1、焦北小學網絡研修與校本教研整合研修方案為有效促進我校教師開展網絡研修與校本研修整合培訓工作的開展，根據焦作市教育局關于全面推進中小學教師校本研修的意見的要求，結合我校教師研修工作實際，特制訂本實施方案。一、目標任務1.在研修中提升教師課堂教學能力。結合日常教研實際，通過課例研究、主題研修或微型課例研修等方法，在學校開展的基于“教學目標確定與實施”、“學生學習重難點突破策略”的主題研修活動中，自主完成一個基于課標要求的教學設計和一個突破重難點的教學活動，能夠運用新技術優化課堂教學或轉變學習方式，提升校本教研能力。2.在組織管理中提升學校校本研修質量。整合教研組長和骨干教師，建立校級培訓隊伍，充分

2、利用網絡研修優質資源，結合主題研修活動，在組織指導混合研修的實踐中鍛煉提升校級管理團隊的校本研修管理力和指導力，探索校本研修模式，提升校本研修質量。3.建設本校優質資源庫。通過組織參加“一師一優課，一課一名師”“厲害了，我的課”“同課異構”等活動，凸顯優勢學科的引領作用，為全校各學科沉淀一批校本研修生成性優質資源。二、研修主題語文：提高習作教學趣味性的研究數學：培養學生良好思維素養的研究綜合：提升課堂教學有效性的策略三、實施對象焦北小學參加培訓教師，共28人。四、實施形式1.培訓推行混合式研修形式，將網絡研修、校本研修、教學實踐相結合，中國教師研修網組織專家團隊進行線上線下研修指導；研修內容根

3、據新任教師、熟練教師、骨干教師的不同需求實現課程分層選學，學校可以根據教師結構進行分層安排。2.校級管理員督促并指導參訓教師在線上按照中國研修網網絡平臺的操作要求進行研修，線下推動教研組長組織本學科教師展開與網絡研修“三同步”（時間同步、內容同步、考核同步）的校本研修活動，力爭充分將網絡研修與校本研修活動融合并形成研修常態。五、組織管理（一）領導小組組長：董興國成員：馬利軍 姜春征韓寶平徐偉川職責：1.全面負責本項目的實施管理和考核工作；2.確定本項目的實施方案和本校教師網絡研修與校本研修整合的相關要求及學時認定的方案。3.培訓中后期，督查教師實踐測評情況，督促合格率及在課堂中應用的

4、實踐成效。對骨干培訓、線下指導、總結表彰等活動給予活動場地、組織推動等支持。（二）項目實施小組組長:韓寶平成員:孫莎莎陳潔李琨組長：1.根據學校實施方案，參照焦作市教育局2018年焦作市小學教師“學課標、促提升”網絡研修與校本研修整合跟進培訓方案要求，按照培訓階段安排表，結合本校實際情況和本校教研工作實際需求，確定學校校本研修主題制定學校網絡研修與校本研修整合工作計劃。2.收交各學科教研工作計劃。3.根據學校實際教研組織結構組建校級工作坊，確定教研組長為校級坊主，支持本學科線下研修活動。4.做好對教師研修的過程監管和指導工作。組織推動教研組、校區內賽課、評優課活動，根據各級坊主的評價對學員作品

5、集進行實踐測評，成績上傳至平臺。注重培訓成果向教學成果的轉化，組織本校成果展示、經驗交流等活動，做好成果提煉、推優與積淀工作，建好學校社區，做好本校研修成果的宣傳推廣。成員：1.根據學校工作方案，結合本組教師的實際需求，確定本組研修主題，制定本組教研活動計劃，上交校級管理員；2.根據研修主題，結合網絡課程，組織線上線下相結合的研修活動，如集體備課、同課異構、研課磨課等；3.對本教研組的成果進行實踐測評，推薦優秀成果。六、實施步驟（一）建校級工作坊（3個）。（1）語文教研組坊主：孫莎莎學員：王華、王珊珊、姬瑞梅、李青燦、劉肖肖、范鑫彤、申俊茹、董興國、馬利軍。數學教研組坊主：陳潔學員：韓寶平、董

6、海梅、梁姣姣、郭利霞、李金萍、孔燕。（3）綜合教研組坊主：李琨學員：劉長齊、蘇永軍、孫海寶、李靜、關春芳、徐偉川、柳樹亭、秦肪、常成鈺、劉華偉、姜春征。（二）研修活動“五步走”（1）研修時間有保障。參照解放區教育局培訓要求，按照培訓階段安排表，結合本校實際情況和本校教研工作實際需求，規定各工作坊的研修時間。（2）研修主題有確定。各坊主根據中國教師研修網及學校的研修主題細化教研組的研修主題。根據研修主題，結合網絡課程，組織線上線下相結合的研修活動。（3）研修活動有量化。按參照項目學校考核評分表，各坊成員同課異構、研課磨課等教研活動（均不少于3次）并有完整、具體的活動記錄和過程性資料。（4）研修成

7、果有展示。坊主對本教研組的成果進行實踐測評，向區域推薦優秀成果；校內組織推動教研組、校區內賽課、評優課活動；由校級管理員對學員作品集進行實踐測評，成績上傳至平臺，并完成向區域推優的工作。（5）優質資源共分享。收集參訓教師的優秀作品建立資源庫，并在校內分享交流，不斷完善補充。（三）推進“六個整合”，落實校本研修。為切實提升教師課堂教學能力，解決教師工學矛盾，確保線上研修學習與線下活動同步并行，將學校的校本研修工作與網絡研修的內容和要求緊密結合，力求達到“減負增效”的目的。（1）平時教學與網絡研修相整合。參訓教師在線上學習時，要提交教學設計和教學案例，并就這節課進行線下教研組老師的研課、磨課活動。

8、確定課題時，可以選定自己所帶學科近兩周內的課程，順勢備課，不增加額外負擔。也可以根據自己的教學特點選擇其它課題。（2）集體備課與同課異構相整合。教研組教師可分組選擇多種形式，多個課題開展活動。（3）集中看課與研討交流相整合。各校級坊主可選定必修課程，提前通知各學員一起看課，提出幾個問題讓學員提前思考，在學科活動日，組織學員帶著問題集中看課、研討并做好研討交流的記錄整理。（4）觀課議課活動與示范課、微課等活動整合。線下開展觀課、議課活動打磨示范課，并錄制成為“一師一優課”作品。（5）網絡研修與課題研究相整合。各學科組確定與網絡研修課程內容相關聯的課題，借助網絡研修平臺的學習資源，開展課題研究。（

9、6）校內網絡資源整合。建立QQ、微信交流平臺，將學員間優秀作品相互交流，集中探討，教師參與學科工作坊的交流。七、參訓教師要求1.保護好自己登錄學習的賬號和密碼，按時登錄網絡學習平臺，避免賬號泄露被他人破壞。嚴格按照網絡研修平臺的學習要求積極參與研修課程的學習，按時完成線上的作業，及時提交，逾期未完成研修任務的學員不得認定學時，并要重新研修，直至達到合格要求。2.積極參與由校級管理員安排校級坊主組織的線下研討和教研活動（集體備課、觀課議課、研課磨課等），按時到場，不遲到、不早退。對校級管理員安排的任務不推諉、不拖延，不搪塞、不敷衍。配合校級管理員完成過程性資料的收集整理和上報成果的匯總。

10、0;3.聽從校級管理員和校級坊主的安排，接受學習進度的提醒與督催，及時做出回應。4.在研修過程中遇到疑難問題，及時向校級管理員或校級管理員尋求幫助，及時解決困難，不影響學習進度。5.在認真完成任務學習（必修內容）的同時，可以積極參與拓展學習，力爭獲得更多的積分，將在后期推優評優工作中享受適當的加分。6.認真完成要提交的教學設計、案例、微課等作業，保持個人作業的原創性，不抄襲他人的作品或從網絡上復制拼湊，作品被推選至區級優秀、區域優秀的，直接進入優秀學員的推薦評選。7.不在網絡上發表消極反動的言論，不得傳播謠言或污穢文字、圖片、視頻等，維護自身良好的師德形象。8.按照省教育廳、市區教育局的要求，按時保質保量完成研修任務，被評為優秀學員