥姐姐們的優秀作品作了一個“網絡畫廊”，今天我們就去參觀這個畫廊（板書課題）學生欣賞繪畫說說知道的繪畫方式用紙質稿電腦繪畫，引出“電腦繪畫”。用往屆學生的作品作網站，可以提高學生的學習興趣和學習信心。二、 了解參觀工具1、 提問：怎么樣才能到達“網絡畫廊”，可以用什么工具呢？引出IE瀏覽器。（板書：瀏覽器）2、 教師根據學生的回答，總結瀏覽器的幾個名稱“瀏覽區”“地址欄”觀察IE圖標。雙擊打開IE并說說對這個工具的初步感受上過網的學生對于這個工具都

23、很興奮，所以給他們機會先說說這個工具。三、 參觀地址1、 我們怎么樣才能用這個工具到達我們要參觀的“網絡畫廊”呢2、 板書地址：http：/4給大家5分鐘時間進行輸入。賽一賽，誰能用最短的時間輸入地址并進入“網絡畫廊”3、5分鐘后，給出幫助“快捷方式”1、學生回答在地址欄中輸入地址并單擊“轉到”或者按“回車”2、學生嘗試在，地址欄中輸入地址。嘗試時間5分鐘。3、5分鐘后還沒進入網站的同學可以通過雙擊桌面上老師發過來的快捷方式進入網站。給學生嘗試5分鐘時間，讓他們體驗在地址欄中輸入地址的操作。但是對于三年級的孩子來說這是困難的，所以我不要求全體學生都能成功，這里只要他們體驗

24、過程即可，在以后的學習中會繼續學習四、 參觀畫廊1、 請率先進入的同學，先嘗試進行瀏覽要求：A、 觀察這個畫廊有多少幅畫B、 你初步觀察有哪些畫你喜歡。C、如何把畫放大了仔細觀看（參考課本，注意觀察鼠標指針）2、和學生交流網絡畫廊：問題設置如下：這個畫廊有幾幅畫？你對那幾幅畫感興趣？ 你點開這幅畫仔細看了嗎？怎么打開這幅畫的？在打開的過程中有什么有趣的事情？或者遇到什么困難了。2、 在交流過程中，尋找關于“最大化按鈕”“滾動條”“鼠標形狀”的教學。并總結歸納形成簡單的板書。（如果學生這里無法得到以上的問題，就由老師自己設置一些障礙，讓學生一起解決，已得到前面這幾項的教學。3、 巡視學生的操作，

25、并對學生進行一定指導。1、 讓學生先探索如何參觀畫廊，根據老師的瀏覽要求進行探索2、學生根據自己的情況交流在打開畫廊中的畫的經歷。3、繼續進行參觀瀏覽小組交流自己喜歡的作品。每個小組選出一幅大家都喜歡的好作品，以便最后的展示交流。因為輸入網址的時間，學生差異很大，所以讓先輸好的學生先探究。讓學根據課本探究打開畫廊中的繪畫并不是一件難事，但是學生的探究往往是無頭緒的，所以設置了探究要求，給學生參考。這里的設置是希望從學生操作中得到問題并和學生一起努力解決這些問題的方式進行教學。比直接講述教學更讓學生有成就感。讓學生欣賞繪畫，并表達自己的欣賞感受，并為最后的展示交流作準備五、 展示交流1、那么多畫

26、，你們小組最喜歡哪一幅，派一個代表來說說，說完之后另選一個小組同學說說聆聽后的感受2、今天我們學會了用“瀏覽器”參觀畫廊，很多同學欣賞的很入迷哦。你們希望你們的作品將來也放入這個網絡畫廊嗎？3、練習，如果要看更多的作品，可以用今天所學的知識訪問 （可以作為回家練習）1、派一位代表展示評價一幅作品。其他同學認真聆聽，可以對同學的評價說說聆聽感受或者不同意見。2.學生表達學習的愿望，以及學習的信心。3. 參觀：童畫中心中的繪畫作品！讓學生鍛煉欣賞的能力并表達自己感受的能力，也要讓其他同學形成聆聽的習慣通過總結，激發學生學習電腦繪畫的興趣，也讓他們建立學習電腦繪畫的信心。讓練習鞏固瀏覽器的使用。教學

27、反思有少部分學生無法正確輸入網址，還無法掌握鍵盤的操作，另一個原因是鍵盤上字母為大寫字母，個別學生大小寫字母轉換不是很清楚。本節課還讓學生欣賞了一些作品，并且讓學生自己表達了欣賞感受，這鍛煉了學生欣賞能力和自我表達能力，同時也培養了其他學生聆聽習慣的養成。激發了學生學習電腦繪畫的興趣，也讓他們建立學習電腦繪畫的信心。第6課初識畫圖教學目的與要求1.知識與技能(1)學習啟動與退出“畫圖”程序的方法。(2)了解“畫圖”窗口的組成，并初步認識工具箱中各種工具。(3)學制“鉛筆”、“刷子”工具的使用方法。(4)掌握保存文件的方法。2.過程與方法在欣賞畫圖作品和學習“鉛筆”、“刷子”工具的使用方法。3.

28、情感態度與價值觀通過對畫圖作品的欣賞和對“畫圖程序的操作，進一步培養學習信息技術的興趣和熱情。4.行為與創新學習保存作品的方法，進一步增強學生的文件保存意識。教學重點與難點啟動和退出畫圖程序的方法。“畫圖”窗口特有的組成。教學過程一、復習舊知，遷移導入。1.（教師機以學生繪畫作品設置為背景）同學們，覺得老師的桌面背景怎么樣？為什么？老師告訴大家，這幅圖躲藏在“E:學生”這個文件夾中。我們剛學過設置桌面背景，你能設置這個圖片為桌面背景嗎？2.剛才同學們在設置圖片的時候看到在“E:學生”這個文件夾中看到很多好看的圖片，我們一起來看一看。覺得這些圖怎么樣？這些圖不是用畫筆畫出來的，不是畫在紙上的，而

29、是直接在計算機上用“畫圖”這個程序畫出來的，神奇吧，沒有紙筆照樣能畫出美麗的圖畫。想不想認識“畫圖”這個朋友？如果你和他成為好朋友，畫出的畫可能比這些還要漂亮。二、新授1. 啟動程序聽到過這個朋友的名字過嗎？畫圖，在什么地方見過？他躲起來了，找一找，能把他找出來嗎？學生演示。如學生找不出來，教師演示打開“畫圖”程序。讓這個朋友出現在我們的身邊，學生操作打開程序。我們每一次都要經過這么多步驟才能找到畫圖朋友，有沒有簡單一點的方法。學習建立快捷方式。2認識畫圖窗口這個朋友已經來到我們中間了，想不想和他交朋友？先跟他打個招呼：畫圖，你好！見到他，有沒有覺得眼熟？長得和誰有點像？哪兒長得像？哪兒不像？

30、像：標題欄、菜單欄、狀態欄不像：工具箱相當于文具盒，裝著畫畫的各種筆、工具等。畫圖區畫畫的紙顏料盒畫畫的顏料畫圖告訴我們，工具箱中的各種工具是它最重要，最寶貝的東西，那我們就來認識一下好不好。逐一讓學生讀一讀。至于這些工具有什么作用，我們以后會慢慢了解。現在好朋友畫圖想考考大家有沒有認識他的寶貝工具。你看，點擊菜單欄文件單擊打開找到連線這個圖片，我們一起來看看，畫圖給我們出了一個什么題目，我們要把左邊的工具和右邊的名稱用線連接起來。想想，用工具欄中的什么工具能做到？大家試一試。3.畫數字有的同學好像有點迫不急待了，那我們趕緊畫起來好不好。不過這張畫上已經有很多東西了，要畫字可沒有地方了，怎么辦

31、呢?新建、橡皮擦、清除、改變畫紙的大小（出示已畫好的數字）今天，我們先來嘗試一下畫字，我們看工具欄中有很多的工具，用什么工具能把這些字畫出來呢？鉛筆或刷子，注意顏料盒。學生嘗試，指名演示。學生再操作完成十個漢字。展示一個學生所畫的字，他畫錯了，如果畫在紙上可以用橡皮擦掉，現在怎么辦呢？可以用橡皮擦工具擦。計算機可聰明了，他記錄了你的每一步操作，做錯了，可以退回一步。你喜歡哪一種？為什么？嘗試用另一種工具畫出阿拉伯數字。關注刷子的狀態。紙張太小了，怎么辦？自己試一下拖動畫布邊緣的小方塊菜單欄“屬性”命令“放大鏡”？（工具箱的顯示和隱藏。）4.創作如何你想讓你的第一幅畫變得漂亮一點，你想再添加點什

32、么？5.保存作品剛才我們已經學會了用鉛筆工具進行畫畫了，這是我們創作的第一幅圖，一定要把它保存下來，到這一學期結束的時候，回過頭來回味一下，是一件很有趣的事情。如何保存呢？有學生會的學生演示，否則教師演示學生操作保存。6.退出程序作品完成了，我們也要和畫圖這個朋友再見了，如何關閉“畫圖”程序？學生退出。三、課堂總結有的同學還意猶未盡，不想和“畫圖”程序分別，沒關系，下節課，我們還要請他到課堂上來去同學們交朋友。通過這節課的學習，你對這個朋友有了哪些了解？教學反思：本課是三年級學生學習畫圖的第一課，主要是讓學生掌握啟動和退出畫圖的方法，認識畫圖窗口組成，并初步認識畫圖工具箱。首先我讓學生欣賞一組

33、漂亮的圖畫，然后讓他們對所看到的圖進行評價，學生看到圖的時候都表現得很驚訝，這個時候學生的興趣很容易地被調動了起來，這時，我引導學生了解這么漂亮的畫其實是用計算機中的一個叫做“畫圖”的軟件來畫的。接著在學習“畫圖”啟動這一塊，我并沒有直接講“畫圖”具體怎么啟動，而是采用了知識的遷移，讓學生先回憶了“記事本”的啟動方法，然后告訴學生，其實“畫圖”的啟動和“記事本”的啟動方法是一樣的，讓學生自己嘗試著去打開，絕大部分學生都能順利打開“畫圖”。在認識“畫圖”窗口的時候，還是采用了知識的遷移，通過回憶“我的電腦”窗口的組成來認識“畫圖”窗口，并介紹“畫圖”窗口其他組成部分：畫圖區、顏料盒和工具箱，并通

34、過連線題讓學生簡單了解了工具箱中的一些重要工具。但是本節課效果感覺并不好，仔細地反思了一下，發現上課時存在以下幾點問題：（1）畫圖區大小的調整有兩種方法，一種是通過設置“圖像”菜單“屬性”中的高與寬來調整，另一種則是通過用鼠標拉動畫圖區的控制點來調整畫圖區大小，這兩種方法講得都很匆忙，導致有一部分學生并沒有調整好畫圖區的大小。其實在這個地方應該讓學生們看書自學教材中的“知識屋”,通過自學,學生印象反而比教師講來得深刻。（2）最后設置了一個練習，讓學生畫矩形、圓、圓角矩形及一幢小房子，并以自己喜歡的顏色填充。這些內容都是后面幾節課所涉及到的，在這里沒有考慮到學生的個性差異，對于操作能力較強的學生

35、固然可以讓他們去嘗試畫這些圖。可是對于能力較差的，一下子突然全部呈現在他們面前，有些學生難免手忙腳亂，其實對于那些操作能力相對弱的學生來說應該更多地讓他去了解工具箱中的一些工具， 從而為后面的學習打下堅實的基礎。（3）在“關閉”畫圖這一塊，沒有讓學生過多的去探究，現在想想，其實應該讓學生多去嘗試一下的。從這堂課中看出了自己的許多不足之處，今后，一定要更加認真的去鉆研教材，使自己在教學上更上一層樓。第7課 多變的形狀教學目標（一）知識與技能目標：1. 認識“畫圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具。2. 掌握“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用技巧。3. 熟悉配合使用上檔鍵（

36、shift鍵）的技巧。4. 學會“撤銷”來更正錯誤。5. 學會保存繪畫的成果。（二）過程與方法目標：親歷使用繪圖工具繪制教學樓圖紙的過程，掌握“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”等工具畫圖的使用方法。（三）情感、態度與價值觀目標： 1. 激發熱愛學校的感情。2. 養成善于欣賞別人作品中的優點。教學重點和難點重點：1. “直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用方法。2. 保存繪畫的成果。難點：保存繪畫的成果。教學過程（一）情境導入，激發興趣師：通過動畫片喜羊羊和灰太狼為開場白，向學生展示羊村大肥羊學校的圖片，問學生看到了什么？（出示羊村大肥羊學校的圖片）生：看到了很多

37、學生，開學典禮等！師：根據學生的回答，引出雖然學生多了，但是村長很煩惱。師：拋出村長的煩惱：學生多了，教室不夠用，想建新的教學樓，但是沒有圖紙，那么怎么辦呢？生：畫一張圖紙師：對！畫一張圖紙，喜羊羊很聰明，他已經畫好了一張圖紙。（出示喜羊羊的圖紙）（二）觀察分析，新知構建師：讓學生觀察喜羊羊的圖紙，分析圖紙是用畫圖軟件的什么工具畫出來的？生：直線工具、三角形工具、矩形工具師：根據學生回答，出示直線工具、矩形工具、橢圓形工具、圓角矩形這四種工具的圖標，請學生回答圖標對應的工具名稱。生:回答名稱以及功能。師：再次出示喜羊羊的圖紙，請學生講解圖中的圖形是用哪些工具畫出來的？生：教學樓的外形用了矩形工

38、具，屋頂用了直線工具，窗戶用了橢圓形和圓角矩形等！（三）初次探究，獲得技能師：那我們接下來看看教學樓是如何畫出來的？請同學來回答。生：先用矩形畫教學樓的主體，然后用直線工具畫教學樓的屋頂師：根據學生的回答，邊演示邊講解，請自己畫一畫。生：用畫圖軟件繪制教學樓。師：巡視并個別指導。師：根據學生實際制圖情況，提供竅門一、竅門二。師：教學樓是不是缺少點什么？生：少了窗戶。師：那我們就把窗戶畫上，那請同學看看，畫窗戶用什么工具？生：橢圓形，圓角矩形師：同學們來自己探索的畫一下。生：操作畫窗戶師：巡視并個別指導，然后根據學生的操作情況，進行竅門三提示。（四）設置任務，自主探究師：設置一個“完善喜羊羊的圖

39、紙”的任務，讓學生嘗試繪制教學樓圖紙，在完成喜羊羊圖紙的基礎上，自己創作，繪制自己心目中的教學樓。（可適當選擇幾幅準備好的，帶想象的教學樓做參考）生：小組談論并操作繪制圖紙。師：巡視并做個別指導。（五）提交作品，評價反饋師：演示圖畫保存方法，并上傳作業。生：保存并提交作業。師：展示學生的作品，請學生來評價作品的優缺點。生：小組交流、談論。師：點評并歸納總結。（六）課堂小結通過今天的學習，你學會哪幾個工具的使用？你有什么啟發？教學反思本課學習的內容和目標是讓學生掌握直線、矩形、橢圓、圓角矩形工具的使用方法，以及畫一些規則圖形；學會用“撤消”的方法來更正錯誤；學會把繪畫作品保存到默認文件夾中，教學

40、過程是這樣：首先是出示一副設計漂亮的房子（演示圖畫），讓學生仔細觀察一下，這座房子分別是由那些圖形組成的？（長方形、正方形、圓角長方形、橢圓形）并讓學生談談感受？提出學習任務畫一畫我們新造的教學樓。其次向學生提問用到哪些工具？（直線、矩形、橢圓、圓角矩形），你會用嗎？學習這些工具的用法。再次，讓學生自己畫一畫我們的新教學樓，可以按照我償的教學樓來畫，也可以自己想出來畫。中間有講到畫錯了該怎么辦？學會用“撤消”的方法來更正錯誤。最后，作品的評價與保存，以及教師的小結。第8課 多彩的圖畫教學目標：知識與技能目標：1.了解“選定”、“填充”工具的功能。2掌握“選定”、“填充”2種工具的用法。

41、0;     3能打開在默認位置的圖畫。過程和方法目標：通過自主嘗試和小組討論的學習過程，學會自主探究和協作交流的方法情感態度價值觀目標：1.培養同學們認真仔細的電腦操作習慣。 2.培養學生學習電腦和畫圖程序的積極性 3.提高學生對美的賞析能力和創造美的能力。教學重點： “選定”、“填充”2種工具的使用，打開默認位置的圖畫。教學難點： “選定”工具的使用。課前準備：兩幅拼圖范例及作業。教學過程：一、引入：同學們，玩過拼圖嗎？想知道如何用計算機來玩拼圖嗎？（在這里老師以玩拼圖游戲的方式引入，使學生的學習積極性馬上得到高漲，激發了學生的學習積極性）二、選定工

42、具師：我們需要把每個碎片放到指定的方格里，需要借助畫圖軟件里的某個工具。大家的眼睛跟著老師的鼠標來找一找是哪個神奇的工具。（教師介紹選定工具的名稱和用法） 師：老師通過選定工具把拼圖1拼成了一副完成的圖片，同學們想想自己動手嘗試下呢？（學生進行操作，熟悉選定工具的用法）師:同學們，你們在完成拼圖的過程中遇到了什么困難？生：碎片周邊的白色背景會把方格線和其他碎片擋住。師：請同學們仔細觀察，老師是如何老消除白色背景的？（讓學生自己發現運用選定工具時遇到的困難，再進行講解區分選定工具中透明和不透明方式的不同，幫助學生加深對該知識的理解和認識。）師：我們已經知道了消除背景的方法，同學們的本領又變大了，

43、所以，老師要求你們能拼一拼六片碎片的拼圖2。（學生掌握選定工具的用法后，輔以練習，來鞏固知識。）三、漏洞師：美麗的拼圖大家都完成了，這些圖片都是小朋友們畫的，老師這里也有一位小朋友的話，可是他非常粗心，你們來看看，他粗心的地方在哪？生:他把蝸牛畫到了天上，把月亮畫到地上。師：那么我們可以用今天學到的什么工具來糾正錯誤呢？生：選定工具。師：請同學們當個小老師，馬上改正過來，并且把畫圖上顏色，在涂色時要注意漏洞哦。四、打開保存圖片師：怎樣在畫圖界面上，打開曾經保存過的作業呢，美麗校園。叫一生上來演示，師演示如何一級一級目錄的打開（單擊文件-打開-我的文檔-美麗的校園）。生操作五、展示作品讓學生互說

44、，互評六、小結同學們，這節課你們學到了什么呢？教學反思 畫圖”是學生感興趣、樂于學的內容。本節課的教學過程設計分為四個步驟：一、創設情境，揭示課題。利用春天蝴蝶翩翩起舞導入，然后讓學生找出電腦中的蝴蝶，發現電腦中的蝴蝶并不漂亮，怎樣讓蝴蝶變得更漂亮？從而能激發了學生的學習興趣，吸引學生的注意力，引出幫蝴蝶填充顏色，引入課題：填充顏色。 二、任務驅動，分層探究。讓學生自己動手，發現問題，討論并解決問題。讓學生發揮想象，自由創作。三、綜合應用，評價激勵。讓學生獨立完成一幅完整的圖畫填充，綜合掌握知識，展示優秀的作品，讓學生體驗成功的喜悅。四、歸納總結，升華延伸。使學生不僅學會本課的知識，而且學會將

45、知識向課外延伸。本課教學以教師為主導，學生為主體，讓學生在輕松愉快的情境中完成學習任務，學生學得愉快，教師教得輕松，學生情緒激動，思維活躍，勤于動手探究。在整堂課上，我并沒有告訴學生如何操作，而是設置了一定的要求，通過學生探索獲得新知。第9課 復制與變換教學目標：1. 學會“復制”、“粘貼”的使用方法。對“復制”、“粘貼”有感性的理解。2. 學會讓選定區域旋轉。3. 能清除選定的區域。重點：學會“復制”、“粘貼”的使用方法。難點：學會“復制”、“粘貼”的使用方法。教學過程學生先看書預習第九課復制與變換23分鐘。一、創設情境，激趣導入1、出示書上范畫，讓學生觀察，說

46、說你有什么發現。    生：花的形狀都是一樣的，鳥的形狀也都是一樣的。二、感受交流，設計“種子”師：如果讓你去畫這么多的花，你會怎么畫呢？生:先畫一朵美麗的花，然后用復制和粘貼變成很多朵花。師：好，那我們就先畫一朵花（老師操作演示，老師邊操作邊講解繪畫過程中要注意的東西）學生練習。任務一：先用畫圖軟件打開“圖1”，然后在里面設計一朵最美麗的花當“種子” 。簡單交流學生設計的“種子”。三、討論交流，百花盛開1、師：我們已經畫好了花，接下來要怎樣復制和粘貼出很多同樣的花呢？請同學們動手操作嘗試下。2、請一位學生操作演示。3、老師講解復制、粘貼的一般過程與方法，重點理解

47、要先用“選定”工具選中“種子”。步驟：選中     復制    粘貼    移動注意：復制了一次之后可以無數次粘貼4、學生進行練習。任務二：通過復制和粘貼變成很多同樣的花，并把它移到合適的位置。5、總結糾正學生容易出錯的地方四、旋轉翻轉1、師：請同學們觀察范畫，畫里有兩只鳥，一只往左邊飛，一只往右邊飛。現在老師想讓兩只小鳥一起往左邊飛，要怎么辦呢？2、學生互相討論研究。3、請學生操作演示，老師總結方法。選中      選擇適當的角度進行翻轉和旋轉

48、。4、學生練習。任務三：通過翻轉和旋轉讓兩只小鳥一起往左飛。五、完善并修改自己的畫。老師講解Delete鍵的使用：先選中畫不好的地方，然后按“Delete”鍵，就可以清除選擇的內容。任務四：繼續修改自己的畫并添加一些東西，如云、花的枝和葉子等，最后保存圖畫在桌面。六、拓展練習。師：這里有只蝴蝶，它受傷了，只剩下一只翅膀，我們能不能幫幫它，給它添加另一只翅膀呢?請學生上來操作演示任務五：用畫圖軟件打開“圖2”，給它添加另一只翅膀。七、總結歸納請同學們說說，通過這節課你學到了什么？總結：一、復制和粘貼二、讓選定區域翻轉和旋轉三、清除選定的區域教學反思本課教材利用 “種子”，用生動的比喻讓學生在操作

49、中理解“復制”、“粘貼”、“清除”突破本課的重點和難點。為了強化“對象”概念，教材又安排了讓花“翻轉/旋轉”這一內容。讓學生對初步建立起對“對象”進行“處理”的概念。最后的內容“清除”又為學生提供了一種解決錯誤操作的方法。本課在設計時以“畫種子”“選種子”、“種種子”、“移種子”四步操作為主線，讓學生掌握“復制”和“粘貼”的一般方法。在教學中，充分利用范畫，讓學生通過對范畫的觀察，找出范畫中相同點和不同點，從而讓學生產生認識上的沖突，激發學生解決問題的興趣，為解決本課的重點和難點起到了較好的作用。第第10課 使用“幫助”設計意圖本節課作為“畫圖”程序新課教學的最后第二課，學生在學習新的繪圖工具

50、上已經有了學習方法上的準備和鋪墊。因此，在本課中學習“放大鏡”工具時，我采用了讓學生自主探究的方法來教學“放大鏡”工具，這對學生來說，應該是不成問題的。在學習“畫圖幫助”這個工具時，因為學生前面沒有接觸過“畫圖幫助”的使用，因此，我采用了講解演示和自主嘗試的方法來引導學生加以學習和鞏固。目標知識目標：了解“放大鏡”的作用；學會在“放大鏡”的幫助下修改圖畫；初步認識“幫助”。技能目標：熟練掌握放大鏡使用的方法；通過閱讀幫助文件，學會改變繪圖區域的大小。情感目標：培養學生主動探索的創新精神。重難點重點：熟練掌握“放大鏡”的使用；學會閱讀幫助內容。難點：繪圖區域的大小的調整。教師活動學生活動設計意圖

51、一、談話導入1、 當我們想要觀察螞蟻的時候，你會使用什么工具來幫助？2、 為什么你會選擇“放大鏡”來觀察螞蟻？3、生活中我們可以借助“放大鏡”來使細小的事物變得很大，來使我們看得更加清楚。在我們的“畫圖”程序中，也有“放大鏡”這個工具，請同學們打開“畫圖”程序，并找到“放大鏡”工具。二、“放大鏡”的使用（一）、介紹“放大鏡”1、你們覺得“畫圖”程序中的“放大鏡”有什么作用？2、教師小結：當我們要畫一個非常小的東西，或者因為圖中的某樣東西畫得太小，而使我們的眼睛無法看清時，就可以使用“放大鏡”工具來使畫面變得很大，從而方便我們的繪畫和修改。3、請同學們打開我們上節課完成的“美

52、麗的校園”這圖畫。4、我們的國旗是五星紅旗，現在紅旗上沒有五顆五角星，怎樣才能清楚地畫上五顆五角星呢？（二）、嘗試使用“放大鏡”（1）怎樣使用“放大鏡”來把紅旗放大？請同學們動手嘗試一下。（2）誰來展示一下，你是怎樣使用“放大鏡”來放大紅旗的？（3）怎樣讓紅旗恢復到原來的大小呢？（4）還有其他的方法可以實現“放大鏡”的放大和縮小功能嗎？（5）怎樣操作才算是縮放到正常大小了呢？（6）教師小結：利用鼠標或者程序右下角的縮放工具，就能實現畫面的放大和縮小。（三）、嘗試練習請同學們利用“放大鏡”和“形狀”工具，畫好五星紅旗。三、“畫圖幫助”的使用1、我們的校園還有很多美麗的景色，可是我們的畫面有點小，

53、也就是繪圖區域比較小，那么，怎樣來修改繪圖區域的大小呢？2、我給同學們介紹一位“新老師”，這位“老師”可是百問不厭的。他是誰呢？教師廣播：當我們有不明白的問題時，可以單擊 “畫圖幫助”，就可以請出這位“老師”了。打開之后，我們單擊進入要幫助的問題，比如單擊“調整整個圖片或圖片中某部分的大小”這個問題，再單擊“更改繪圖區域大小”這個問題，就可以得到老師的“回答”了。3、下面，請同學們打開“老師”的回答進行自學，嘗試一下你能不能用“老師”講的兩種方法來修改繪圖區域的大小？4、誰來展示一下，你是用哪一種方法來修改繪圖區域的大小的？5、教師小結：通過“畫圖幫助”，我們學到了兩種修改繪圖區域大

54、小的方法，希望同學們對這位“老師”的回答能仔細閱讀，深入理解，認真操作，這樣才能真正學到知識。6、嘗試練習：請同學們新建一個畫圖文件，并把繪圖區域的大小設置為：800（寬）*600（高）。四、鞏固練習1、請同學們仔細閱讀“畫圖幫助”中的“處理顏色”，并認真進行操作練習，然后說說你從中學習到了什么？2、交流、展示：誰來展示一下，你學到了什么新知識？五、課堂總結1、這節課你學會使用了什么新工具？它有什么用處？2、你覺得“畫圖幫助”這位“新老師”對你學習有什么作用？   學生思考并回答。    學生操作，教師巡視。 &#

55、160;    學生各抒己見發表自己的看法。  學生找到文件并打開，教師巡視并指導。    學生動手嘗試，教師巡視、指導并幫助。 學生邊講解邊演示。 學生自主探究并講解演示。 學生思考并回答。    學生獨立完成，教師巡視、指導并幫助。   學生嘗試操作，教師巡視、指導并幫助。 學生邊講解邊操作。  學生獨立操作，教師巡視、指導并幫助。  學生自學

56、、操作，教師巡視、指導并幫助。 學生邊展示邊講解。 學生思考并回答。借助學生熟悉的生活中的放大鏡，引入到新課內容上，讓學生能更快地理解新知識，并作好對新知識的遷移鋪墊。         給學生自主探究的平臺，讓學生投入到實踐活動中并“享受”探究帶來的快樂，從而讓每一位學生享受成功的喜悅，享受探究帶來的樂趣。   在理解和掌握放大鏡的使用方法之后，進行必要的鞏固練習，這對新知識、新技能的及時鞏固是非常有必要的。           單純由教師講解知識，學生會感覺比較乏味。因此，